幼儿园中班美术活动：我的家

时间：2021-05-22 17:23:52 教案我要投稿

幼儿园中班美术活动：我的家

幼儿园中班美术活动：我的家1

　　类型：

幼儿园中班美术活动：我的家

　　角色活动

　　内容：

　　认识冰箱内各种食品

　　材料：

　　娃娃家场景，一台冰箱、各种食品、儿歌录音《打开冰箱门》

　　方法：

　　1、教师带领幼儿进入娃娃家场景，参观娃娃家：――“这是什么呀?”(如果是双门冰箱，可以帮助幼儿指认双门冰箱。)

　　“冰箱里会有些什么呀，让我们打开来看一看吧!”

　　2、了解冰箱每一层的作用。

　　3、幼儿打开冰箱门，指认冰箱里的食物。

　　4、教师有表情地朗诵儿歌。

　　5、幼儿跟着老师一起念儿歌。

　　6、教师用问题引发幼儿的兴趣：――“娃娃家里还有些什么呢?让我们看一看!”

　　7、学习用正确的语言(名词、量词)描述娃娃家的物品。

　　提示：

　　1、冰箱可以用模拟的。如果是真实的冰箱请拔去电源。

　　2、活动中，根据幼儿表述内容，教师可以适时地将儿歌内容进行灵活调整。此外，根据

　　幼儿学习兴趣，教师可将儿歌改为《打开娃娃家门》：“打开娃娃家门，里面东西真不少。沙发、电视、电冰箱，样样用处大。”

　　3、在区域活动中，提供幼儿《打开冰箱门》一书，让幼儿继续学念儿歌。当幼儿基本掌

　　握儿歌内容后，可以投放一些场景图，如：幼儿园场景图、马路场景图、公园场景图等，鼓励幼儿自由地看看说说。

　　附：儿歌

　　打开冰箱门

　　打开冰箱门，东西真不少，牛奶、鸡蛋、巧克力……宝宝样样都喜欢。

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　　教学目标：

　　知识技能

　　1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。

　　2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱

　　过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作

　　情感态度：价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。

　　教学重难点：突出家乡的美

　　教具：两同类佳作

　　教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合

　　教学流程：

　　一、课前：本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。你的家乡呢，美在哪儿？

　　二、明确目标：

　　围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一

　　三、习作方法

　　1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？

　　2、在小组内说一说，然后在全班交流。

　　3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。

　　四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

　　五、佳作赏析

　　六、重点关注：

　　1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？

　　2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写

　　八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

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　　学习目标：

　　１．有感情的朗读课文，感受文章的语言美

　　２．了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识

　　有感情的朗读课文，感受文章的语言美

　　过程与方法

　　教师活动

　　一．巩固复习

　　１．出示生字，新词，开火车认读

　　２．分自然段读课文，要求：有感情的朗读．

　　二．指导写字

　　１．出示要写的８个字．

　　２．重点指导＂庭，迅，速＂这三个较难的字

　　３．想办法记珠这８个字，可以组词，说句子

　　４．练习写字

　　５．师３，巡视，评价

　　三．发散思维

　　１．读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈

　　２．你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读或讲给大家听

　　学生活动

　　１．认读生字，词语

　　２．读后评价

　　１．认真观察这８个字在田字格的位置

　　２．书空练习

　　３．利用组词，照句识记生字

　　４．练习写字，写完后互相评一评

　　５．再练习写字

　　１．谈感受

　　２．认真听有关知识

　　板书设计

　　6．我的家在月亮上

　　当秋千

　　我的家在月亮上―― 和玉兔玩

　　吃星星果

　　飞到老家

　　……

　　教学反思：

　　教学中，我让学生说说家庭中快乐的事，夸夸自己的家，通过这样对学生进行热爱家庭的教学，学生的积极性很高

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　　活动目标：

　　1、了解不同的家不同的外形特征。

　　2、能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

　　重点：学习用正方形的纸这房子。

　　难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

　　活动准备：

　　正方形彩纸每人一张，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣：

　　我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论）今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。

