中班音乐欣赏教案毛毛虫

时间：2022-11-29 09:29:43 教案我要投稿

中班音乐欣赏教案毛毛虫（通用12篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班音乐欣赏教案毛毛虫，希望能够帮助到大家。

中班音乐欣赏教案毛毛虫（通用12篇）

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇1

　　活动目标：

　　1.喜欢倾听音乐，感知乐曲ABA结构特点。

　　2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

　　3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

　　活动准备：

　　1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅；

　　2.自制课件（音乐、视频）；黑板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

　　提问：你觉得是什么小动物来了？它在干什么？

　　二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

　　1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

　　提问：毛毛虫在干什么？

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

　　2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长越大的样子？

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

　　3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。

　　提问：猜一猜，毛毛虫在干什么？

　　鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受A段音乐。

　　4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受B段音乐的悠扬。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢？蛹是什么样子的？

　　引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

　　5.观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受A段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么？毛毛虫是怎样从蛹里出来的？

　　鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

　　三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。

　　结合图示完整欣赏音乐。

　　四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。

　　第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

　　第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。

　　第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

　　五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇2

　　【活动目标】

　　1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

　　2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　【活动准备】

　　节奏图谱、毛毛虫手偶。

　　【活动过程】

　　一、谈话、情境导入

　　师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)

　　师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?

　　师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)

　　师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

　　师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。

　　师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

　　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○

　　绿苹果：○○○○ ○

　　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)

　　大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?

　　红苹果是怎么啃的?

　　绿苹果是怎么啃的?

　　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?

　　在啃大苹果的时候是哪个节奏?

　　红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?

　　师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)

　　师：唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)

　　师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)

　　师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?

　　三、游戏环节。

　　1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　　师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。

　　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)

　　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;

　　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

　　四、结束活动。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇3

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、初步体验参与探索学习的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、相关图片。

　　活动过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

　　1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　　师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　　2、出示图片，了解图片内容

　　3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

　　重点学习蜕皮的动作。

　　2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

　　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(请幼儿做出蝴蝶造型)

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇4

　　活动目标

　　1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

　　2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

　　3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

　　4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重难点

　　感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

　　活动准备经验准备：

　　了解蝴蝶的生长过程。

　　物质准备：

　　幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

　　活动过程

　　1．故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

　　（1）我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？

　　（2）我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？

　　2．感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

　　（1）完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

　　指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？

　　（2）再次感受音乐，做基本动作。

　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干？（小猫饼干、小狗饼干……）

　　（3）尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗？蝴蝶是怎样飞的？

　　3．"蝴蝶找花"游戏

　　（1）在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来？

　　（2）再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

　　4．"躲猫猫"游戏

　　（1）表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢？

　　（2）猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

　　（1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

　　（2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。

　　（3）如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你？（变声）

　　活动反思：

　　活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

　　第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

　　第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇5

　　活动目标：

　　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2、用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3、在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1．出示ppt1

　　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）

　　2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？

　　二、图谱练习感知音乐节奏

　　1．学习节奏型一

　　1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

　　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）

　　2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

　　它是这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○

　　2．学习节奏型二

　　1）播放音效2

　　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）

　　2）出示节奏图谱2 ○○○○ ○

　　幼儿再次模仿节奏

　　3．学习歌曲

　　毛毛虫喜欢咔哧咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）

　　1）出示ppt4

　　毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）

　　2）播放歌曲视频

　　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。

　　小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”

　　红苹果是“一大口一小口” 绿苹果是“一小口一大口”

　　3）播放歌曲复习节奏型

　　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？

　　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

　　4）分段练习

　　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）

　　（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）

　　5）整体练习

　　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）

　　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

　　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。

　　三、游戏

　　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？

　　1）个别幼儿尝试扮演苹果

　　2）全体幼儿一起尝试

　　3）游戏，分角色扮演苹果表演

　　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

　　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

　　四、结束活动

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇6

　　活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-），能够快乐的演唱。

　　2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1．今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢？我们来看看！（播放PPT）

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。（播放音效）它是怎么啃苹果的？

　　二、123变苹果

　　1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来！不同的小朋友变成不同的苹果！

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。（1,2,3，变！）

　　三、毛毛虫啃苹果

　　（一）感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画

　　3.毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　4.再听一次，是啃了这些苹果吗？

　　5.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　6．区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。

　　三、游戏--毛毛虫啃苹果

　　1．老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2．毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇7

