松鼠教学反思

《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神,极具文学色彩。下面为大家带来了关于松鼠教学反思,欢迎大家欣赏。

松鼠教学反思1

  面对篇幅比较长的的文章,我到底该怎样去指导学生学习呢?带着这样的问题,我细细地品读文本!在执教这一课时,我以问题导入,让学生借助预习自己解决。对于难于理解的问题,结合课文的朗读让学生一起来交流!

  首先抓住课题质疑,小松鼠看错了什么?学生有了课前的预习,能够轻松地回答出:把达尔文看成了树干!我追问:为什么它会把达尔文看成树干呢?让学生带着这样的疑问走进课文。使读书有了针对性。

  其次,在讲解中逐句引导学生理解!本文的第二自然段特别长,为此教学中,重点从达尔文的做法、小松鼠看错了、松鼠妈妈着急三个层次来理解!在理解第一层次时:重点理解第一句话!在此,抓住“观察”理解,重点感悟“生长”和“生活”的意思。以此句引出下面的故事。在对故事的理解中,抓住问题质疑:他穿着什么,去哪里玩?他发现了什么?怎么做的?在问题的创设中,使学生了解每句话的意思!进一步感受达尔文对小动物的喜爱之情!在理解第二个层次时:(对于3自然段的第5句话):让学生自己边读边思考:小松鼠为什么以为达尔文是树干?学胜理解的很好:穿着棕色的外衣;粗糙的跟树皮似的;一动不动地在树下站了很久。在此,抓住“很久”,让学生结合生活实际来理解,从而感受达尔文对动物的喜爱之情!对于第三个层次的理解,我主要让学生通过朗读的形式来理解,抓住“急坏了”,让学生通过自己的朗读来感受妈妈急切的心情!在妈妈急切的心情中,感受达尔文对动物的喜爱!通过,这样分层次的理解,进一步加强了学生对课文的理解!

  但是,由于时间处理的不是很好,在课堂上没有及时的指导学生去讲解这个故事!在以后的教学中,再把教学语言简练一些,再多还给学生一些时间!

松鼠教学反思2

  《松鼠和松果》的教学设计努力打破传统的教学模式,注重培养学生能力,让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识,形成能力。

  一、尊重孩子的个性,尊重孩子和情感体验。这节课在识字教学环节中,让孩子自愿当小老师,教识字方法。朗读时,从自己的感悟出发去朗读。

  二、巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中,设计与本课内容有关的摘松果的巩固生字游戏,既给学生带来了活力,又使学生掌握了生字。

  三、巧妙设疑,激活思维。在提问“他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”时,让学生去思考,又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了,没东西吃了,体会到着急,担心,害怕的情感,再带着这种情感读文。

  但我的设计内容过多,无法完成教学;重点过多,无法兼顾。

松鼠教学反思3

  活动开始时,我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来,做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作,接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走,让幼儿再一次熟悉倒退走。大概是孩子们看到场地很宽阔,不害怕了,都在很轻松地练习。然后,我以妈妈的身份对小松鼠说:孩子们,我们练了基本功,现在要帮妈妈做事情,可以吗?孩子们异口同声地说:好。这时我把小松鼠分成4组,问他们想不想用比赛的形式,来比比谁运砖多,谁运得快。第一次比赛时,我主要要求他们稳稳地把果子运到,第二次比赛时,我要求他们运的快一点。第三次的时候,我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中,小朋友都大胆地练习拖物倒退走。大家在轻松的气氛下,顺利的完成了任务,脸上露出了快乐的笑。

  反思这一次活动,我认为它好的地方在于富有童趣,灵活运用《小松鼠运果子》这个活动,使孩子积极的参与到活动中来,在比赛中,孩子们兴趣很高,充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的,但在实践中,并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法,更是对老师提出了新的要求。所以在今后的活动中,我将继续向其他老师学习,学习他们的好的教育方法。