　　二、讲解示范：

　　1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。

　　2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。

　　3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导：

　　1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。

　　2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

　　四、讲评：

　　幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

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　　教学目标：

　　1、体验家庭生活的欢乐和幸福。学会关心父母。

　　2、和父母更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。

　　教学重难点：

　　1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。

　　2、发展讨论学习的技能，培养合作意识。

　　教学教具：

　　1、投影机、电脑、橡皮泥

　　教学过程：

　　一：导入主题

　　1、课前谈话

　　老师在墙上布置一个大大的房屋图，以“我们班是一个大家庭，而每个小朋友都有自己的小家庭”为主题引出活动任务：今天要请大家来介绍自己的小

　　家庭。

　　2、自由讨论，互相交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点，生日、生肖、爱好等。

　　3、画一个小屋代表自己的家。

　　二、分享——我的家

　　1、你是怎样跟父母问好，打招呼；做游戏，向父母表达自己的意愿？

　　2、讨论你是怎样让家长知道你关心和感激他们的呢？

　　3、讨论：你做了什么事情是父母感到最开心呢？

　　三、实践操作

　　1、扮演怎样让父母沟通？

　　2、表演在家里怎样帮父母的忙，父母又是怎样开心的？

　　四、总结：

　　你听到同学说我的家，你有什么想法呢？

　　五、板书：

　　我为家人做事情——我的家——讨论交流

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　　设计意图：

　　《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

　　活动目标：

　　1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。

　　3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

　　4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

　　活动准备：

　　1、《全世界都是我的家》教学PPT

　　2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球

　　3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

　　活动过程：

　　(一)、谈话导入：

　　提问：

　　1、小朋友们你们知道世界有多大吗?世界都有什么呢?

　　出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

　　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗?

　　出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。

幼儿园中班美术活动：我的家7

　　活动目标：

　　1、初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌

　　2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家

　　活动准备：

　　场景：贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。

　　活动过程：

　　1、设置悬念，引出话题

　　提问：小朋友都有自己的家，贝贝小朋友却说他有两个家，请你猜一猜他还有个家在什么地方？

　　揭示答案：贝贝说幼儿园是他的另一个家

　　2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌

　　提问：早晨，贝贝是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？

　　提问：到了幼儿园，贝贝做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？

　　3、幼儿学念儿歌

　　（1）教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌

　　（2）引导幼儿边做动作边朗诵儿歌

　　（3）引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌

　　建议：

　　1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律，在念到家时可适当加重语气

　　2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》（第一册P8）的相应内容

　　附：儿歌

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

幼儿园中班美术活动：我的家8

　　活动目标

　　在认识了解家庭成员的基础上，使幼儿知道自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。

　　活动准备

　　幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐MIDI

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1．通过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪，为主题的出现做好准备。

　　2．请幼儿听歌曲《我家有几口》，通过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。

　　二、基本部分

　　1．运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点)。根据每个幼儿介绍的特点，围绕爱家的主题，进行随机教育。

　　2．教师小结小朋友说得真好，不仅知道自己有一个漂亮的妈妈，能干的爸爸，还知道全家人的名字。老师还发现小朋友都争着给大家说白己的家，都想把自己的家说给大家听，待会我们再接着说好吗?

　　3．现在老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么?

　　(解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说，激发幼儿爱家的情感，体验家的快乐。

　　4．教师小结：今天许多小朋友们高兴地给大家讲了自己的家，还看了一些小朋友家里快乐生活的录像。老师看得出你们都有一个快乐、幸福的家，都很喜欢自己的家，，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家，使每个小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教师的话去做吗?

　　三、结束部分

　　教师：“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲，让我们大家一起高高兴兴地表演给客人看好不好?”

　　幼儿集体表演《我家有几口》，使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动。

幼儿园中班美术活动：我的家9

　　教学目标：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。

　　2、学习3个汉字，掌握音、形、义。

　　教学准备：小黑板，字卡、

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、开火车读生字。

　　2、有感情朗读课文。

　　二、句子练习：

　　1、出示例句：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

　　反复朗读，体会语法。

　　2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱。

　　（1）你能把句子填完整吗？试一试

　　（2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？

　　3出示第二句：爱我，爱我，我也爱。

　　（1）还有谁关心、疼爱你呢？

　　（2）小组讨论句子怎样填。

　　（3）全班交流，选较好句子全班朗读。

　　3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……这么多的人关心、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美好、快乐！

　　三、学习生字：

　　1、你能读准生字的音节吗？

　　2、你有好的记字方法吗？

　　3、比一比谁组的词语多？

　　4、怎样写字呢？指名书空，纠正。

　　5、指导在田字格里写字。

　　四，达标训练:

　　1、练习在田字格里写字

　　2、有感情的朗读课文。

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　　活动目标：

　　1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2、认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