　　活动目标：

　　1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。

　　2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　物质准备：

　　经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张

　　活动重点：

　　能够说出物体排列形成的模式

　　活动难点：

　　用重叠方法复制AB模式

　　活动过程：

　　一、游戏导入：

　　1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》

　　2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。

　　3、出示课件一、幼儿学习看图谱。

　　4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。

　　5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。

　　二、分析讲解：

　　1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。

　　2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。

　　三、游戏

　　1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。

　　2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。

　　3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。

　　四、操作活动：

　　1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇8

　　活动背景：

　　孩子爱吃零食，不肯吃饭，是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱，甚至是软硬兼施、威逼利诱，都起不了很好的作用，有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中，正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中，同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识；穿插了数学中的基本概念——日期和数学；又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲，整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识，自然贴切，情趣盎然，深受孩子们的喜爱。

　　活动准备：

　　钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。

　　活动过程：

　　1、以谈话形式导入活动，引起幼儿兴趣。

　　⑴师：小朋友你们都吃过了早饭了吧！肚子饱饱的，又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧！（幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。

　　⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。

　　师：你们的肚子吃得饱饱的，歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了，饿坏啦！我得去找点东西吃。

　　2、理解歌词意义，初步学唱歌曲。

　　⑴师分段范唱歌曲，引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。

　　①教师随伴奏范唱第一段歌曲。

　　师：你听到歌里唱了些什么？

　　幼甲：毛毛虫吃蛋糕。

　　幼乙：星期一吃的。

　　（结合幼儿的回答，教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱，然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。）

　　师：吃东西前我们要做些什么？

　　幼：洗手。

　　师：让我们一起边唱边做洗手的动作。

　　（幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。）

　　②师随伴奏范唱第二段歌曲。

　　师：毛毛虫在星期几吃了什么？

　　幼：星期二，吃了两只鸡腿。

　　（出示相应的图谱，并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词）

　　师：我们来把第二段歌曲唱一下吧！

　　（师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲，继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。）

　　③师：（做睡醒后伸懒腰的动作）星期二接下来是星期几呀？

　　幼：星期三。

　　（师随伴奏范唱第三段歌曲）

　　师：毛毛冲在星期三吃了什么？

　　幼：毛毛虫在星期三吃了三个苹果。

　　（师出示第三段歌曲的图谱，引导幼儿看着图谱，跟着音乐试唱第三段歌曲。）

　　④师揉揉肚子，随伴奏范唱第四段歌曲。

　　师：毛毛虫在星期几吃了几个什么？

　　幼：毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。

　　（师出示第四段歌曲的图谱）

　　师：一下子吃四个冰淇淋，你认为毛毛虫会怎么样？

　　幼：肚子不舒服。

　　师：肚子不舒服时，我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲？

　　幼甲：用难过的声音唱得轻一点。

　　幼乙：要唱得慢一点。

　　师：让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。

　　（师幼看图谱唱第四段歌曲）

　　⑤师随伴奏范唱第五段歌曲。

　　师：毛毛虫在星期几吃了几根什么？

　　幼：毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。

　　（师出示第五段歌曲的图谱）

　　师：五根棒棒糖，这么甜的东西吃多了会怎么样？

　　幼甲：会牙疼的。

　　幼乙：要蛀牙的。

　　师：牙疼的时候唱歌，你会怎么样？

　　幼：唱不动，没力气。

　　师：我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。

　　（师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲，并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作）

　　⑥师：（做睡醒后伸懒腰的动作）睡了一觉，牙齿不疼了。接下来是星期几呀？

　　幼：星期六啦。

　　（师随伴奏范唱第六段歌曲）

　　师：这个毛毛虫可贪吃呀！一下子吃了几根什么呀？

　　幼：六根火腿肠。

　　（出示第六段的图谱）

　　师：一下子吃六根火腿肠哪！肚子会怎么样？

　　幼甲：涨死了！

　　幼乙：疼死了！

　　师：我们来学毛毛冲难过的样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过，所以要唱得又慢又轻、没力气。

　　（师幼看图谱唱第六段歌曲）

　　师：默哀毛冲可真不懂事！尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它，我们平时应该吃些什么呀？

　　幼甲：米饭。

　　幼乙：蔬菜、鱼、肉。

　　师：请你们告诉毛毛虫，它应该吃些什么？

　　幼：树叶。

　　师：毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么？

　　幼：（展开手臂做翅膀）蝴蝶。

　　⑦师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。

　　（边唱边用出示第七段歌曲的图谱。）

　　师：毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样？

　　幼：真高兴、真快乐！

　　师：我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。

　　（师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲，指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。）

