《俺选俺》公开课教案示例

时间:2021-06-18 16:20:12 教案 我要投稿

《俺选俺》公开课教案示例

  【设计理念】

《俺选俺》公开课教案示例

  注重教师“导”的过程和方法:以培养同学的语言实践能力为目标,注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸同学的学习空间,使同学感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】

  关注教学内容的价值取向,关注同学学习语文的过程,丰富同学语言实践的形式。

  【教学流程】

  一、紧扣题目,导入全文。

  课文的题目“俺选俺”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:

  1.先出示课题“俺选俺”,要求把课题读好。

  2.出示阅读要求:

  (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。

  (2)想想课文写了一件什么事。

  3.检查反馈。

  (1)检查生字的读音,指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

  (2)说说对课文的初步理解。

  二、分步导读,加深体验。

  王宁为什么选自身当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?俺们还要再认真地读课文:

  1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)

  2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。

  3.王宁选自身当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“俺选俺。”王宁说:“俺和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。俺要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  三、重点引读,拓展延伸。

  这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

  练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“俺选俺。”’

  练习步骤:

  1.应该用怎样的语气读这一句话?

  (“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“俺选俺”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)

  2.俺们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:

  教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?

  教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。

  (引导同学比较、体会这两个句子,不但使同学对课文内容有了进一步的理解,还使同学初步学会捕获句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的`语言方式来表达。)

  练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自身?”王宁说:“俺和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。俺要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  练习步骤:

  1.俺们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮俺们进一步体会作者所表达的情感。)

  2.王宁的话该怎么读呢?俺们先学着给他说的话加上提示语。

  (在同学说出“王宁认真地说”“王宁诚实地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)

  练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  练习步骤:

  1.引导同学读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“俺选俺”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

  2.指导同学用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

  【评点]

  以3个训练板块,解读一个探究中心:“王宁为什么选自身当劳动委员”,引导同学自主地诠释了文本。最后又以选举后的“大家说”让同学作感想式的自由表达。本设计充沛体现了自主探究、自由感悟的理念,并以朴实的方式表达,显得自然清新。

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