学前班语言教案

时间：2021-10-19 15:29:38 教案我要投稿

学前班语言教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的学前班语言教案，欢迎大家分享。

学前班语言教案15篇

学前班语言教案1

　　长大做什么（语言）

　　活动目标：

　　1、欣赏理解诗歌，知道各种职业与人们的关系。

　　2、有长大建设祖国、为人民服务的意识

　　3、激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，发展幼儿想像力。

　　4、鼓励幼儿努力学习。

　　活动准备：

　　各种职业的图片。

　　活动过程：

　　1、让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作

　　的呢?

　　2、请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

　　3、抽图片讲述。

　　每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。

　　小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，

　　4、启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

　　（1）引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

　　（2）组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

　　5、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。

　　教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　组织幼儿讨论交流：

　　诗歌里说小朋友长大了做什么？

　　当发明家做什么？你知道哪些发明家？他们发明了什么？你想发明什么？

　　当技术员（清洁工、解放军……）做些什么？

　　幼儿学念儿歌。

　　6、总结评价，我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢?激发幼儿长大建设祖国、为人民服务的意识。教育幼儿努力学习。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿创编诗歌。

学前班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。

　　2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

　　活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

　　活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。

　　活动准备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

　　活动过程：

　　一、我们走过的路。

　　1、老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？

　　2、幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。

　　3、刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

　　2、听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。

　　3、汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？

　　4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？

　　三、讨论。

　　1、直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？

　　2、让幼儿讨论，并回答。

　　3、完整欣赏故事一遍。

　　4、后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。

　　最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。

学前班语言教案3

　　活动目标：

　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　　2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　吹泡工具、儿歌图谱。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。

　　2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

　　（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　　（2）出示图画，加深对儿歌的印象。

　　（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。

　　3、幼儿仿编儿歌。

　　（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。

　　（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

　　（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。

　　（4）交流幼儿创编的儿歌。

　　活动反思：

　　此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。

学前班语言教案4

　　教学目标：

　　1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义

　　2、学习有感情地朗读诗歌。

　　3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。

　　教学准备：

　　1、春天的图片

　　2、字卡

　　教学过程：

　　一、情景导入——利用媒体教学（课前热身）

　　二、板书课题——老师解说课题

　　三、老师初读《诗歌》

　　1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。

　　2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：

　　（1）诗歌的名字是什么？

　　（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？）

　　例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？

　　1、指导书空及组词：

　　xiāng

　　香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！

　　笔顺：丿（9笔）

　　tián

　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！

　　笔顺：（11笔）

　　4、布置作业：

　　（1）书写“香”、“甜”两字。

学前班语言教案5

　　【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　　5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　　活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

学前班语言教案6

　　活动目标：

　　1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

　　2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

　　3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　活动重点：

　　学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

　　活动难点：

　　能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

　　要掌握的内容：幼儿运用已有的经验讲述。

　　小兔放的是什么风筝？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

　　小猫放的是什么风筝？

　　谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。

　　它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　小白云会变成哪些风筝？

　　启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？

学前班语言教案7

　　活动目标：

　　1、感受故事诙谐与幽默用动作表达对故事的理解。

　　2、体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

　　活动准备：小熊，糖图片、梨、苹果，气球、脸盆。杯子。

　　活动过程：

　　一、以游戏引题

　　1、师：今天我们做个游戏，就是老师说什么，你们就说什么。

　　师：小朋友，你们的记性真好，可是这只小熊的记性就不好了，这不，家里来客人了，熊妈妈叫小熊去买东西，结果闹出了笑话，到底是怎么回事呢？我们一起来听一听。

　　二．教师讲述故事一遍提问

　　师：故事的名字叫小熊买糖果。

　　师：小熊家里来了客人，妈妈让小熊去买什么？

　　幼：梨、苹果、糖

　　师：小熊担心忘了，所以去买东西的路上都在干什么？师：突然发生了什么事情？

　　幼：嘴巴一直念着要买的东西，摔倒了。

　　师：小熊把要买的东西记成了什么？小熊是怎么把气球带回家的？

　　幼：气球，牵回家的。

　　师：第二次，小熊记住要买的东西了吗？小熊怎么又没记住呢？那它买的是什么？

　　幼：没有，因为撞到树上忘记了，小熊买的是脸盆，水杯。

　　师：这么多东西小熊是怎么带回家的？

　　幼：抱、拿着水杯回家。

　　师：妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，第三次小熊买对吗？可是最后发生了什事情？

　　幼；买对了，小熊帽子被风给吹走了，小熊去捡帽子了，回来看见自己地上的东西，还喊是谁的。

　　师：记性不好闹出了很多笑话是不是？

　　幼：是、

　　三、讲述第二遍故事。结合生活，说说自己的记忆故事，了解一些有效记忆的方法。

　　师：这是一只什么样的小熊？

　　幼：记性不好的小熊

　　师：你能想出什么办法帮助小熊呢？幼儿自由讲述

　　四游戏结束：小帮手

　　师：小朋友，你们帮助小熊想了这么多办法，现在也帮老师到超市里买东西好吗？让幼儿根据教师说的东西去超市买回来，幼儿游戏，教师指导

学前班语言教案8

　　活动设计背景

　　《七个阿姨来摘果》是《西师版新智能全脑多元互动课程《语言活动》学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上，以七个阿姨摘收水果的情景，通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”，激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

　　在组织前面两届幼儿学习本课的时候，我面对着几十个只有于5岁左右的孩子，因为他们的思维正处于具体形象思维阶段，基本上能较快认识儿歌中的七种水果，并能通过图片认识水果，感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多，加上其中的读水果名称的时候轻声不易掌握，所以不能准确地依次读出七种水果，更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。

