小学一年级语文《李子核》优秀教案

时间:2021-10-13 16:29:40 教案 我要投稿

小学一年级语文《李子核》优秀教案

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文《李子核》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文《李子核》优秀教案

小学一年级语文《李子核》优秀教案1

  一、教学目标:

  1.继续学习生字:理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。

  2.能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力,提高口头表达能力。

  3.懂得不能产谎话,要做诚实的孩子。

  二、教学重点、难点:

  重点是理解瓦尼亚的撒谎过程;难点是展开想象,说出瓦尼亚及妈妈的心理活动。

  三、教学准备

  录音机、录音带、投影片

  四、教学过程

  (一)复习引入

  1.说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事?(板:瓦尼亚)

  2.指名读课文1、2段

  3.说说不得两段告诉我们什么?(板:偷吃了李子)

  过渡:瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢?我们接下去学课文3—5段。

  (二)教学3—5段

  1.听录音朗读3—5段,思考:瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的?

  2.瓦尼亚在撒谎的过程中,脸色发生了不同的变化,自由朗读课文,划出瓦尼亚脸色变化的句子。

  3.投影出示句子:瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

  瓦尼亚听了,吓得脸色发白。

  读句子,教学“虾、吓”,比较字形,理解字义。

  为什么瓦尼亚会脸红了?后来又吓得脸色发白呢?我们仔细来阅读课文。

  4.齐读第3段。

  (1)说说有几句话,每句分别是讲谁的?

  (2)“发现”可以换成其他词吗?为什么?妈妈的话该怎么读?

  (3)瓦尼亚听了妈妈和大家的话,心里会怎么想?

  (4)为什么瓦尼亚脸红了?比较我句子:瓦尼亚脸红了。

  瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

  5.指名读第4段

  (1)从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的?当时妈妈心里会怎么想?

  (2)选词填空:(出示投影片)

  吞吃

  谁要是把核()下去,那就麻烦了!

  (3)想象一下会出现什么麻烦?

  6.齐读第5段

  (1)为什么瓦尼亚会吓得脸色发白?

  (2)“结结巴巴”是什么意思?

  (3)他最后说的话可以的看出什么?

  (三)复习巩固

  1.分角色朗读课文。

  2.当你做了错事后,你该怎么办?

  (四)完成作业

  《课堂作业》第5、6、7题。

  五、板书设计

  李子核

  闻闻摸摸拿……塞

  (偷吃了李子)

  瓦尼亚脸红了说没有吃做了诚实的孩子

  (不承认说谎)

  脸色发白结结巴巴

小学一年级语文《李子核》优秀教案2

  教学目的:

  1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字,会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字,认识1个偏旁“八”。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。

  教学重点:

  1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字,会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字,认识1个偏旁“八”。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。

  教学难点:

  1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字,会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字,认识1个偏旁“八”。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  学习本课生字词。

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、小朋友们,你们吃过李子吗?

  学生结合自己的生活体验,自由发言。

  2、今天,我们要来学习一篇关于李子核的课文,文中回会说些什么呢?让我们一起去看看吧!

  师板书课题。

  3、学生齐读课题。

  二、自学生字,互相评价。

  1.学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。

  2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。

  3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。

  三、读课文,把句子读通顺。

  1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

  2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

  3.分自然段读课文,互相评一评。

  四、学习生字,指导书写。

  1、学生自己识记生字“黑”。

  2、指名生分析“黑”的字形结构。

  3、仔细观察“黑”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  5、师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。

  教学重点:

  正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学难点:

  通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。

  教学过程:

  一、复习导入。

  多种形式认读生字。

  二、读中感悟,突破难点。

  1、借助拼音读课文最后三段。

  2、同桌分角色朗读。

  3、指名分角色朗读。

  4、小组讨论:有什么不懂的问题吗?学生可能会提:为什么一家人都笑了?如果学生没提出,老师可以提出来让大家讨论。

  5、全班交流。对课后练习中的问题,孩子们可能会有不同的看法,教师要尊重学生的内心体验,不一定要统一答案。

  三、拓展延伸。

  读了这个故事,你想对瓦尼亚说些什么呢?可以和小伙伴说一说,可以找老师说一说,还可以跟爸爸妈妈说一说。

  四、指导写字。

  1、选择你认为能写好的字描红,临写。

  2、同桌欣赏,评议所写的字。

  3、在小组内向同学们请教难写的字。

  4、向老师请教难写的字,教师范写。

  5、自己练习,难写的字多写几个。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字。

  教学过程:

  一、复习。

  1、有感情地朗读课文。

  2、完成课后第二题。

  二、教学生字。

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固。

  1、分角色朗读全文。

  2、完成课后第三题。

小学一年级语文《李子核》优秀教案3

  教学目标:

  1.理解课文,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。

  2.学会本课12个生字,理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。

  3.能正确地朗读课文。

  教学重点、难点

  教学重点:

  1.生字字形:塞(“人”下面有三横)。吞(上面不是“天”)拿(会意字,把手合上就是拿)

  2.从瓦尼亚的语言、行动。神态,让学生明白瓦尼亚的错误。

  教学难点:

  理解瓦尼亚开始为什么脸红了,后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。

  教学准备

  李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标

  1.学会本课12个生字,理解“周围”“打算”等词的词意。

  2.初读课文,了解课文大意,知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。

  教学过程

  一、联系实际,揭示课题。

  (1)(出示李子)这是什么?你吃过它吗?(指导学生谈谈李子的外形,味道。)李子中间有什么?你知道还有哪些水果有核?

