《玩泥巴》大班教案

时间:2022-10-24 13:09:11 教案 我要投稿

《玩泥巴》大班教案(通用10篇)

  作为一名老师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《玩泥巴》大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《玩泥巴》大班教案(通用10篇)

  《玩泥巴》大班教案 篇1

  【活动目标】

  1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

  2、体验陶土作画的乐趣,并鼓励幼儿大胆作画。

  3、发展幼儿的想象力和动手能力。

  【活动重点】

  尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

  【活动难点】

  印画时,画纸要压均匀。

  【活动准备】

  陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。

  【活动过程】

  一 开始部分

  利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

  提问:歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

  二基本部分

  1、幼儿通过录像观看作品,激发幼儿学习兴趣。

  2、幼儿边看录像,边听教师讲解刻画,印画的方法。

  1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

  2)运用刻刀在陶土上作画。

  3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

  4)印画时,要一点一点地挨着压纸,用力均匀。

  3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  指导幼儿把陶土推平,运用刻刀大胆作画,刻线要宽,深,涂色均匀,色彩丰富,不把颜色涂在刻线里;印画时,要一点一点的压纸。用力均匀,突破重点难点。

  三结束部分

  1、幼儿互相欣赏作品。

  2、师生讲评作品。

  《玩泥巴》大班教案 篇2

  活动目标:

  1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

  2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

  3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。

  活动准备:

  红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。

  活动过程:

  一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。

  1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。

  泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?

  2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

  二、民间游戏:摔泥巴

  1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下,发出"啪!"的响声。

  2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。

  (教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)

  3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"

  4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:

  (1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

  (2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)

  三、游戏结束:整理场地。

  《玩泥巴》大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过观察想象运用已有的泥塑技能,进行大胆创作,解决创作中的问题。

  2、发展观察想象能力,体验创造的快乐。

  活动准备:

  泥巴、刻刀、 录音机、磁带、板。

  活动过程:

  一、导入:今天老师为小朋友准备了许多泥巴,我们一起来玩堆泥巴,可以往上堆、也可以往旁边堆,请你一边堆一边仔细看看像什么?

  二、幼儿玩泥巴:

  (一)幼儿堆泥:鼓励幼儿大胆堆泥。

  (二)集中讨论,解决重点、难点。

  1、教师取一份作品:大家快来看看,××小朋友堆得像什么?

  2、小结:小朋友有这么多的发现,就是因为你们站的位置不同,观察的角度也不同,所以能够看出不同的东西来。

  3、怎么使你堆的泥更像?看看还缺了什么?可以怎么做?

  4、除了用这个方法,还可以用什么方法?(引出工具)

  (三)幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。

  等一下请你仔细观察自己堆的泥巴,你可以从上面看看、左面看看、右面看看,用团一团、搓一搓、捏一捏的方法,或者用这些工具挖挖、刻刻、画画,把你的泥变成一件艺术品,然后把我们的作品展台上展示,好不好?好,你在做的时候还有没有困难?

  教师巡回指导,鼓励幼儿大胆进行创作。

  三:讲评:

  这件作品是谁做的?你们看看他做的是什么呀?(幼儿介绍)小朋友的小手真能干,今天我们都是一位艺术家,现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏,我们去把小手洗干净。

  《玩泥巴》大班教案 篇4

  课时:

  1课时

  一、课题分析

  玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,充满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。

  本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节,向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。

  1、教学理念

  本课是运用泥材及塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

  2、教学目标

  认知:通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,了解雕塑工具的简单运用,以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

  情感:本节课以探究式学习方式为主,学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

  能力:培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力,提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究,主动获取新知识的能力。

  3、教学重点与难点

  让学生感受、了解,并初步认识雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

  4、学习材料

  教师:雕塑泥(教师和每个学生各一块)、教学一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶、泥塑托盘(每个学生各一个)。

  学生:泥塑工具、围裙、毛巾。

  二、教学设计:

  教学活动方式与教学方法

  师 生 活 动 教学意图:

  一、组织教学:学生歌唱,稳定纪律。

  二、导入:

  "同学们,请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么?"(泥)"如果你很想摸一摸,那就快动手吧!而且还可以闻一闻。"

  通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣,激发学生玩泥巴的愿望。

  三、新授:

  (一)、初步认识了解雕塑泥。

  1、让学生自己随意摸、捏、闻,并 感受泥性,使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。

  2、老师和大家一起摔、抓泥,观察泥的造型变化。

  (二)、认识了解泥塑工具,并探究功能。

  1、观察工具的形状。

  2、讨论工具的功能。

  3、尝试使用工具、了解工具的功能。

  (三)、深入了解泥与泥塑工具的性能。

  1、寻找形象。

  (1)、让学生利用工具或手把泥分成小块。

  (2)、把碎泥块进行重新堆积。

  2、多角度观察,培养想象力。

  (四)、初步造型,发展想象力,培养创造力.

