语文S版小学二年级语文下册《假如》教案

时间:2021-11-26 13:33:31 教案 我要投稿

语文S版小学二年级语文下册《假如》教案

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的语文S版小学二年级语文下册《假如》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文S版小学二年级语文下册《假如》教案

  教学目标:

  1、学生通过自主学习,能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。会书写7个生字:“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,

  3、了解身边老弱病残人群的生活,通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重、难点:

  1、认字、写字。

  2、有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、故事铺垫,激趣揭题。

  播放课件:《神笔马良》动画片片段

  1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?

  2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗?板书课题:《10、假如》并让学生齐读课题两遍。

  二、初读课文、整体感知。

  教师范读,让学生体会课文的感情基调。

  1、同学们,老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听,你们听听老师读的怎么样,好吗?

  2、提出听读的要求

  这首诗歌有几小节?边听边用笔标出序号。

  3、你们要边听边思考:课文中说“假如有什么?”

  三、整体感知,识字读文。

  1、请学生自由读课文,勾出生字、词语。

  师:你们也想像老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——”勾出“我会认”里的生字词语,用“~~”画出“我会写”里的`生字词语。

  2、说出生字朋友的名字。(出示生字的课件,多种形式认读)

  3、出示带拼音的生字

  师:这几个小淘气都找到了吗?请把每个生字朋友的名字叫三遍。

  4、去掉拼音读:这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗?

  寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸

  5、送生字“回家”。

  师:这些顽皮的生字宝宝,又回到了句子妈妈的怀抱里。我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?(出示句子的课件)

  6、出示词语课件我们一起来给生字宝宝“找朋友”,一个同学读、一个同学找,组在一起是个词。找到一个领着大家读两遍:

  寒冷、袭击、觅食、哭泣、叹息、谷粒、不幸、好腿

  巩固生字词的方法:找小老师领读,自由认读,开火车读、齐读……

  设计意图:在多种方法的识字过程中,充分调动学习积极性,认真投入其中,并且爱学乐学。

  7、与生字广交“朋友”,扩词练习用词语说话

  师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友,请你选一个你最喜欢的小淘气帮它再找个朋友(组词),再用词说句话。

  四、学习生字,记忆字形。

  师:11个生字朋友都认识了,我们还要想办法记住7个生字宝宝的样子,请四个人为一组讨论一下,你准备用什么方法记住它们?

  (1)相互学习生字的读音、字形、结构,并交流识字方法:

  a、你是怎样记住这个字的?

  b、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

  (2)鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形,

  a、如顺口溜记“哭”字:一只小狗两张嘴。

  b、换偏旁识字:粒──泣

  c、加偏旁识记:月+退=腿;口+又=叹

  d、猜谜语:二插在山头上是什么字(击)

  e、拆字法:幸,上面是“土”,下面是“羊少一横”

  设计意图:合作探究是有效的学习方式,通过互相交流、互相启发,学生在发现中记忆、区别,而且,合作精神、协作能力都有所提高。

  五、指导书写

  1、出示课件(带田字格的生字):观察“击、叹、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置,着重指导写法。

  “击”字写在田字格中间,上面一竖要出头;幸”、“哭”两个字是上下结构,注意上窄下宽。哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔“点”。“哭”(容易少一点)

  “叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构,写时要注意左窄右宽;“腿”字部件多,写时既不能分开,又要互相避让。

  2、教师先示范,再让学生书空。

  3、学生自由练写、教师巡视指导并展示优秀作业。

  六、再读课文,整体感知。

  1、师:解决了生字这个困难,我们读诗歌就可以更加出色了!把你最想读的一节诗正确、流畅读给大家听。(抽人读)发现有错帮助纠正。

  2、评出朗读小能手。看谁读的字音准确,语句通顺。

  设计意图:给学生朗读的主动权,学生在合作、交流、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容。

  3、师:“假如有我有一枝马良的神笔”这句话课文中出现了几次?文中的小朋友“我”有什么愿望呢?(指导把话说完整:他用马良的神笔画——、——、和——)

  4、找一找“我”用神笔都画了些什么?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?师书写相应的板书。

  七、总结

  师:如果你们也有一枝马良的神笔,你们会画些什么呢?

  八、作业布置

  抄写生字

  九、板书设计

  画太阳

  画白云

  假如有我有一枝马良的神笔

  画谷粒

  画好腿

【语文S版小学二年级语文下册《假如》教案】相关文章:

语文s版九年级下册语文《渔父》教案设计12-16

s版三年级语文下册教案12-10

语文S版三年级语文下册《救命骨髓》优秀教案12-20

s版一年级下册语文教案12-10

语文S版小学语文五年级下册《范仲淹的故事》说课稿02-14

语文S版小学语文五年级下册《题临安邸》教学设计12-16

沪教版小学二年级语文下册《掌声》教案11-29

语文A版小学三年级语文下册《莫高窟》教案12-03

s版小学语文三年级上教案12-10

语文A版小学二年级语文下册的期末试题08-04