  (2)出示课题,齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像?(指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。)

  二、听课文录音,略知大意。

  边听边思考:

  (1)课文主要讲了一件什么事?

  (2)还有什么不懂的问题。

  讨论后教师归纳,指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。

  三、自由读课文,自学字词。

  要求:

  (1)读准生字字音,想想用什么好办法记住字形,把生字组成的词划下来,想想词语在句子中的意思。

  (2)看看课文有几段,每段告诉我们些什么?

  四、检查自学,初读课文。

  (1)指名分段读课文,评一评谁读得。

  (2)正音:“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。

  (3)交流记生字的方法。刚才在自学中,你是怎么记住主字的,把你的好办法说出来给大家听听。(生说一种方法,师在田字格中写一个字。)

  五、学习第1段。

  (1)妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。

  (2)哪个词是“准备”的意思?(打算)“孩子们”是指谁?(瓦尼亚和他的兄弟姐妹们)

  (3)齐读第1段。

  六、写字指导。

  塞:上中下结枕…年间是三横。

  吞:第一笔是横,不要写作撇。

  七、作业:

  完成课堂作业第1、2、3题。

  第二课时

  课时目标:

  1.学习课文第2至5段,理解词意,知道瓦尼亚开始为什么脸红了,后来为什么又脸色发白。

  2.练习有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  抽认生字、组词。

  二、学习课文第2至5段。

  (1)指名读第2段。

  A.瓦尼亚为什么要偷拿李子吃?(因为他从来没吃过李子,非常想吃。)

  B.从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子?

  出示句子:“他一会儿闻闻,一会儿摸摸,很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁?”“闻闻”是闻什么?他想知道什么?(气味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感觉一下外表。)他先闻闻再摸摸,这两个动作课文里用什么词来连接的?表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味,感觉了李子的外表,心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)从这些词可以露出他的急切心情?(很想、马上)

  C.他是这样想的,又是怎样做的呢?看图说说,找出句子谈谈。

  比较句子:“他看看周围没人。

  “他看看周围没人注意。”

  两个句子一样吗?

  “塞”在这儿换成“放”行吗?为什么?

  D.读读第2段,说说这段主要告诉我们什么?

  (2)找出写第2幅图的课文,指名读第3段。

  A.出示:“吃完后,妈妈发现李子少了一只。…”

  在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢?

  (因为妈妈根本没有想到李子会少,她感到很突然,所以用“发现”。

  B.自己轻声读课文,对照图画,思考:图中画的哪位是瓦尼亚?

  听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同?

  C.讨论思考题。

  出示句子:

  瓦尼亚脸红了。

  瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

  你喜欢哪一句?为什么?

  这句话把什么比作大红虾?为什么这么比?

  瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样?

  看插图,说说当时瓦尼亚的样子,想想应该用怎样的语气读他说的话。

  D.这段主要告诉我们什么?

  (3)瓦尼亚的脸红了,后来为什么又变白了呢?齐读第4。5段。指名回答。想想该以怎样的'语气读好妈妈的话?为什么?(妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。)练读妈妈的话。

  “吓”是什么意思?瓦尼亚为什么害怕?从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕?(脸色发白。结结巴巴)“结结巴巴”是指什么?以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。

  三、有感情地朗读课文,师小结课文内容。

  四、课堂练习:

  完成课堂作业第4、5、6题。

  第三课时

  课时目标:

  1.总结课文,理解课文中事例阐明的道理,教育学生做个诚实的孩子。

  2.学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。

  3.复习巩固所学字词。

  教学过程:

  一、复习检查:听写字词。

  二、提出本节课任务。

  上节课我们学习了课文,理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。)还要复习巩固这一课的知识。

  三、围绕问题展开讨论:

  (1)瓦尼亚做得对不对?为什么?

  用小黑板出示3个句子,让学生读一读,根据课文内容,把这三句话连起来,说说瓦尼亚错在哪里。

  A.瓦尼亚没有得到妈妈的同意。

  B.瓦尼亚吃了李子。

  C.瓦尼亚说慌话。

  (瓦尼亚从阿来没有吃过李子,很想马上吃一只,他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时,他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做?)

  (3)当你做错了事后是怎样做的?我们应该怎样做个诚实的孩子?

  小结:老师相信,瓦尼亚和你们一样,通过这件事懂得了不能说谎话的道理,一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。

  四、练习有感情地朗读课文。

  五、巩固练习,指导造句。找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句,读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。

  出示小黑板:“天上的白云一会儿像小白羊,一会儿”。

  请同学把句子补充完整,说明白云形状的多变。

  仿照例句,独立成句。想想:谁(什么)一会儿怎样,一会儿怎样。

  六、课堂作业。

  完成作业本第3、4题。

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