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幼儿园中班语言教案《见面问声好》(附反思)
在当今社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《见面问声好》(附反思)，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言教案《见面问声好》(附反思) 1
设计意图
《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。
活动目标
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。
2、学习用xx见面xx的句型创编儿歌，培养幼儿尝试精神和创造力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动重难点
重点：培养幼儿有节奏地朗读儿歌。
难点：创编与众不同的儿歌。
活动准备
小动物头饰、小动物见面卡等。
活动过程
（一）观看情境表演。
1、师：小朋友们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么？说了些什么？
2、小兔子见了面是怎样做的？
我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样？
（二）让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学xx见面xx的句型。
1、出示小鸟
师问：小鸟见面会怎样做呢？
2出示小象、小鱼小猴等见面卡
师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢？（让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现）
（三）学习儿歌
1、教师示范朗读儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小朋友们已经讲到的，哪些没有讲到？
（四）创编儿歌
1、看图创编。
2、人手一张小图片进行创编。
小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。
小动物们都来了。
你好！你好！你好莱坞
小动物们大家好！
小鸟好！小鱼好！
小猴好！小动物们你们好！
延伸活动
鼓励小朋友们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好！
活动反思
本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。
幼儿园中班语言教案《见面问声好》(附反思) 2
活动目标：
初步培养幼儿有礼貌的行为。
学习并理解儿歌内容，尝试仿编儿歌。
感受儿歌的韵律美，体验朋友间友好问候的愉悦情感。
活动准备：
小鸡、小鸭、小猫等动物头饰。
教学挂图《有礼貌的小动物》。
歌曲《问好歌》。
活动过程：
一、导入
教师播放《问好歌》，引导幼儿一起跟唱。
教师：小朋友们，除了用“你好”来打招呼，我们还可以怎样打招呼呢？（引导幼儿思考并自由表达）
二、学习儿歌
教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讲述画面内容。
教师：图上有哪些小动物？它们在干什么？
教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿欣赏并理解儿歌内容。
教师：这些小动物见面时是怎样打招呼的？我们一起来学一学吧！
教师带领幼儿一起朗诵儿歌，注意儿歌的节奏和韵律。
三、仿编儿歌
教师：除了小鸡、小鸭和小猫，你还知道哪些小动物？它们见面时会怎样打招呼呢？
教师鼓励幼儿尝试仿编儿歌，并用新的动物名称替换原儿歌中的动物名称。
四、角色扮演
教师提供小鸡、小鸭、小猫等动物头饰，邀请幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
教师引导幼儿模仿小动物见面时的情景，用儿歌中的语言进行对话。
五、结束活动
教师：小朋友们，今天我们学习了见面问好的儿歌，还尝试了仿编和角色扮演。你们做得非常好！希望大家在日常生活中也能像这些小动物一样，见面时主动问好，做一个有礼貌的好孩子。
活动反思：
本次活动通过学习儿歌、仿编儿歌和角色扮演等多种形式，使幼儿充分理解和体验了见面问好的重要性，并激发了幼儿的想象力和创造力。在活动过程中，大部分幼儿都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。然而，也有部分幼儿在仿编儿歌时显得有些困难，需要教师在今后的教学中进一步加强引导。此外，活动结束时，教师也可以引导幼儿思考如何在日常生活中运用这些礼貌用语，以巩固所学内容。
通过本次活动，我深刻体会到在教学过程中，教师应注重培养幼儿的`主动性和创造性，同时关注每个幼儿的个体差异，提供适当的支持和引导。在今后的教学中，我将继续探索更多适合幼儿的教学方法，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班语言教案《见面问声好》(附反思) 3
教学目标：
让幼儿学会基本的礼貌用语“你好”、“再见”。
引导幼儿理解在哪些场合需要使用这些礼貌用语，并能够在日常生活中主动运用。
通过活动，增强幼儿与人交往的能力，培养其友善待人的品质。
教学准备：
准备一些相关的图片或实物，如玩具电话、门铃等。
准备角色扮演的道具，如帽子、围裙等。
录制一些日常交往的情境对话，供幼儿模仿学习。
教学过程：
一、导入
与幼儿互动，问：“小朋友们，你们知道每天见到老师和同学应该说什么吗？”
引出今天的主题：“今天我们要学习如何见面时问声好。”
二、新课呈现
展示图片或实物，模拟不同场景，如上学路上、商店里、公园里等，引导幼儿说出在这些场合见面时应该说“你好”。
播放录制的日常交往情境对话，让幼儿听对话并模仿。
通过角色扮演游戏，让幼儿实际体验如何见面时问好，以及在不同情境下如何礼貌地结束对话并说“再见”。
三、巩固练习
分组进行角色扮演游戏，每组选择一个场景进行表演，其他幼儿观看并评价。
教师总结幼儿的表现，强调正确使用礼貌用语的重要性。
四、延伸拓展
讨论除了“你好”和“再见”之外，还有哪些礼貌用语是我们应该学习的。
鼓励幼儿在日常生活中主动使用这些礼貌用语，与家人、朋友分享自己的`进步。
教学反思：
通过本次教学活动，大部分幼儿能够掌握基本的礼貌用语“你好”和“再见”，并在模拟的情境中较好地运用。然而，在实际操作中，仍有一些幼儿显得羞涩或不确定，需要在日后的活动中加强练习和巩固。
在教学方法上，角色扮演游戏对于激发幼儿的兴趣和参与度起到了积极的作用。但同时，也需要注意控制好游戏的节奏和时间，避免幼儿因过于兴奋而忽略了对学习内容的掌握。
此外，对于如何引导幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，还需要进一步思考和实践。可以考虑与家长沟通，鼓励家长在家庭教育中也注重培养幼儿的礼貌习惯。
总体而言，本次教学活动取得了一定的效果，但仍有改进的空间。在未来的教学中，将继续努力提升教学效果，帮助幼儿更好地理解和运用礼貌用语。
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