  1、基础造型。

  (1)、用泥将伸平的手包裹起来。

  (2)、将手从泥中抽出。

  2、展开联想。

  (1)、针对教师手中的泥进行多角度观察,确定基本形象。

  (2)、教师演示简单的加工方法与过程。

  3、学生通过联想,确定自己的基本形象。

  (五)、深入造型,完成作品。

  1、学生运用学到的技法与自己的想象,在基本形象的基础上创作自己的作品。

  2、教师个别辅导,帮助学生展开联想,进行艺术创作。

  (六)、作品讲评,提高学生的审美能力。

  1、让学生选择最喜欢的作品,并说明理由。

  2、让作者介绍自己的作品。

  (七)、佳作赏析,中外优秀的泥塑与雕塑作品。

  1、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。

  2、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

  中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识,进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察,激发学生的想象力。在动手动脑的同时,发现形象,发挥想象,确定作品的基本形象。培养学生的创造力,创造出具有个性,比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合,提高学生的审美能力。使学生长见识,学知识,提高学生的审美素养与环保意识。

  四、总结:

  许多材料都可以成为艺术创作的媒材,以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。

  进一步激发学生学习美术的兴趣,使学生的艺术创作生活化。

  课后反思:

  本课设计中,教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象,进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中,让学生了解雕塑文化,了解造型艺术,可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。

  《玩泥巴》大班教案 篇5

  活动目标:

  1、了解泥土的种类及作用;知道人和动物都需要泥上;

  2、对幼儿进行初步的生态和环境教育。

  活动准备:

  1、在本园天台及种植园地。

  2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

  活动过程:

  1、带幼儿到种植园散步,并提出观察要求:今天老师带你们去散步,你们要仔细看看,泥上上有什么?

  2、来到种植园,让幼儿自由观察后,教师提问:泥上上有什么?

  3、了解泥上的种类及作用:

  ①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同?

  ②原来泥土有很多种,有肥料的土叫有机上,混有沙子的土叫沙土,路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗?

  4、泥土有这么重要的作用,你们想一想,如果没有泥上,植物、动物、人类会怎么样?

  5、教师与幼儿一起挖掘泥土:现在请你们挖松一小堆土,看看泥土里有什么?再找找,泥土里有洞吗?如果没有土,它们会怎么样?

  6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土:现在我们再来看看这堆土,它与我们刚才看的那些土有什么不同?为什么它上面什么也没有长出来?种植园与天

  台比,你喜荒个地方?为什么?

  7、了解泥土被污染的后果,进行初步的环境教育:

  ①为什么这堆土会变成这样?

  ②如果你扔垃圾,他也扔垃圾,满地都是垃圾,盖住了泥土,会变成怎样?

  ③我们应该怎样做,才能保护我们的土地?

  《玩泥巴》大班教案 篇6

  设计意图:

  泥,对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见,在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步,总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画,用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说,很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥,我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出:引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此,我通过此活动,让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。

  目标:

  1.辨认颗粒、粉末等泥土状态,乐意在玩中了解泥土的特点。

  2.会用自制的粘土,塑一件器皿,感受尝试的快乐。

  3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

  准备:

  幼儿自备挖泥工具;教师备筛泥盒、水、干泥土等。

  过程:

  一、感知泥土

  1.教师组织幼儿来到社区的空泥地,请幼儿仔细观察、感知。

  2.小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻,看看泥是什么样子的?有什么气味?

  二、说说用途

  1.你觉得泥是什么样的?它们都一样吗?

  2.师生讨论:泥有什么用处?引导幼儿自由发言。

  泥土可以用来种花、种树等,还可以盖房子,像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里,使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。

  三、玩玩泥土

  1.给幼儿一个相对宽松的室外操作空间,鼓励幼儿自由结伴(2—3人),除自带泥土外,允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。

  2.教师重点引导幼儿往干泥巴里加水,观察泥巴的变化,引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。

  3.鼓励幼儿边和泥,边互相交流和泥感受。

  如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。

  4.交流玩泥经验,梳理泥土特点。

  四、简单塑形

  1.幼儿分散玩泥,学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

  2.让幼儿再玩“塑形”,教师据情况可提供备好的干泥,给泥糊得过烂者调整湿度而用。

  3.要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿,装入纸盒放在阴暗处。

  活动反思:

  《纲要》中明确提出:结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系。在活动中,幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土,并让幼儿在玩泥的过程中,亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现,从而进一步了解水、土之间的直接关系,最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多,教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”,有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中,细节部分的创作不够到位,教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。

  《玩泥巴》大班教案 篇7

  一、活动题目

  玩泥巴

  二、活动目标

  幼儿通过和泥的过程,了解和泥需要一定量的水。通过活动,提高幼儿的合作意识及手眼协调能力。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

  五、活动过程

  探究活动一

  看一看,这些泥制品是用什么做的?