　　纸面教具：学习单：《如果…》。

　　活动过程：

　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

　　──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？

　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？

　　──地球上有什么可以让我们活下来？

　　请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

　　──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？

　　──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

　　──这几张图是什么意思？

　　──你愿意生活在这样的环境中吗？

　　将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！

　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

　　──谁来和大家说说你对环境的担忧？

　　──我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？

　　向幼儿交代学习单任务。

　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。

幼儿园中班美术活动：我的家11

　　教学目标

　　1、通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。

　　2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　教学重难点

　　1、了解自己生活在什么地方。

　　2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、出示课件。

　　（一组不同地方的风景图），观察组图，请小朋友们说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　2、出示课件，教师读出课件内容：P48儿歌。

　　小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

　　二、学习新课

　　1、出示课件（P49图），看图：说说他们的家在哪里？他们生活的快乐吗？

　　2、看到这些小朋友在自己的家乡快乐的生活，那么，你的家在哪里呢，你能说清楚自己住在哪里吗？别着急，让我们看看这几个小朋友怎么介绍他们的家的吧！

　　3、学生自由阅读课文50---51页内容。

　　4、看了小朋友的介绍，你知道怎样才能把自己住的地方说清楚吗？

　　三、介绍我的家

　　1、分学习小组说说你家住在什么地方？

　　2、谁愿意向大家介绍你的'家住在什么地方？

　　四、总结

　　1、当朋友听了你的介绍还是不太明白你住的地方时，你有什么好办法向他说清楚吗？说出自己家附近的标志性建筑及其方位，比如：书店、饮食店、菜市场、学校等。

　　五、实践活动

　　你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。

幼儿园中班美术活动：我的家12

　　活动目标：

　　1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2.认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《地球我的家》。

　　2.学习单：《如果……》。

　　3.教学电子资源：《地球我的家》。

　　4.地球仪一个。

　　活动过程：

　　1.出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。

　　——我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？

　　——我们每天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？

　　——地球上有什么可以让我们活下来？

　　2.通过阅读幼儿用书、观察图片引发幼儿对环境问题的关注。

　　（1）请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况：

　　——如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样？

　　——如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　（2）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的兴趣。——看到这几张图你有什么感觉？

　　——你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？

　　3.将幼儿分成2人一组，鼓励他们用“如果……会怎么样”互相提问。

　　——你们还会担心什么样的环境问题呢？请和同伴互相交流。

　　4.请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。

　　——谁愿意来和大家说一说你的担忧？

　　——你觉得如果真是这样，会发生什么事情呢？

　　——回家之后请和你们的爸爸妈妈交流一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。

幼儿园中班美术活动：我的家13

　　活动一：我爱我的家人

　　教具构成：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

　　直接目的：认识文字和培养对家的热爱。

　　间接目的：培养专注力。

　　错误控制：照片后面有文字。

　　活动步骤

　　请一幼儿把爷爷、奶奶的照片摆放在地毯上、然后匹配文字。等其他的亲戚。

　　活动二：学习古诗《枫桥夜泊》(中班)

　　教具内容：古诗图片(三步卡)、古筝的音乐带。

　　直接目的

　　1、能理解古诗的内容，知道诗中描写的寒山寺是家乡苏州的名胜古迹。

　　2、学习朗诵古诗，感受优美的意境。

　　3、会根据诗句的内容找到相应的图片匹配。

　　间接目的：幼儿视觉的协调性发展。

　　活动步骤

　　1、出示图片、引导幼儿观察后讲出图片上画的是什么地方。

　　2、向幼儿介绍作者及写作的年代。性的发展。

　　错误控制：图片上该省份的名称。

　　活动过程

　　1、认识中国地图。

　　2、请个别幼儿介绍自己认识的省份。

　　3、出示典型的风景图片。

　　4、将图片放在省份的下方进行匹配。

　　5、用同样的方法完成其他风景图的匹配。

　　6、将嵌板放入地图底版中拼好。

　　7、将风景图收起。

幼儿园中班美术活动：我的家14

　　活动的产生：结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。

　　活动目标：

　　尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

　　了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。

　　活动准备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

　　欣赏作品：家

　　活动过程：

　　一、谈话：我爱我家

　　说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？

　　二、欣赏与讨论

　　1、这是谁的家？家是怎样的？（这是小鸡的家，地板是平平的……）

　　2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？

　　三、幼儿创作

　　这是你们的家，把你们的家也画下来。

　　四、指导重点

　　家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

　　五、引导评价

　　家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）

　　反思：活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。