《三峡》教案设计

时间:2022-08-26 18:45:25 教案 我要投稿

《三峡》教案设计模板

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的《三峡》教案设计模板,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《三峡》教案设计模板

  课文感知:

  这篇课文是郦道远为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段,但不失为一篇很好的古代的写景散文。课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国河山的情怀,也使读者从中受益。抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。从自然形成的角度来看,不言而喻三峡是离不开山水的,但山水中有四季的变化穿插其间,这就不能写一时一处的景色,而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景,寓静态于动态之中,动静结合,写出三峡的整体的富于动感的景色,这就是典型化的手法。没有典型化的手法,是写不出三峡的美景的。

  学习目标:

  1、识记与积累

  郦、阙、溯、属、略无、绝、重岩叠嶂清荣峻茂、林寒涧肃、哀转久绝

  2、知识简介:郦道元及《水经注》

  3、应用:

  ①在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。

  ②学习古人写景抒情的方法。

  教学设计:

  1、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

  2、熟读课文,在引导学生反复朗读的.基础上逐渐加深对课文内容的理解。

  3、调动学生学习的主动性,让他们疏通文意,同学间讨论解疑释难,教师只作适当指导。

  教学媒体:

  录音机、多媒体

  教学设计:

  一、组织教学,导入新课

  师:著名学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾问我,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢?

  生:(各抒己见,以达到资源的共享。)

  师:早在1500年前,著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。

  二、整体感知:

  1、学生自读课文,借用工具书扫清文字障碍。

  如:郦巘阙溯属

  2、听录音,从整体把握课文。

  3、请2-3名学生朗读课文,其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。

  4、师范读课文(或再听录音),指导学生朗读。(在此,教师应指出注意听的事项,如:字音的校正、音节的停顿和节奏等。)

  5、朗读比赛:分小组比赛、男女生比赛等形式,以激发学生的读书积极性。

  6、讨论:疏通文意。(分成六个人一组,每组讨论一个文段的大意,让学生充分发表见解。)

  7、把各小组的意见综合到一处,教师只起点拨、引导的作用。

  8、在初步理解文中的基础上,在读课文讨论:

  作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?抓住了三峡的什么特点?

  9、指导学生背诵课文。(出示挂图,图文结合使学生更好地感知、记忆课文。)

  写作训练

  把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。

  课后小结

  我们伟大的祖国,有雄伟的崇山峻岭,有奔腾的黄河长江,有珍贵的文物古迹,有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代的写景散文,作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀,使我们从中受益匪浅。在课文,我们要积极的走进大自然,用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。

  课后练习

  ①用正楷抄写课文,并背诵。

  ②积极的走进大自然,用你的笔来描绘眼前的景色。

  教后反思

  课堂上,把舞台让个学生,自己退居幕后。让在想法的学生到讲台上来尽情的发表自己的意见。学生的积极性有明显的提高,课堂气氛也随之活跃起来,使课程资源扩大到更大的限度。

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