《骑马上天山》教案六年级上册

时间:2022-02-17 09:20:27 教案 我要投稿

《骑马上天山》教案(六年级上册)

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《骑马上天山》教案(六年级上册),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《骑马上天山》教案(六年级上册)

  [教学目标]

  1.认识10个生字(含1个多音字)。会写8个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色,积累佳句。

  3.学习抓住景物特点,按照一定的顺序写景状物。

  4.能从字里行间感受天山的美,使学生受到热爱祖国山河的教育,受到美的熏陶。

  [教学重点]

  感受天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  [教学难点]

  学习抓住特点,按照一定的顺序写景状物。

  [教学准备]

  课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料;情景音乐磁带。

  [教学时数]

  2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、引用文段,创境导入

  1.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉,而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草,有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候,它像少女似的含羞;当它被阳光照耀得非常明朗的时候,又像年轻母亲饱满的胸膛……”无论谁读到这样的句子,都不禁对文中的所描述的地方——天山充满了向往之情。

  2.今天,天山不再遥远,我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”,去领略天山美丽的风景,去亲近她明媚的面容。揭题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生初读课文,画出本课的生字词,认一认,记一记。

  2.同桌分读课文,互查字音。

  3.认读生字词语,重点指导:疆、撇、蹄。

  4.默读全文,边读边标出文中提示游览路线的句子。

  三、自主阅读,理清线索

  1.理清路线:碧野先生仿佛是我们的向导,带着我们畅游天山,你能找到提示我们游览路线的句子吗?指名读。

  他游览的地方有什么特点?你有什么感受?

  有感情地朗读。

  2.自读品味:顺着这条线路,作者饱赏了天山哪些景物?选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读,勾画出你认为优美的句子,谈谈你的理解与收获,或者是疑问。

  交流,质疑解疑。

  四、主题展示,丰富认知

  1.天山留给你的整体感受是什么呢?——奇、美。

  你了解天山吗,你还知道哪些有关它的资料呢?

  2.“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。

  师相机补充出示天山图片,介绍天山。

  3.诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句:

  “明月出天山,苍茫云海间。”——唐·李白

  “地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。”——清·洪亮吉

  “苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。”——汪曾祺

  4.小结,评价学生搜集资料的能力。

  五、课后研读,丰富积累

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受词句之美。

  2.练写生字,积累本课优美词句及诗词。

  第二课时

  一、感知美

  1.碧野先生写道:“远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云霄的群峰,像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠,银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢?

  2.这节课我们继续走进天山,去感受天山最真切的美。入题。

  二、亲历美

  1.小组合作,出示学习任务:

  (1)你欣赏的小片段描写了天山的什么美景?有什么特点?

  (2)这个片段(或句子)有何独特的韵味?

  (3)应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来?

  2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言,相机引导。

  (1)学习第二自然段。

  朗读思考:这段描写的景物有何特点?

  文中是怎样形容云影的?你认为形容得贴切吗?

  你还能找到类似描写手法的句子吗?想象雪水、浪花的景象,说说你还会怎样形容它们?

  讨论:写了天山的.寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃?

  请把你的感受用朗读表达出来。指名读,配乐齐读。

  (2)学习第三自然段。

  思考交流:描写了天山的什么景物?它有什么特点?

  文中是怎样形容出塔松的特点的?

  出示塔松图片,你还有什么奇妙的形容?

  讨论:文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”,这样写是不是互相矛盾?

  男女生比赛读。

  (3)学习第四自然段。

  自读思考:作者抓住野花的哪些特点进行描绘?

  老师配乐范读,学生闭目想象:此时的你正骑马走在花海之中,你看到了什么?闻到了什么?你有什么样的渴望?

  交流感受。

  快把我们的心情读出来吧。指导读,配乐读。

  3.升华:置身于溪流花海之中,满眼的明媚,扑鼻的芳香,怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢?难怪作者对天山赞不绝口呢。

  学生读最后一自然段,鼓励学生读出自己的个性,读出对天山的赞美。

  三、延续美

  1.天山如此美景,请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料,为天山写几句赞美的话,或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等,以它们的口吻来写也很好。

  2.师生展示作品,交流,教师引导赏析得意之作。

  3.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子,课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。

  板书:

  骑马上天山

  炎暑 → 秋天 → 春天

  雪峰高大

  雪峰:雪水壮观

  奇、美 溪流清澈

  密林:广大、稠密、幽静

  野花:艳、大、多、高

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