《松鼠》教学反思范文(通用8篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-24
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《松鼠》教学反思范文(通用8篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《松鼠》教学反思1

  《松鼠》是一篇描写动物的课文,生动形象地介绍了松鼠的外形和它的生活习性,字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

  松鼠学生不常见,我就利用课件,先出示一条关于松鼠的谜语,再播放松鼠的图片,让学生从直观上了解松鼠。重点学习松鼠的外形描写的一段,抓住重点词语,让学生感觉到松鼠的可爱,并让学生看着图片向同学进行介绍,激发了学生对松鼠的喜爱之情。指导学生学会描写时要按一定顺序进行描写。然后带领学生归纳总结第一段的学习方法,并通过课件出示自学提纲。再让学生选择自己喜欢的段落,按照提纲的要求进行学习,汇报。掌握了作者的写作方法,抓住事物的特点来写。

  通过本节课的教学,我感到自己整节课的教学思路是正确的,但课堂教学中语言不够精炼,教学中评价这一环节做得欠佳。今后在教学中我一定注意对自己语言的锤炼和课堂中的评价。

  《松鼠》教学反思2

  《松鼠》是一篇写动物的说明文,语言生动,内容浅显易懂,主要介绍了松鼠的三个特点,其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子,准确把握说明事物的特征;学习文中准确而生动的语言;了解松鼠的生活习性,激发学生关爱、保护野生动物的兴趣在上课前,我创设了情境,利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣,激发学生对小松鼠的喜爱之情,看完短片之后,让学生概括地说出对松鼠的印象,考察他们的概括能力。

五年级语文《松鼠》教学反思(精选7篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-23
【ruiwen.com - 教学反思】

  作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的五年级语文《松鼠》教学反思(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  五年级语文《松鼠》教学反思1

  《松鼠》是一篇描写动物的课文,生动形象地介绍了松鼠的外形和它的生活习性,字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

  松鼠学生不常见,我就利用课件,先出示一条关于松鼠的谜语,再播放松鼠的图片,让学生从直观上了解松鼠。重点学习松鼠的外形描写的一段,抓住重点词语,让学生感觉到松鼠的可爱,并让学生看着图片向同学进行介绍,激发了学生对松鼠的喜爱之情。指导学生学会描写时要按一定顺序进行描写。然后带领学生归纳总结第一段的学习方法,并通过课件出示自学提纲。再让学生选择自己喜欢的段落,按照提纲的要求进行学习,汇报。掌握了作者的写作方法,抓住事物的特点来写。

  通过本节课的教学,我感到自己整节课的教学思路是正确的,但课堂教学中语言不够精炼,教学中评价这一环节做得欠佳。今后在教学中我一定注意对自己语言的锤炼和课堂中的评价。

  五年级语文《松鼠》教学反思2

  《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。课文从松鼠的外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神,极具文学色彩。

松鼠教学反思范文(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-22
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的松鼠教学反思范文(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  松鼠教学反思1

  《松鼠》是一篇描写动物的课文,生动形象地介绍了松鼠的外形和它的生活习性,字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

  松鼠学生不常见,我就利用课件,先出示一条关于松鼠的谜语,再播放松鼠的图片,让学生从直观上了解松鼠。重点学习松鼠的外形描写的一段,抓住重点词语,让学生感觉到松鼠的可爱,并让学生看着图片向同学进行介绍,激发了学生对松鼠的喜爱之情。指导学生学会描写时要按一定顺序进行描写。然后带领学生归纳总结第一段的学习方法,并通过课件出示自学提纲。再让学生选择自己喜欢的段落,按照提纲的要求进行学习,汇报。掌握了作者的写作方法,抓住事物的特点来写。

  通过本节课的教学,我感到自己整节课的教学思路是正确的,但课堂教学中语言不够精炼,教学中评价这一环节做得欠佳。今后在教学中我一定注意对自己语言的锤炼和课堂中的评价。

