《冬》音乐教案

时间:2021-12-04 09:47:28 教案 我要投稿

《冬》音乐教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《冬》音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《冬》音乐教案

《冬》音乐教案1

  活动目标:

  1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

  2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。

  3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1.《冬爷爷的礼物》PPT。

  2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

  活动过程:

  一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

  师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

  二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

  1.看图片记忆歌词

  先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

  师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

  师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

  2.教师范唱歌曲。

  提问:你喜欢哪一句?

  3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

  师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的节奏。

  师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

  师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

  师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

  5.多种形式唱。

  1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戏《冬爷爷的礼物》。

  师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)

  活动延伸:

  请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

  活动反思:

  该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。

  一、 利用图谱,解决理解、记忆歌词难。

  只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。

  二、 营造愉快的倾听氛围。

  歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。

《冬》音乐教案2

  教学目标:

  通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

  教学过程:

  1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

  2、介绍这两首作品的出处、作者。

  3、欣赏《驯鹿》

  (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。

  (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

  (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

  (4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。

  4、欣赏《冬猎》

  (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。

  (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

  (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

  (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。

  5、将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

  6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。

  随笔:

  通过欣赏这两首作品,学生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

《冬》音乐教案3

  【活动目标】

  1.初步学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

  2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,进一步认识冬季的特征。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1.《冬爷爷的礼物》PPT

  2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

  师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

  二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

  1.看图片记忆歌词

  先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

  师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

  师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

  2.教师范唱歌曲。

  提问:你喜欢哪一句?

  3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

  师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的节奏。

  师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

  师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

  师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

  5.多种形式唱。

  1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戏《冬爷爷的礼物》。

  师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)

  四、活动延伸:

  请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

  活动反思:

  为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动,我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情,现将这一主题开展的主要教学活动反思如下:

  在开展这个主题活动前,我首先引导幼儿从周围环境的变化中,来感知冬天明显的季节特征,同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表,让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。

  有了这份调查表后,各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》,活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界,课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示,那富于感染力地故事讲述,深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟,小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”,并根据幼儿的讲述出示了相应的图片,让幼儿感受到他人的关心,体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像,让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友,激发幼儿的同情心,学会关心他人,萌发互爱情感。整个活动,幼儿自主学习,通过自己的参与发现,领会和掌握了故事的教育意义。

  又如科学活动《冬天里的取暖用具》,幼儿通过找找家里有哪些取暖用具,观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动,认识了各种取暖用具和用途,知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中,幼儿还了解到各种取暖用具的.正确用法,对新的取暖用具产生了极大的兴趣.最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问,启发幼儿回忆,拓展了经验,激发了孩子对科技活动的探索欲望。

  再如美工活动《做贺卡》,我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡,引导他们去观察、发现各种制作特点,如剪贴、挖空、喷画,然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中,孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中,并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来,体验与分享节日的快乐,学会了表达祝福。

  通过本次主题活动,孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征,丰富了对季节的知识经验,还增强了冬天不怕寒冷,坚持参加各项活动的意志;并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动,体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱,更加关注。

  小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品。

《冬》音乐教案4

  目标:

  1.感受歌曲轻松、叙事式的风格及3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方法演唱歌曲。

  2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

  准备:

  1.冬景图一幅、录音机、歌曲《冬》的音乐磁带。

  2.观察冬天的景色,了解冬天的主要特征。

  过程:

  1.巩固对冬景的认识,讨论冬天的主要特征。

  2.欣赏歌曲《冬》。教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格:轻松、叙述,以及3/4拍节奏。重点了解歌曲中的歌词:落树梢。

  3.幼儿学唱歌曲。教师带领幼儿一起演唱歌曲。

  4.对唱游戏。

  教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5-8小节唱出来。

  (1)组织幼儿讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变编到歌曲里去。

  (2)教师与幼儿对唱。

  教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿就接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。

  (3)请幼儿扮北风,玩对唱游戏,引导幼儿用轻松、活泼、连贯、跳跃的声音演唱。

《冬》音乐教案5

  活动目标:

  1、感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

  2、能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

  活动准备:

  观察冬天的景色、ppt。

  活动过程:

  一、师生节奏问好。

  1、师:小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。(用歌曲的前两句进行问好)你们也来试试用这样的方式和我问好。

  2、师:有谁听出我是唱的几拍子的曲子?

  3、师:如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动作?唱得轻呢?(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱(边说边打节奏)

  4、师:现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?小朋友真能干。

  二、多种形式学唱歌曲《冬》。

  1、教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。

  师:今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔细听哦。

  师:告诉我听完这首歌,你有什么感受?

  2、师:你听到歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答出示图片)你们的耳朵真灵。

  3、师:现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。(师幼随琴演唱)

  4、师:老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。(师幼随琴演唱)

  5、师:这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现哈哈哈哈,是怎样唱的? (断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在哈哈哈哈这里断顿哦!

  6、小领唱带唱。

  师:节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)

  三、对唱游戏。

  1、师幼对唱。

  师:我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。

  2、男女幼儿对唱。

  四、大胆创编歌曲。

  1、教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在58小节唱出来。

  12

  讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成雪花雪花飘下来、小河里结冰了等)。

  2、教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。

  五、表演游戏。

  师:现在让我们都变成漂亮的小雪花,随风起舞吧。(幼儿表演)小雪花飞累了,快落到地上休息吧。

  课后反思:

  《冬》是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去,让我们的歌唱教学更加有魅力。

《冬》音乐教案6

  第六单元——冬之旅(共两课时)

  (第1课时)

  教学内容:

  1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。

  2、欣赏:声乐作品《我爱你,塞北的雪》;器乐作品《咏雪》。

  3、诗朗诵:《沁园春·雪》。

  教学准备:

  钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。

  教学目标:

  1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》,做到演唱时声音和谐统一。

  2、通过欣赏《我爱你,塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品,感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。

  3、了解音乐与相关文化的内容。

  教学重点、难点:

  重点:用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。

  难点:解决二声部歌曲的和谐及音准。

  教学过程:

  1.首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音,并通过投影或电视画面,展现冬雪的美景。使学生在视、听双重感官的作用下,感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美,从而自然地导入本课主题。

  (1)聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。

  (2)说出歌中所表达的内容。

  2.播放歌曲录音《踏雪寻梅》,学生对照歌词认真聆听。并与《沁园春·雪》作一些对比:情绪,情感,速度,力度。

  3.请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲,其方法,可采用听唱法或视唱法,其步骤如下:

  (1)轻声哼唱高声部旋律,熟悉曲调。(如有些学生直接唱准旋律有困难,也可用“啦”“啊”等方法练唱。)

  (2)轻声唱唱歌词1—2遍。

  (3)轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏(2—3遍)。

  (4)轻声唱一唱低声部的歌词(1—2遍)。

  (5)重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。(教师可随时关照低声部的音准,用钢琴助学生一臂之力)达到声部和谐、准确。

  (6)填入歌词练唱二声部歌曲(2—3遍)。

  4.教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。

  5.教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理,如:在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点,后两小节唱得强一些,长音还可以做渐强处理。

  6.欣赏:《我爱你,塞北的雪》

  (1)先让学生完整地聆听一遍全曲(要求安静,认真地聆听),然后说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音乐印象最深刻,是前奏、主体还是尾声?为什么?

  (2)请学生用语言描述“前奏”音乐的特点,说一说表现了什么样的情景?(如:雪花纷纷扬扬地飘落,似亲吻着大地,带给人们无限的遐想等。)

  (3)请学生朗诵一遍歌词,体会歌词的意境美。

  (4)再次欣赏全曲,学生可

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