2.1大洲大洋教案
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的2.1大洲大洋教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题：大洲大洋
课时：1课时
教学对象：七年级
课型：新课
授课者：邓永春
一、课标解读
根据地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点。
运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
二、教学内容分析
《大洲和大洋》是七年级上册第二章第一节，本节课是在学习了地球和地图的基础上，进一步认识地球的又一个重点内容。
本节课是在学习了地球和地图知识上展开的，学生对大洲大洋的分布已有一定的感性认识，但本节课需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学习主动性和积极性，不断提高学生的动手抄做能力、读图分析能力，以达到课程标准的要求。
三、教学目标
1、运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点。
2、运用地图指出陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡。
3、能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，能在世界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称，能绘制七大洲和四大洋的分布简图，建立起全球海陆分布空间格局。
四、教学重点及难点
重难点：七大洲、四大洋的名称、分布及其大洲分界线
五、教学方法
创设情景法、读图指导法、小组合作探究法、引导启发式教学法
六、教学过程
导入： Google earth由太空到地球的形式进入，提出探究式活动：
我们是地球？还是水球？
（一）、地球？水球？
1、师：展示出世界海陆比例分布图。
2、引导学生观察地球仪，陆地主要集中在哪个半球，海洋主要集中在哪个半球？南极地区与北极地区属于海洋还是陆地？
3、教师引导学生进行讨论
讨论地球是水球？还是地球？
4、师总结：地球中海洋所占的比例远大于陆地，地球可以算是水球；但是人类是生活在陆地上的，我们亲切的叫地球。
（二）、七大洲四大洋
1、师：给出海陆分布图，海陆是分布不均匀的，教师讲述大陆、岛屿、半岛、大洲、海、洋、海峡等概念、
2、展示中国的岛屿、半岛、海、洋、海峡图
3。读图：师：展示大洲大洋分布图，讲述大洲大洋的名称及其轮廓位置及面积排列大小
4、填图：教师引导学生进行大洲大洋按方位的记忆
5、游戏环节：引导男女生flash游戏pk
6、再次读图：利用书上的大洲大洋的分布图，读出东西半球主要的大洲；并在图中指出主要大洲的.分界线
7、教师讲述巧记大洲分界线的
口诀（配上形象的图片）
苏菲亚（亚非分界线苏伊士运河）
美吧？（南北美洲分界线巴拿马运河）
白呀美！（北美洲与亚洲分界线白令海峡）
呕呀！呜呜大吐！（亚欧分界线乌拉尔山—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡）
教师：总结七大洲四大洋
我们是地球？还是水球？
学生读图指出海陆的比例
三分陆地七分海洋
师生共同总结海陆分布的特点
陆地主要集中在北半球；海洋主要集中在南半球；北极附近是一片海洋；南极周围被陆地包围。
学生活动：讨论地球是水球？还是地球？
学生活动：运用中国地图找出中国主要的岛屿、半岛、海、重要的海峡
学生活动：学生利用填充图册
进行填图；记住七大洲四大洋的位置及其分布
学生活动：学生找出七大洲四大洋的位置并进行填图练习
男女生pk进行大洲大洋的flash练习
学生活动：找出大洲与大洲的分界线
亚洲与欧洲
亚洲与非洲
亚洲与北美洲
北美洲与南美洲的分界线
课堂反馈及总结提升
教师：总结七大洲四大洋
拓展：我们的大洲大洋分布是不是一直不变的呢？（为下一节课海陆变迁铺垫）
学生活动：一笔画世界（加深对大洲大洋分布的理解记忆）
（七）板书设计
（八）教学反思
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