《机器人》优秀教案(精选10篇)
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《机器人》优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《机器人》优秀教案 篇1
教学目标:
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神。人美版第五册教案第8课机器人
教学重点:
了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。
教学难点:
生动地表现机器人的功能和作用。
课前准备:
课件、机器人资料和教具。
教学过程:
一、组织教学:
做好上课准备。
二、讲授新课:
1、展示图片,了解当今先进的机器人科技。
2、讨论:机器人的特点和功能。
(1)为什么叫机器人?
(2)机器人能做什么?
(3)机器人必须是人的样子吗?
(4)机器人是用什么材料做的?
(5)你希望以后的机器人能为人类做什么?
3、欣赏机器人作品的图片,分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料,机器人什么方法来做一个机器人?
三、布置作业
可以小组合作,也可以独立完成。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。
《机器人》优秀教案 篇2
活动目标:
1、通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象,巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动重难点:
此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力,需要教师引导幼儿大胆想象,创造性地画也自己心目中的机器人形象。
难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。
活动准备:
机器人范画一张,画纸、彩色笔等。
活动过程:
(一)开始部分
教师出示范画,引出活动内容——学画机器人。
(二)基本部分
1、引导幼儿观察范画并讨论:机器人是由哪几部分组成的?
(和人一样有头、身体、四肢、五官等)
2、说一说:你心中的机器人是什么样子的?
它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?
(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
3、进一步启发幼儿:
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西,或是种小动物(植物)呢?
引导幼儿大胆出如:头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……,想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画,教师进行指导。
提醒幼儿:
1)我们要画一个身体强壮的机器人,不要画得太小;
2)用单色笔勾画轮廓,注意保持画面整洁;
3)涂争色时要顺着一个方向涂,不要涂到轮廓线外。
(三)结束部分,评价作品
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评,最后教师小结。
《机器人》优秀教案 篇3
活动目标
1.能从相同图案中找出指定图案。
2.培养幼儿细致的观察能力。
3.引导幼儿积极与机器人互动,体验数学活动的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
1.活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难
2.幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同
3.教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些,多数幼儿观察不强,不能发现图形之间的细微差别
活动准备
1.机器人挂图
2.幼儿用书
3.幼儿每人一张纸,彩色笔
活动过程
1.兴趣导入:教师出示机器人的图片问幼儿:你们知道它是谁吗?它们准备开一个商店,里面有很多东西,我们一起去看看吧!
2.快乐的机器人:
(1)出示挂图引导幼儿观察
(2)两个机器人长的像极了,但是他们也有不一样的地方,你们能区分吗?
(3)幼儿仔细观察教师引导
3.我们为机器人取名字一个叫XX,另一个叫XX。
(1)我们来看他们商店有什么不一样的地方?请你来说一说?
(2)教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有:南瓜,香蕉,苹果,白菜XX机器人商店卖的有:南瓜,葡萄,香蕉,苹果,白菜,糖,胡萝卜,玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西
4.找不同
(1)教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上
(2)教师小结:小朋友真能干帮了我这么大的忙,我要谢谢你们
(3)那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多,哪个机器人卖的东西少呢?
5.图画游戏
(1)小朋友能辨认出范例上得不一样的地方,真能干,现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗?
(2)幼儿绘画
(3)大部分幼儿画好后,教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。
6.结束活动
教学反思
1.本次活动开展的还是比较成功,幼儿兴趣浓,幼儿积极举手回答问题想象力发挥的很多
2.注重了幼儿上课的行为习惯
3.不足的地方:由于幼儿认知比较简单,因此在完成这一活动时候会出现一些错误,当我发现幼儿错误的时候,未及时鼓励幼儿
《机器人》优秀教案 篇4
活动目标:
1、喜欢阅读这个读本,能欣赏故事出乎意料的结局。
2、能发现并理解故事中科学家和机器人的表情、动作的变化并分析原因。
3、能仔细观察图画,借助图画理解文字内容。
活动准备:
机器人玩具、大书。
活动过程:
一、导入活动:
1、猜谜语:我给小朋友猜一个谜语,谜面是这样的:(叫人不是人,干活样样行。不吃也不喝,能唱又能说)
2、揭晓谜底:谜底是什么?(出示机器人玩具)
3、提问:机器人有哪些本领?机器人和人有什么不同?