　　所以在本次教学之前，我总结了前两次在教学这一课的经验，并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点，决定采用直观形象的教学形式，通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面，帮助幼儿理解儿歌的情感，体验作品的`意境，激发幼儿的想象。

　　活动目标

　　（1）、认识儿歌中出现的七种水果，能准确地说出水果名称。

　　（2）、会读写生字“六”和“七”。

　　（3）、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

　　教学重点、难点

　　通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

　　活动准备

　　（1）、CAI课件。

　　（1）、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。

　　（3）、游戏道具：小鸡头饰七个、七只小鸡的名字胸牌。

　　活动过程

　　1、情景导入

　　（1）师：小朋友们，秋天到了，果园里的好多果子都成熟了，让我们一起去看看吧！（CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象）

　　（2）师：刚才你在录像中看到了哪些水果呢？（抽幼儿回答，教

　　师根据幼儿的回答张贴相应的水果图片，相机介绍该水果的特点）

　　2、欣赏儿歌动画片，初步感知儿歌内容

　　（1）播放儿歌动画，展示儿歌内容。

　　（2）师：动画片中的这些阿姨在干什么？

　　幼：动画片中的这些阿姨在摘果子。

　　师：数一数，有几个阿姨呢？

　　幼：有七个阿姨在摘果子。

　　师：我想问一下孩子们，这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子？

　　幼：因为阿姨要把摘下来的果子装在篮子里。

　　师：孩子们真聪明！那她们一共提了几只篮子呢？

　　幼：她们每人提一只，一共有七只篮子。

学前班语言教案9

　　活动准备

　　课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　　课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

　　活动目标

　　感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　　能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　　理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　　活动过程

　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　　提问：

　　1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　　2.师幼完整朗诵诗歌。

　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　　四、幼儿听音乐离开活动室。

学前班语言教案10

　　教学目标：

　　1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

　　活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

　　导语：

　　1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？

　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

　　三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：

　　提问：

　　1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

　　3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

　　4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。

　　2、提问：

　　1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？

　　2）小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？

　　3）为什么要送给荷花姐姐？

　　五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

　　2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　　六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

　　3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　　4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

学前班语言教案11

　　猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

　　2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

　　3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

　　教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

　　难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

　　活动准备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

　　活动过程一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

　　1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？

　　2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

　　3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

　　二．幼儿学习猜谜语。

　　1、先猜第一只盒子里的东西。

　　（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

　　（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

　　（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）

　　（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）

　　（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

　　（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

　　2、猜一猜第二只盒子里的东西。

　　（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　　（2）教师解释"沾水"的含义。

　　（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

　　（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

　　（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

　　（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

　　（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

　　3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

　　（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

　　（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

　　（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

　　（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

　　三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

　　2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

　　3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

　　教师共提供三则谜语：

　　丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

　　红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

　　身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

　　活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

学前班语言教案12

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

　　重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

　　活动准备:

1、ppt《点点和多咪的信》。

　　2、图片:《点点和多咪的信》。

　　活动组织:

一、阅读点点和多咪写的信。

　　1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

　　2、A、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你” 的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)

　　B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

　　二、讨论故事情节,复述故事。

　　1、师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?

　　2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着也来讲讲这个故事,好吗?

　　3、边播放课件边讲述故事。

　　4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

　　三、体验有朋友真好的情感。

　　1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

　　2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

　　3、师：如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

　　4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!

学前班语言教案13

　　活动目标：

　　1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《老虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、体验儿歌的有趣情节。

　　活动准备：

　　1、音带（老猫叫、老虎叫的声音）。

　　2、木偶老虎、老猫各一只、

　　3、老虎，猫头饰

　　活动过程：

　　一、设疑，引出主题。（听录音）

　　今天呀，老师请了俩位小客人来我们大一班做客，请小朋友听一听，谁来了？（出示老虎、老猫木偶）耳朵真灵！那你们知道它俩各有些什么本领呢？

　　二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

　　1、教师：“谁来说说看，老虎的本领是什么？（捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作）请小朋友模仿老虎做一做扑和跳的动作。

　　2、那猫有什么本领呢？（爬树、捉老鼠）哦！狸猫还有这样的本领啊！真厉害！我们也一起学一学狸猫的本领吧！

　　三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

　　老虎和狸猫有这么大的本领，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢？为什么？（老虎是森林里的大王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害）。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢！现在，请小朋友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《老虎拜师傅》，看一看这到底发生了是一件什么事？

　　（一）完整表演儿歌内容一次。提问：“你刚才看到了什么？讲的又是一件什么事？”（幼儿自由讲述）

　　（二）分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容！

　　a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢？请小朋友跟着老师边听边进行表演。教师分段放音乐。

　　——一棵松树两丈高，树下狸猫把虎教。

　　b、师：那老虎都学会了什么本领呢？

　　——先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

　　c、师：老虎真聪明！猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢？

　　——老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

　　d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好？（不行）为什么呢？老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦？

　　——老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。

　　e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢？

　　——师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

　　f、师：狸猫会相信它吗？有没有下来呢？狸猫怎么了？

　　——狸猫树上摇摇头，眼泪滚滚往下掉。

　　g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢？他说了些什么啊？

　　——有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

　　四、连续完整讲述儿歌。

　　师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

　　（1）教师带领幼儿讲述儿歌。

　　（2）教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

　　（3）教师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

　　小结：“恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧！”幼儿看图片朗诵儿歌。

　　五、你来说，我来演《老虎拜师傅》。

　　将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

　　六、角色表演，巩固体验作品。

　　师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧！

　　七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：

　　这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经验开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。