  松鼠教学反思2

  《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前,我采用猜谜语的方式导入,来调动学生的学习性趣,让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画,加深了学生对松鼠的影印象,再有感情地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的,初步培养了学生的概括能力。

那只松鼠教学反思范文

标签:教学反思 时间:2021-03-18
【ruiwen.com - 教学反思】

  作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心整理的那只松鼠教学反思范文,欢迎大家分享。

  那只松鼠教学反思1

  开始教学《那只松鼠》认为两节课就绰绰有余,结果花了两天时间。文本不深奥,结构也简单。只是觉得这篇课文对写作很有指导意义。

  文章的前三段采用了倒叙的方法,这在以前的课文中很少见,提出来让孩子揣摩揣摩很有必要。

  而文章第三自然段对小松鼠的描写抓得很到位,紧紧围绕“活泼伶俐”一词进行刻画。而对“我”是如何抓到松鼠的,却是一笔了之。这一点对学生写作时“如何抓重点”很有启发。

  更为重要的是,要孩子们学课文,背课文有何意义?别说学生了,恐怕这一点连很多家长也茫然。于是在教学第三自然段时要求孩子能够背诵,然后让他们和我一起来描述一段“活泼伶俐”的事物。结果呢,仿写出来的事物都具有这个鲜明的特点,写作也觉着特容易了。自然地,孩子们也觉得读课文,背课文有意思了!

  那只松鼠教学反思2

  《那只松鼠》是西师版小学语文第七册第五单元中的一篇精读课文。课文是以仁爱之心为主题,引导学生在阅读实践中学会热爱自然,关爱动物,懂得动物是人类的朋友。教学时应侧重于抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然,关爱动物的美好心灵。

  上课伊始,我首先通过谈话激趣引入课题,即先在黑板上写下“松鼠”二字,让学生加上能修饰“松鼠”的词语,然后板书“那只”,随即设问:究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢?让学生带着疑问,自读课文,了解课文大意,再根据“逮松鼠——放松鼠——惦松鼠”的线索细读课文,感悟理解。

那只松鼠教学反思

标签:教学反思 时间:2021-03-18
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的那只松鼠教学反思,希望能够帮助到大家。

  那只松鼠教学反思1

  《那只松鼠》是西师版小学语文第七册第五单元中的一篇精读课文。课文是以仁爱之心为主题,引导学生在阅读实践中学会热爱自然,关爱动物,懂得动物是人类的朋友。教学时应侧重于抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然,关爱动物的美好心灵。

  上课伊始,我首先通过谈话激趣引入课题,即先在黑板上写下“松鼠”二字,让学生加上能修饰“松鼠”的词嘛,然后板书“那只”,随即设问:究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢?让学生带着疑问,自读课文,了解课文大意,再根据“逮松鼠——放松鼠——惦松鼠”的线索细搅课文,感悟理解。

  在学习过程中,学生学习较为主动,发言也较踊跃,尤其是在体会父女俩热爱大自然,关爱动物的美好心灵上,我觉得完成得还可以。但在揣摩人物情感变化时做得还不够,比如:父亲捉到松鼠后高兴的心情,触摸松鼠时的神态动作。本来学生能上台模拟表演松鼠“绝望、抗拒、乞求”的神态和动作,这也是一个加深理解,强化记忆的好机会,但学生上台模拟的效果并不是很好,未能达到我预期的目的。

  虽然,整节课上下来也有许多亮点,但也存在一些不足之处:如在时间的把握上。原本在学习完课文之后,我还设计了一个拓展延伸的环节,即让学生把自己想对文中父女俩说的话作为一次小练笔写下来,但由于在理解“逮松鼠”、“放松鼠”部分所花的时间相对较多了一些,故到下课时,此环节的内容未能得以实现。其次是我对教案还不够熟悉,准备还不够充分。在此后的教学中,我还应加强这方面的训练,以此提高教学能力。