  (1)这些玩具是用泥捏的。

  (2)泥是土加上水和出来的。

  探究的问题:泥是怎样和出来的?

  幼儿讨论:怎样和泥?

  试一试,幼儿把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成团。

  想一想,怎样把稀的泥和干的泥和好呢?

  (1)稀泥中一点一点加入土。

  (2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

  (3)在干泥中一点一点加入水。

  做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。

  说一说我的发现。

  (1)把多的水倒出去一些,再加一点一点土。

  (2)在不太稀的泥中一点一点加入土,很快就和好了。

  (3)在干泥中一点一点加水,揉一揉就和好了。

  探究活动二

  探究的问题:怎样摔泥锅声音最大?

  幼儿讨论。

  (1)用力摔泥锅。

  (2)把泥的中间挖空,然后用力摔。

  试一试摔泥锅。把泥的中间挖空,用手捏成小锅状,把锅口朝下,向地面用力摔。

  说一说我的实验结果。

  (1)我用小棒挖洞做成泥锅状,摔时有声音但不响亮,较闷。

  (2)我直接用手挖,捏成泥锅,摔时声音较大。

  (3)泥锅的底面薄,摔破了,声音很大。

  (4)垂直摔下去的泥锅容易破,响声清脆。

  (5)我做的泥锅大,摔下去声音清脆。

  (6)我做的泥锅小,摔下去的声音轻。

  六、注意事项

  用于加水的容器盖上钻几个小孔,以控制水量,避免幼儿把握不好水流量。

  《玩泥巴》大班教案 篇8

  教学目标:

  1、通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

  2、通过听说交流,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的热爱。

  3、通过玩泥巴,刺激泥塑欲望,锻炼动手能力。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

  教学重难点:

  1、教学重点:让学生感受、了解,并初步认识体验泥巴的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。

  2、教学难点:如何把作品做得生动、形象、有趣,锻炼学生的动手能力,激发学生热爱大自然的感情。

  教学准备:

  师:泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶

  生:围裙、毛巾

  七、教学过程:

  1、激发兴趣,感知泥性

  老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西,找一找。每人拿一块放在桌上,看看谁先和泥巴成了好朋友。

  2、体验泥性,探究方法

  (1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。

  (感觉:冰冰的,凉凉的,凉爽,很舒服,很柔软。)

  (水多了很沾手,水少了太硬)

  班级交流对泥巴的手感,再互相说说自己的感觉。

  (2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与体验)

  用鼻子闻时,一定要用心去体验。

  闻闻泥巴,把闻到的气味告诉小朋友。

  班级交流:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味?)

  (3)亲亲泥巴,用小耳朵听一听,体会、想像泥巴在说什么?亲亲泥巴,可以缩短学生与泥巴的距离,让学生喜爱泥巴。(思维与想像体验,培养学生对泥巴的情感,逐步认知泥土与人类的关系) 小组、班级交流:用小耳朵听听泥巴在说什么?

  a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。

  b小组讨论:你听见泥巴在说什么。

  c班级交流:我听见泥巴说??

  亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。

  玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴愿意做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的办法多,先试一试再与同桌同学互相说说。

  班级交流,展示让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

  3、自主选择内容,体验泥塑方法

  (1)老师这里有一个事先做好的小泥人,你们想知道是怎么做出来的吗?教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外,还可以做小动物,器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

  (2)小组讨论准备做什么作品,动手尝试。可以独立完成,可以小组合作。

  4、展示作品,观摩评价

  告诉大家你们组的`作品什么地方最丰富,最有创意,最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意?你能给今天的泥塑课作一个小结吗?

  与同学互相观摩讨论,找出有新意的地方。

  评出兴趣奖,情感投入奖,合作学习奖,学习习惯奖,作品制作奖

  (造型奖、精美奖、创意奖??)