看来小朋友对机器人还是比较了解的,今天我就给小朋友带来一个和机器人有关的故事。
二、初次阅读图画(遮住文字部分)
1、观察封面:请小朋友仔细看看这幅图,上面都有谁?仔细看看老爷爷,他身上穿着什么?他在做什么?老爷爷是做什么工作的.?(判断身份)发明机器人的这位老爷爷就是科学家。这幅图上除了科学家,还有谁呢?它在做什么?小朋友猜猜接下来会发生什么事情?小朋友的想象力真丰富。可是机器人这本书里究竟讲了一件什么事?让我们一起看看这个故事吧!
2、第1页:仔细看图,机器人在做什么?脸上的表情是什么样?科学家在做什么?表情是什么样?大家猜猜他的心情怎么样?原来,科学家发明制作的机器人会走路了,我们看看接下来发生什么事了?
3、第2页:仔细看图,机器人还能做什么?脸上的表情什么样?它在说什么?科学家呢,他在做什么?心情怎么样?科学家真聪明,他发明制作的机器人会走路,还会说话了,机器人还能干什么?让我们往下看……
4、第3页:看看这回机器人还能做什么?脸上的表情什么样?看看科学家,他在做什么?心情什么样?机器人还有什么本领呢,请小朋友仔仔细细地观察。
5、第4页:机器人还会做什么?脸上的表情什么样?科学家的表情是什么样的?
6、第5页:机器人还有什么本领,表情什么样?(重点观察眉毛)科学家在干什么,猜猜他的心情怎么样?(期待)
7、分析机器人从高兴—生气的原因,并预测故事结果。看到这,请问小朋友这么多事情做完了机器人为什么越来越不高兴了?科学家为什么越来越高兴了?大家猜猜故事的结果会怎么样?会发生什么事?
8、第6页:机器人怎么了?它的表情什么样?它为什么又很高兴了呢?科学家呢?脸上的表情什么样?(失望)他为什么不高兴?猜猜科学家在想什么?如果你是科学家,你会怎么办?
小朋友们说的都非常好,下面请大家和我一起来阅读《机器人》这本故事书。
三、再次阅读图画(分享大书):
出示大书:刚刚我们是一幅图一幅图地看,现在请小朋友和我一起阅读大书:《机器人》(阅读过程中教师手口一致点读文本)
四、总结分享:
1、今天我们认识了科学家和他发明的机器人,小朋友回想回想机器人都会做些什么?
2、如果你是科学家,你想发明什么样的机器人?
《机器人》优秀教案 篇5
运动目的:
1、通度日动,变更幼儿头脑,进步想象力及缔造力。
2、进修缔造性地表示呆板人的形象,牢固幼儿对涂色技能的控制。
运动预备:
呆板人范画一张,画纸、颜料等。
运动过程:
(一)发言导入。
(二)
1、引导幼儿范画并评论辩论:呆板人是由哪几部门构成的?(和人一样有头、身材、四肢、五官等)
2、说一说:你心中的呆板人是什么样子的?它的头(身材、四肢、五官等)是什么外形的?(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
3、进一步开导幼儿:呆板人的各部门可弗成以像我们身边的某样工具,或是种小动物(植物)呢?(头像电饭锅、眼睛像鱼、幼儿手工制作手臂像枪、腿像……,想象出种种百般、光怪陆离的呆板人。)
4、幼儿着手作画,老师举行引导。
提示幼儿:
1)我们要画一个身材强健的呆板人,不要画得太小;
2)用单色笔勾勒表面,留意坚持画面整齐;
3)涂争色时要顺着一个偏向涂,不要涂到表面线外。
(三)拓印。
(四)评价作品。
从构图及颜色等方面临幼儿作品举行评价。先请幼儿互评,末了。
《机器人》优秀教案 篇6
[设计理念]
当今的信息社会,呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考,同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科,其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中,进行创造思维的培养,促使他们主动探索,积极思考,发展学生的智力创造力,已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立大语文观,从课内走向课外,课内外相结合,拓宽学习语文的空间,为学生终身学习奠定基础。
[教学目标]
能力目标:正确流利的朗读课文,培养独立阅读的能力。
情感目标:了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。
[教学重点]
了解果园机器人的神奇有趣的设计。
[教学准备]
机器人模型、机器人图片。
[教学时间]
1课时
[教学设计]:
一、展示资料,设疑导入
1、生展示机器人图片及模型,并说一说自己对机器人有哪些了解?
(兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型,对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界,更容易激发学生们的求知欲。)
2、(板书果园机器人)生质疑课题。
(每个学生都有自己的学习愿望,让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。)
二、初读课文,整体认知
1、生读阅读提示,明确阅读要求
2、初读课文,读准读通
3、想一想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画问题泡泡
(给予学生充分的时间读书,让学生自主的参与语文的实践活动,培养他们的独立阅读的能力。)
三、全班交流,再次质疑
1、交流自读疑难,生汇报画出的问题泡泡并评价
2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方,相机解决学生提出的问题。(为了照顾学困生,允许个别小组可视自己的情况选题解题)
3、找一找,读一读,说一说。(自己觉得最有趣的句子)
如,让果农在大片密密的果树林里一个个地去找俄倒了的机器人,那可太麻烦了。本来人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被俄倒了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。
(在这一环节中,我有三个意图:一、培养学生合作学习的意识和习惯;二、让学生爱思善疑,学而不思则罔,质疑是思维的火花,课堂应该为学生创造质疑的机会;三、既突破重难点,又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的,学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论,让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。)
四、理清顺序,探寻方法
1、引导学生理顺课文的叙述层次
学生在文中找相应语句感受理解。如,文中一些有承上启下作用的句子:你会想,可以让机器人来帮忙呀。你会想,可以用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?等。
2、交流这种叙述方法的好处
(领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔,但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的,只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现,我想,这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。)
五、选读片断,加深印象
1、生选自己喜欢的部分,进行感情朗读。
(让学生选择自己喜欢的部分来读,既有利于提高朗读水平,又有利于个性化培养。)
2、展示读
(学生都有自我表现的欲望,同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读,同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。)
六、回顾畅谈,拓展延伸
1、回顾课文
2、设计一种机器人,图文结合并介绍它的结构与功能。
结束语:无论是《我家跨上了信息高速路》还是今天我们学习的《果园机器人》,它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实,正是生产生活的需要才推动了科技的发展,而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日实现。
(杜威说过:走出教室一步,就意味着对学科的超越;选择了一种教育,就选择了一种生活。我让学生生产生活所需设计机器人,并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体,以作业为手段,把学生送进更广阔的空间里学语文,让他们观察生活,了解科技,加强动手,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。
《机器人》优秀教案 篇7
教学目标:
1.知识目标:了解机器人各部分的功能和组成;了解机器人编程的环境和界面。
2.能力目标:学习操作和控制机器人的一般过程。
3.情感目标:培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点:
学习控制机器人的一般过程。
教学难点:
程序的编写、下载、调试和运行。
课时安排:
2-3课时。
课前准备:
一段舞蹈或音乐程序(教师演示操作过程)。
教材分析:
本课主要有两大块内容:进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成;掌握操作课堂教学机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习,老师可以适当作一些演示和讲解,同时要引导学生,光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的,还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容,再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法,把前面两部分综合起来,完成一个范例程序的下载、调试和运行。
教学建议:
根据不同的教学机器人和学生的信息技术水平情况,本节内容可以进行重新编写和整合。可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习,尝试编写一段小程序,再进行机器人实践操作。也可以先讲解机器人的硬件结构,让学生有针对性地找一找,认一认“机器人大脑、传感器、执行器”等,学习机器人的编程软件。
本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法,特别是在机器人软硬件的结合方面,应根据学生的信息技术能力基础,由简到难,逐步推进。一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行,观察学生的学习效果,有针对性地加以指导。
练习建议:
1.观察教学机器人,进行一些简单的组合、分拆活动,让学生来说一说机器人的各部件名称和作用。要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后,互相说一说,并作适当的记录。
2.上机作业:按照机器人操作步骤和方法,下载一个教师提供的程序,并能够让机器人现场运行,想一想,这个程序是用来干什么的?在全体基本完成的基础上,对那些学有余力的学习小组,教师可作进一步的指导,对范例程序作一些修改。
一、机器人的组成
机器人到底是由哪些部件组成的呢?请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料,请留意以下方面的内容:机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。
通常一套完整的机器人设备,至少包含以下几个部件:
1.微型计算机——机器人的大脑。
机器人的大脑就是电脑,一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。
2.传感器——机器人的感觉器官。
传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应,能代替人定量测出感知对象的信息量,并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。()
3.执行器——机器人的四肢和嘴。
执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作,一般机器人的执行器有:马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。
4.配套软件——玩转机器人的大舞台。
组装完成的机器人,没有软件是不会工作的,必须通过相关配套软件,编制程序,下载、调试后,才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。
学生操作:观察自己的机器人,找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。
二、机器人调试
请同学们在老师的指导下,先在电脑中完成机器人配套软件的安装,完成后运行该程序,尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。
以“给机器人下载并播放一段音乐”为例,大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤(教师示范):
1.首先完成机器人的主体搭建。
2.检查机器人各部分连线是否到位,装入电池,查看机器人设备初始化自检是否正常。
3.关闭机器人电源,将机器人与电脑主机通过数据线连接。
4.启动相关软件操作平台,检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时,都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。
5.在软件操作平台中,调出老师给大家准备的一首歌曲,将歌曲下载到机器人中。
6.断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮,怎么样?机器人能唱歌吗?