《跑进家来的松鼠》教学反思15篇

标签:教学反思 时间:2021-02-23
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一名刚到岗的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的《跑进家来的松鼠》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《跑进家来的松鼠》教学反思1

  《跑进家来的松鼠》是人教版小学语文第十一册中的一篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

  11月25日,我在潭牛中心小学就这篇课文上了一堂观摩交流课,总的感觉良好,但还有很多不足。在导入新课时,我采用了猜谜语的方式,让学生说说松鼠的生活习性。学生的积极性很高,兴趣极浓。板书课题后,我要求学生自读课文,说说松鼠在“我”家做了哪些事?从中体会到什么?让学生带着问题和目标去整体感知课文的内容,培养学生的概括能力。在概括内容的基础上,我跟学生讲解了段意与小标题的区别,要求学生练习用小标题概括内容。学生掌握的很好。学生了解了课文内容,我又让学生抓住“喜爱”松鼠的情感划出有关语句,深入交流理解重点语句。但在这一过程教学中,对学生通过朗读体会情感的训练较少些。要求学生直接从句子感悟较多。没有做到读体现悟,悟促进读,使感悟和朗读有机地结合。也正因为朗读感悟句子用的时间少,才导致课堂后半部分教学时间的宽裕,迫使我临场决定让学生进行写作练笔,写写身边喜爱的小动物并表达喜爱的情感。但也并非无益,做到了读与写的结合,为以后写作服务。然后启发学生总结本文的表达特点,使学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。最后总结全文,揭示人与动物和谐相处,保护动物,保护生态平衡这一主题。

《松鼠》教学反思15篇

标签:教学反思 时间:2021-02-22
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家收集的《松鼠》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《松鼠》教学反思1

  《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察,字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。

  学情分析

  1、《松鼠》这篇文艺性说明文,具有一定的趣味性,符合学生的阅读心理,而且本文的语言通俗易懂,将小松鼠的特点写得很传神,学生在理解文本内容上难度不大。

  2、由于学生对说明文比较陌生,积累的说明文文体知识十分有限,引导学生进行比较阅读有一定的困难,体会不同的说明文的不同语言特点时,要尽量使学生明白:不同风格的语言没有水平高下之分,只是针对不同的写作需要而定。

  3、初一学生已经具备了一定的阅读能力,能够通过认真圈画、反复朗读、仔细品味等方法,品味语言特色,感受作者的思想感情。

  针对以上这些情况,我把学习重点难点定为:1、学习体会文章语言的生动、准确、形象,领悟介绍小动物的一般写法。2、理清文章介绍动物的顺序。

  上课时,我没有按照常规,问孩子们是否喜欢小动物,感觉这个问法没有意义,有人确实喜欢,但也有人不喜欢,难道就因为要上这篇课文就让孩子违心答喜欢?所以我已建立在了解孩子的基础上,问:“老师从你们的作文中了解,我们班很多孩子都喜欢小动物,谁能用“我喜欢_____(特征)的_____(动物名称)”这种句式来说说自己喜爱的动物。例如,“我喜欢忠诚的小狗”。学生踊跃发言,那些喜欢动物的孩子就有了宣泄自己情感的舞台,同时定下的说话句式让他们学习如何说好完整一句话,以及对喜欢的动物特点做个高度概括。起到一石三鸟作用。

《松鼠》教学反思

标签:教学反思 时间:2021-02-21
【ruiwen.com - 教学反思】

  作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《松鼠》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《松鼠》教学反思1

  《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神,极具文学色彩。

  一、教学效果

  1、猜谜导入激发兴趣。

  首先出示谜面:样子像耗子,尾巴当被子,爬在树枝上,忙着摘果子。教学本课前,先布置学生搜集相关资料,了解松鼠的有关知识,所以学生一下就猜出来了,积极性很高。然后课件显示松鼠的图片:栩栩如生的松鼠形象,一下子吸引了学生的眼球,既直观地显示了松鼠的特点,又激发了学生的学习兴趣,营造了良好的学习氛围。

