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课文《子衿》教案范文

教案 时间:2019-05-26 我要投稿
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  教学目标:

  1、简单了解诗意的基础上,争取课上90%的学生能熟练背诵《子衿》一诗。

  2、品读诗词,体验、感受思念这种情感。

  3、尝试将自己的思念之情化为诗歌,学会用诗歌释放情感的方法。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、指名背诵《采葛》。

  2、全班齐诵《采葛》。

  3、谈话导入:《采葛》这首诗表达了对一个人深深的思念,今天我们再来学习一首表达思念之情的诗歌《子衿》。

  二、学习《子衿》。

  1、师板书《子衿》这首诗。

  子衿(国风·郑风)

  青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?

  青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?

  挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。

  2、自由朗读诗句,整体感知。

  3、指名朗读诗句,正音?

  4、抓重点词引导学生理解诗句。

  ①子:男子的美称? 衿:即襟,衣领。

  ②嗣,音Yí:传音讯。

  ③佩:这里指系佩玉的绶带。

  ④挑达táo tà:形容走来走去的情状。

  ⑤城阙:城门两边的观楼。

  译文

  青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?

  青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?

  来来往往张眼望啊,在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵,好像已有三月长啊!

  赏析

  想念你的青衫,想念你的佩玉,我如此的思念你,不知你有没有思念我?在城门楼上天天盼望,盼你回来,告别的时间如此漫长。

  5、想象一下,这首诗描绘了一幅怎样的画面?(女子在城阙思念、盼望情人)

  6、各种形式吟诵诗歌《子衿》,如指名读、小组比赛读、小组合作读、齐读。

  7、比赛看谁背得快,背得好。

  8、观看视频《吟诵子衿》。

  9、全班齐诵。

  三、拓展延伸。

  1、谈话:思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感,谁还可以举出一些表达思念之情的古典诗词。

  2、让学生熟读以下诗词,品味其中浓浓的思念之情?

  红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。(相思 王维)

  人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。(水调歌头 苏轼)

  十年生死两茫茫,不思量, 自难忘。(江城子? 苏轼)

  四、了解中国传统节日。

  主要有:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

  重点了解春节的传统习俗。

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