小学语文《冬冬读课文》教案
1.师：同学们真聪明!生字回到课文中你还认识吗?自己再把课文读一遍。
2.请四名程度不同的学生分自然段读课文，读后学生当评委，评一评他们读得怎么样。(鼓励孩子，使他们乐读、会读，体验成功，同时培养他们的评价能力。)
3、这些同学评得真好，指出了同学读课文的优缺点。
课文中冬冬是怎样读课文的呢?指名说一说。
冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?如果你是冬冬，你会怎么想?你能用一个词说说你当时的心情吗?同桌讨论后指名说一说。
4、“冬冬脸红了，再也读不下去了。”这时候，丁丁是怎样做的呢?学生读第三、四自然段。
(1)课件出示相关的句子：
①这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”
②丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”
(2)谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话?(指生读)啊，丁丁不仅没有笑，还表扬冬冬的声音好听呢!谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬?(指导感情朗读)丁丁请老师再给冬冬一次机会呢!
(3)有了丁丁的鼓励，这一次冬冬读得好吗?(生读有关句子)冬冬有进步了!听到大家的掌声，冬冬会怎样想?(冬冬会说：谢谢丁丁，我以后再也不害怕读课文了……)
5、冬冬后来为什么能把课文读好?(丁丁帮助了她)，谁知道丁丁为什么这样做呀?(生答：他们是朋友，朋友要互相关心，互相帮助)
【设计意图】给学生提供读书交流的机会，从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。同时培养他们的阅读能力和语文综合学习能力。
四、拓展延伸，升华提高。
1、同学们也和丁丁、冬冬一样，有自己的朋友。当朋友遇到困难的时候，你是怎样做的?先在小组内说一说，然后我们再听听同学是怎样做的。
(课件出示：朋友有困难的时候，你怎样帮助他?朋友的文具盒忘了带;朋友生病了，没上学，功课落下了;朋友的作业写得不端正……)
(教师巡回指导，引导学生联系实际说说自己的做法)
2、课下请同学们做一张朋友卡(出示朋友卡样表)咱们看谁做得漂亮，谁最善于发现朋友的优点，好吗?
【设计意图】把“语文天地”与课文的学习结合起来，通过动手做，培养了学生的创新能力和动手操作能力。
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