  2、自主识字,合作共赢。

  这节课出现的生字新词比较多,所以在自读环节给足了充分读书的时间。在借助拼音读书时,让学生们通过合作、交流,进行自主识字。让学生们以小组合作学习的方式进行生帮生,让学生们在互动中促进交流,在交流中学会合作,读准字音,读通句子。

  3、自读自悟,深刻领悟。

  课件出示主旨性问题:本文写了松鼠的几个方面的内容?先引导理清文章脉络。再出示相关问题,比如:“请用几个词语概括松鼠的特点”“从文中哪些地方看出作者喜欢松鼠”“松鼠怎么活动呢?同学们想知道吗?他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”让学生自读自悟,使学生发现松鼠的特点:机灵。从“没地方住了,没东西吃了”,让学生走近松鼠的内心,体会到着急、担心、害怕的情感,再带着这种情感有滋有味地读课文,语言和朗读两方面均有所提升。

松鼠教学反思

标签:教学反思 时间:2021-02-21
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的松鼠教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

松鼠教学反思1

  一年级语文《小松鼠找花生》一文最后一句是:小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”一年级的学生由于年龄小,生活经验很少,因此对于花生长在泥土里这一特点不明白。张会萍老师为了落实这一教学重点,她首先让学生围绕“花生真的被摘走了吗?”这一问题各自发表自己的意见。

  生1:花生是被摘走了,可能是鼹鼠摘的吧!

  生2:花生开花后根本就没有结果。

  生3:(迫不及待):花生结果了没有被摘走,它的果实是埋在土里的。

  师:你是怎么知道的?

  生3:我家就种过花生。

  师:你真能干,你真是个有心的孩子啊!

  生4:我也知道花生没有被摘走,而是埋在土里的。我是从课外书里看到的。

  师:你真会学习!

  其实,课外书中有许多知识等着我们去学习,希望小朋友能多看书,从书中能获的更的多的知识。其次,我们还要多多留心观察生活中的事物,在观察中会有许多发现。今天放学回家,老师请同学们去寻找、调查,我们吃的食物中还有哪些是生长在泥土里的?

  听了这一教学片段,我认为语文教学需要我们积极开发课外学习资源,拓宽学生的学习空间,激发学生留心观察周围事物的兴趣,鼓励学生多看课外书,用课外书获得的知识来充实课堂,使课堂内容变的更加丰富。

《松鼠》教学反思

标签:教学反思 时间:2021-02-21
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编精心整理的《松鼠》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《松鼠》教学反思1

  《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,描写松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。

  为了培养学生查找和搜集资料的能力,来丰富学生的知识,使课内课外有机结合起来,学生在初读课文的基础后,让学生说一说对松鼠的印象,帮助学生形成一个整体感知,并初步培养学生的概括能力,让学生选择自己喜欢的方式去学习,体现了“学生是学习和发展的文体”,有利于发展学生的个性,为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容。

  1、外形特点:

  先布置学生画松鼠,用一两句话介绍松鼠的外形,然后让学生看图说一说松鼠的外形,使学生的头脑中形成清晰的松鼠形象,懂得介绍动物外形要按一定的顺序。

  2、生活习性

  松鼠的生活习性包括三个方面,我让学生自由选择最喜欢的一方面来学习,再结合多媒体课件,让学生进一步体会松鼠的可爱。

  上完这堂课,我觉得有许多不足之处,松鼠活动这一环节,学生通过自学能找出松鼠活动的三种情况,应让学生说说画面的内容,训练他们口头表达能力。学生欣赏动物前,如能引导学生解读(观察、说、想象)使学生对动物有了初步的了解,也许效果会更佳。

《松鼠》教学反思2

  师:课文最后小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”孩子们,到底是谁把花生摘走了呢?