《玩陀螺》大班教案

时间:2020-11-13 09:31:54 教案 我要投稿

《玩陀螺》大班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《玩陀螺》大班教案,欢迎阅读与收藏。

《玩陀螺》大班教案

《玩陀螺》大班教案1

  一、活动目标

  1、引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

  2、积极参与探索活动,萌发求知欲望

  二、活动准备

  1、每张桌子上的筐内有小陀螺

  2、幼儿人手一份:1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的小陀螺。

  三、活动过程

  (一)导入主题:师:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得?

  (二)操作探索1

  1、①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺,请你们一起来玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺,我们再来比一比,谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问:你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?④验证。你们再来比一比,看看到底为什么?⑤师生共同小结:陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

  2、①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺,比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结:陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3、①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺,比比谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结:陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

  (三)操作探索2

  1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

  2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状,转动盘和轴也一样,现在转的时间一样长了吗?

  3、幼儿比赛、验证。

  4、小结:陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

  (四)结束:进一步探索、设疑。小朋友,你们想想看,如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索,好不好?

《玩陀螺》大班教案2

  活动目标:

  1、体验陀螺转动的乐趣。

  2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

  3、感知陀螺转动的不同现象,掌握自主制作陀螺的方法。

  活动重点:

  自主尝试用材料做陀螺。

  活动难点:

  探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

  活动过程:

  一、导入。

  直接出示陀螺范例,启发幼儿对转动现象的联想

  师:说到转动两个字,让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

  1、出示陀螺,引出话题。

  师:我们发现生活中有许多转动现象,这些转动有的会让我们的生活更方便,比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐,比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

  2、你们看这是什么?陀螺它是我们中国人发明的,至今已有4千年的历史了呢!我们的祖先真聪明、真棒啊!你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

  二、展开:自主探索,制作会转动的陀螺。

  1、提供幼儿制作陀螺的材料,鼓励幼儿尝试制作。

  指导语:老师为大家准备了一些特殊材料,请你尝试做一个陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全),并想办法让它转动起来,怎样做才能让你做的陀螺转起来?

  注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

  2、幼儿自主尝试制作陀螺,教师巡视,引导幼儿做好记录。

  3、幼儿转动自己制作的陀螺。

  4、提问:你是怎样做的,你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点,陀螺才转的稳)

  三、动手试验,自主探索。

  1、再次制作不同形状的陀螺,在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

  怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!

  2、幼儿操作,教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

  3、交流、分享,教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

  师:

  辅助性问题:

  (1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

  (2)牙签插在萝卜片的.中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

  4、教师总结要素:原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

  5、玩陀螺

  师:今天老师和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老师要提几个问题。

  (1)陀螺转动时,从上方看是什么样子的?

  (2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?

  (3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?

  (4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一种转的更快,时间更长一些?我们可以猜测一下,马上得到验证。

  我们大家一齐带着问题去玩陀螺,老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板,你再上面转一转陀螺,观察一下在什么上面转的时间更长,速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

  6、教师总结要素,帮助幼儿梳理搜集到的信息。

  (1)接触面不同,旋转速度不同。

  在玻璃板上转的时间更长,更快,更稳。陀螺接触的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以转动速度也不同。

  (2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

  (3)陀螺旋转后,原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

  7、承上启下,引出任务。

  师:我们玩过了会转动的陀螺,也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺,并让它转动起来。

  四、转动比赛,发现问题

  问题:怎样转的快,并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点,作为记号。

  1、师:大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛,现在请你找个好朋友比一比,看看谁做的陀螺转得稳。

  2、幼儿找同伴进行比赛,教师观察指导,启发幼儿思考:为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

  3、师:现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心,为什么有的小朋友的陀螺转得稳,有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

  (帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方,有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

  辅助性问题:

  (1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

  (引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间,塑料片离桌面远:一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方,离桌面近。)

  (2)为什么同样一个陀螺有时转得稳,有时转得不稳呢?

  4、教师总结要素:原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系,也和转动的方法有关系。

  活动延伸:

  师:今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片,我们给陀螺画上彩色之后,转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索,相信一定会有新的发现。

《玩陀螺》大班教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

  2、积极参与探索活动,萌发求知欲望。

  活动准备:

  每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺,幼儿人手一份:1号筐中为形状不同的小陀螺,2号筐中为转动盘不同的小陀螺,3号筐中为轴不同的小陀螺。

  活动过程:

  1、导入:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢的?今天老师为你们准备了各种各样的陀螺,请大家一起来玩玩。

  2、操作探索活动。

  活动一:

  ⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺,我们来比一比,谁的陀螺转的时间长。

  ⑵幼儿玩陀螺,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆地比。

  ⑶交流反馈。体温:你跟谁比了?成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?

  ⑷验证。我们再来比一比,看看到底为什么?

  ⑸师生共同:陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

  活动二:

  ⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺,比比谁的陀螺厉害。

  ⑵教师巡回指导。

  ⑶交流反馈。

  ⑷验证。

  ⑸师生共同:陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

  活动三:

  ⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

  ⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状,转动盘和轴也一样,现在转的时间一样长了吗?

  ⑶幼儿比赛、验证。

  ⑷:陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

  3、结束:进一步探索、设疑。

  小朋友,你们想想看,如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索,好不好?