  5、课后延伸

  “泥彩绘”中国传统的民间工艺。

  今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验,如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一基础上不断的去探索、创新,将它发扬光大,一代代传下去。

  教学反思:

  泥巴对于我们农村的孩子并不陌生,是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴,玩过家家,可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式,激发了学生的兴趣,调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能,全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去,形成了学生体验、情感投入的专注态度,促进了思维的发展。通过操作、制作而学习,贴近生活,激发他们的兴趣,在“做中学”提高了学生的学习兴趣。

  在教学的刚开始,我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴,让学生找,来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性,特别是听这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后,我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件,题材不限。

  当然,我事先肯定先示范,然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在这个基础上,学生动手制作 ,最后评价作品。在整个教学过程中,我始终注意培养学生的兴趣,通过激发兴趣,感知泥性,体验泥性,探究方法,欣赏作品,自由讨论。

  动手尝试展示作品,观摩评价,体验泥塑的乐趣,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望,培养了他们的独立精神和协作品质。

  教学本身是一个创造性的活动过程,产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生,而这中间的纽带就是教师。

  新课程改革主要是改变学生的学习方式,教学应该创造能够让学生自主学习,充分发挥创造个性的学习环境,给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间,是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径,而教师在研究教学的同时,也应该不断思考:如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

  《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多,学生的激情由于时间关系没有被充分满足,有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来,教师应该鼓励创造、大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐的投入角色。

  《玩泥巴》大班教案 篇9

  课题: 玩 课 时 共2 课时 本课第1 课时

  教学目标

  1、感受泥性,体验愉悦。

  2、了解盘泥条的基本制作方法。

  重点难点

  1、充分掌握想要制作的形状、特征,使用泥土做成立体的形状。

  2、对造型的细致塑造。

  课前准备:紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机

  教学过程

  A、导入

  a 、喜欢吗?在哪儿见过泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等)

  b、提示课题:玩。我们今天也来玩,在家想玩吗?

  B、新授

  a、出示图片欣赏,让学生初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。

  b、教师出示几件范作,通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法:

  (1)、手捏法

  (2)、泥条法

  (3)、泥板法

  (4)挖空法

  (5)、借助它物法。

  c、联系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?

  d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法,指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

  (1)、用手触摸有什么感觉?(软)

  (2)、用鼻子闻有什么味道?(泥土气)

  (3)、用耳朵听泥土摔打的声音,感觉怎么样?(泥土很听话)

  e、玩游戏,比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

  f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。(蜗牛)

  g、泥巴听话吗?你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗?

  h、学生作业:

  让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力求与众不同,可合作完成(教师巡回指导,播放轻音乐)

  C、小结

  a、师生一起评析部分作业(优劣作业对比,指出注意点,以鼓励为主)模拟商品买卖,如果你去买泥塑作品,你愿买哪个?(表扬优作)那些没被卖掉的需要怎样改进。

  b、指导学生整理现场,清洁卫生。

  D、课后拓展

  鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。

  练习设计

  (1)、泥条练习。

  (2)、用泥条完成自己最喜欢的作品。

  教学后记:

  通过本课的学习,调动和激发学生参与学习活动的热情,使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验,感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。如何玩出新的方法这一问题。同时,在教师的鼓励下,使学生能大胆自由的进行造型活动,并大胆发表自我感受。

  《玩泥巴》大班教案 篇10

  活动目标:

  了解泥土的种类及作用;

  知道人和动物都需要泥上;

  对幼儿进行初步的生态和环境教育。

  活动准备:

  1、在本园天台及种植园地。

  2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

  活动过程:

  1、带幼儿到种植园散步,并提出观察要求:今天老师带你们去散步,你们要仔细看看,泥上上有什么?

  2、来到种植园,让幼儿自由观察后,教师提问:泥上上有什么?

  3、了解泥上的种类及作用:

  ①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同?

  ②原来泥土有很多种,有肥料的土叫有机上,混有沙子的土叫沙土,路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗?

  4、泥土有这么重要的作用,你们想一想,如果没有泥上,植物、动物、人类会怎么样?

  5、教师与幼儿一起挖掘泥土:现在请你们挖松一小堆土,看看泥土里有什么?再找找,泥土里有洞吗?如果没有土,它们会怎么样?

  6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土:现在我们再来看看这堆土,它与我们刚才看的那些土有什么不同?为什么它上面什么也没有长出来?种植园与天台比,你喜欢哪个地方?为什么?

  7、了解泥土被污染的后果,进行初步的环境教育:

  ①为什么这堆土会变成这样?

  ②如果你扔垃圾,他也扔垃圾,满地都是垃圾,盖住了泥土,会变成怎样?

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