　　3、引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。

　　师：（指图谱）毛毛虫从星期一到星期六越吃越多，肚子越来越难受，我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天，因为吃对了东西，才变成花蝴蝶，所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。

　　（师指谱带领幼儿完整演唱歌曲）

　　师：每人找个空地方，学着毛毛虫的样子，边唱边做动作，别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。

　　（师幼一起完整演唱歌曲，边唱边做动作。）

　　4、师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇9

　　教材分析：

　　《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第1段为 2／4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

　　活动目标：

　　1．感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

　　2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

　　3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

　　2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲AB式的结构及情绪特点。

　　提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。

　　二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

　　（1）播放A段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

　　提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

　　提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

　　（2）播放B段乐曲，朗诵第2段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

　　三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

　　（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

　　提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

　　（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇10

　　活动目标

　　1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的结构特点。

　　2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。

　　3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动准备

　　《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。

　　活动过程

　　（一）问题导入

　　引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

　　（二）利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗？

　　师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。

　　师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：

　　1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁？（毛毛虫）

　　2.毛毛虫是怎样走路的？（一扭一扭的）

　　3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢？

　　鼓励幼儿大胆模仿。

　　4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么？（你小时候也是有毛毛虫变来的。）

　　5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的？（幼儿集体模仿。）

　　6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的？（小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。）

　　7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。

　　幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。

　　（三）欣赏音乐《毛毛虫》

　　师：小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢？（幼儿自由回答）

　　师：下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。（师幼欣赏音乐）

　　师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么？（鼓励幼儿大胆发言）

　　（四）结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模仿动作

　　1. 结合图谱欣赏整段音乐。

　　师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么？我们再来欣赏一边音乐。（结合图谱欣赏音乐）

　　2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。

　　师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作？（幼儿集体模仿。）

　　鼓励幼儿创编不一样的`动作，幼儿集体学一学。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢？

　　个别幼儿模仿，幼儿集体模仿，鼓励幼儿创编不同动作。

　　师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。

　　3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢？（幼儿模仿，幼儿集体模仿。）毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢？谁能用动作表现出来呢？（鼓励幼儿大胆表现。）

　　师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解第二段乐曲的节奏。

　　4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。

　　师：哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢？（鼓励幼儿大胆表现）。

　　师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢？（幼儿模仿，幼儿集体模仿。）

　　师：请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢？

　　师：请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。

　　（五）结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的快乐。

　　1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。（感受乐曲ABA的结构特点。）

　　2.听音乐，做动作。

　　师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好？

　　幼儿集体表演一边。

　　师：刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好？

　　请幼儿表演，其他幼儿欣赏。

　　师：我们一起来跟他学一学吧。

　　幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇11

　　活动目标：

　　1、在音乐中，体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

　　2、语言表达能力，运动能力。

　　3、通过活动，培养亲子间默契。

　　活动准备：

　　地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　t：宝贝们，你们好。我是静静老师。

　　（请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师盘腿坐在家长和宝宝的对面）

　　t：我们今天第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找朋友。

　　（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓励每个孩子我说说自己的名字）

　　二、倾听音乐

　　t：今天静静老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，看它是谁？（出示蝴蝶图片）

　　t：今天静静老师有个好听的故事要讲给大家听听，名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》

　　（在音乐背景下，配合音乐讲述故事）

　　t：蝴蝶是从什么变成的？

　　（在家长的配合下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、蝴蝶组成）

　　t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的样子。

　　（在音乐背景下，教师带家长和孩子一起模仿）

　　三、音乐游戏

　　t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。

　　t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。慢慢地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你现在醒过来了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的头顶上，说：“现在你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧慢慢上下挥动，同时说：“现在，你伸开翅膀——变成蝴蝶了！”

　　（教师和着音乐边讲解边示范）

　　t：现在我们一起听着音乐来玩游戏吧。

　　（家长带孩子玩游戏，教师巡回指导，次重复这个游戏）

　　四、结束

　　t：今天我们的毛毛虫都变成了漂亮的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下美丽的幼儿园吧！

　　t：蝴蝶宝宝们再见！

　　中班音乐欣赏教案毛毛虫篇12

　　活动目标

　　1.能模仿学唱歌曲的关键句。

　　2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

　　3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重难点

　　重点：能学唱歌曲，带有动作。

　　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　　教学准备

　　1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验。

　　2.毛毛虫手偶。

　　3.音乐钢伴。

　　教学过程

　　1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)

　　2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

　　(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

　　(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

　　(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

　　小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

　　3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

　　(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

　　(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

　　(3)教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

　　4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

　　【活动反思】

　　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

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