《陈毅探母》优秀教案

时间:2021-06-24 10:18:41 教案 我要投稿

《陈毅探母》优秀教案

  教学要求

《陈毅探母》优秀教案

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课17个生字,其中田字格上面的8个字只识不写;理解由生字组成的词语。

  3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  教学重点

  陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常内容的学习。

  教学准备

  课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。

  教学时间

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话揭题

  1.出示陈毅相片。

  简介陈毅:

  陈毅同志是一个元帅,是党和国家的领导人,他走南闯北,为祖国的诞生和成长作出了很大贡献,他对祖国妈妈充满着感情,同样对自己的妈妈也充满着深情。

  2.揭题

  (1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母

  (2)题目你理解吗?

  探:看望。母:母亲

  (3)连起来说说课题的意思。

  (4)齐读课题。

  读完课题,你想问些什么?

  二、初读课文。

  1.自读课文,圈出生字,读准字音。

  2.再读课文,注意读通句子。

  3.检查字音朗读情况。

  4.自由练读,要求读通读顺课文。

  5.分自然段指名朗读课文,正音。

  6.思考:课文讲了一件什么事?

  三、学习第一自然段。

  1.自读,找出本段的生字新词,说说自己理解的和不理解的。

  2.交流。

  3.再读,看看你从这一段能读懂些什么?

  4.交流。

  (1)故乡你懂吗?

  (2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗?你是从哪些词看出来的?

  (3)如果你是陈毅,你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢?

  (4)齐读第一段。

  四、学习第二段

  1.指名读第二段,你学会了哪些生字词?还有哪些不懂?

  2.再读,想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人?

  3.交流

  (1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的?

  a.板书:一……就……

  b.出示句子比较朗读。

  一进家门,陈毅就询问母亲的病情。

  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的'手,细心地询问病情。

  读一读,有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。

  c.指导朗读一……就……一句。

  充满感情,突出一些词。

  (2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲?

  陈毅为母亲洗衣服。

  a.陈毅为什么要给母亲洗衣服?

  陈毅看到母亲换下来的衣服,想些什么?

  b.他仅仅给母亲洗衣服吗?

  还拉家常。从感情上关心母亲。

  c.出示第二段中第二句。

  读一读,想想陈毅做了几件事?是先做好一件,再做另一件的吗?

  板书:一边……一边

  d.学习一边……一边的用法。

  你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗?

  (3)指导朗读。带着这种感情读好第二段,现在你觉得陈毅怎么样呢?

  五、指导写字。

  元:上小下大,从竖中线起笔。

  先按笔顺描红,再描写四字格里面的字。

  第二课时

  一、复习导入

  1.这节课,我们继续学习(板题)陈毅探母。

  2.读题

  3.有感情地朗读1、2自然段

  二、学习第3自然段

  1.看图说说,陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的,心情怎样?

  2.她是怎么说的?

  小组讨论:母亲说的话是什么意思呢?

  交流。

  3.陈毅是怎么回答的?

  (1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?

  (2)你不知道替我洗了多少次衣服这句话是什么意思?除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?

  5.陈毅说这些话时的心情是怎样的?

  6.指导朗读。

  是呀,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!

  让我们有感情地读好他们的对话。

  三、分角色朗读(或排演课本剧)

  1.表演

  2.小朋友们,现在你想对陈毅元帅说些什么呢?

  3.思考:

  (1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?

  (2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?

  4.交流。

  四、指导书写。

  1.指导读贴

  2.示范指点

  今:人字头要舒展些,写上半格中央。

  应:广字头撇稍长些,里面的摆布要均匀。

  少:小中间的竖无钩,撇不能太平。

  3.按笔顺描红、临写

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