三、上机作业
各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中,看看哪个小组能最先成功执行。想一想,这是一个什么程序呢?
《机器人》优秀教案 篇8
预设目标
1、借助拼音读通读懂课文;
2、有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;
3、培养学生爱科学,学科学的情感。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1、电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2、出示课件:机器人。
3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
(板书课题)
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难:
师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2、展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流:
与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
《机器人》优秀教案 篇9
教学目标:
了解机器人的相关知识,学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技巧发展的关注,激发学生热爱迷信的热情,培养学生的创造精神。
教学重点:
了解机器人的种类、特点,利用多种绘画用具进行绘画。
教学难点:
生动地表现机器人的功能和作用。
课前准备:
课件、机器人资料和教具。
教学过程:
一、 组织教学:
做好上课准备。
二、讲授新课:
1、 展示图片,了解当今进步的机器人科技。
2、 讨论:机器人的特点和功效。
(1) 为什么叫机器人?
(2) 机器人能做什么?
(3) 机器人必需是人的样子吗?
(4) 机器人是用什么材料做的?
(5) 你盼望当前的机器人能为人类做什么?
3、 观赏机器人作品的图片,剖析不同的制造方式。
4、你盘算用什么材料,机器人?什么方法来做一个机器人?
三、布置作业
可以小组协作,也可以独破实现。
四、学生作业,教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展:
展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。
《机器人》优秀教案 篇10
教学目标:
1、探索纸盒的多种玩法,促进幼儿创造性思维的发展。
2、提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。
环境创设:平整的场地、活动前幼儿对机器人有所了解、大小不一的纸盒;小推车、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音乐
教学过程:
一、热身活动:
数字宝宝变变变你们看过超级变变变的游戏吗?今天我们就用自己的身体做一个“变数字”的游戏,你想变数字几就变数字几。
1、自由变数字:找个空地方,变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几?
2、听老师信号变数字:现在要难以点了,老师报一串数你们自由走动,听到最后一个数字就立刻停下,把这个数字作出来。(及时表扬、鼓励)
二、探索活动:
1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法,刚才我们是用身体来做游戏的,现在老师准备了许多纸盒,请你们用纸盒来做游戏好吗?想一想,纸盒可以做什么游戏?可以一个人玩,还可以几个人一起玩。
教师巡视观察:(重点观察怎么玩,和谁一起玩)
幼儿玩纸盒的不同程度幼儿玩纸盒的多种方法从单个玩——合作玩的状况
集中交流:刚才有的小朋友玩的方法又多又好,请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。你是怎么玩的?和谁一起玩的?(他是用纸盒玩跳的游戏……),鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。(从幼儿兴趣点来捕捉,集体学一学)。
2、用纸盒扮演机器人并作各种动作:
(猜谜),这是什么?机器人有什么本领?现在请你们用纸盒变机器人,变的时候想一想:你的机器人叫什么名字,有什么本领?然后练机器人的本领。
幼儿听音乐自由探索:教师边观察边指导。
交流分享:机器人本领练好了吗?现在就来比比谁的机器人本领大:告诉大家你的机器人叫什么名字,并把本领表演给大家看
我们小朋友本领真大!个个都是有本领的机器人。现在请你们听口令练本领,你们行吗?我来做指挥中心的指挥官来发口令(老师举旗指挥),你们做动作,口令一定要听仔细了,准备好了吗?
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——绕个圈来走一走——跑跑跑快快跑——绕个圈来跑跑跑——走走走慢慢走——立停。机器人耳朵真灵,个个是好样的。(游戏重复2、3次,)
三、游戏活动:
机器人运瓜机器人交给需要你们完成一个任务,用小车把西瓜地里的西瓜运回来,你们有没有信心完成任务?
交待游戏规则:分成三队,每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点,并将小车交给第二机器人,游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。
四、放松活动:听音乐放松身体我们机器人运瓜的任务完成得真不错!指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。附:谜语一个铁娃娃,全身四方方。吃饭用电池,事事都会做。
【《机器人》优秀教案】相关文章:
《果园机器人》优秀教案07-01
《果园机器人》的优秀教案07-13
果园机器人优秀教案11-03
《果园机器人》的优秀教案设计06-30
大班音乐优秀教案《我是机器人》09-22
机器人优秀作文09-28
小班优秀故事教案大全:机器人开戏院07-27
神奇的机器人教案01-05
《走近机器人》教案02-27