大班语言活动教案春天

时间:2022-08-09 09:35:37 活动教案 我要投稿

大班语言活动教案春天汇总5篇

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的大班语言活动教案春天5篇,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案春天汇总5篇

大班语言活动教案春天 篇1

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

大班语言活动教案春天 篇2

  活动目标:

  1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用,并与相关科学知识整合。

  2、根据春天特征,幼儿大胆想象,尝试按诗歌结构自主创编。

  3、感受春天的美丽景象,激发幼儿热爱大自然的情感。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:根据春天特征大胆想象自主创编。

  活动难点:理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

  活动准备:

  多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

  活动过程:

  一、谈话导入:说说对春天的初步印象。

  你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话来告诉我!(幼儿自由回答)

  小结:小朋友们心中的春天真美,有各种各样的花,各种各样的树还有各种各样的小动物,到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

  二、理解诗歌内容,感受春天?

  1、出示第一本书,理解"彩色的书"中的内容。

  观察图画,提出问题,学习第一段诗句。

  2、出示课件,理解第二段"会笑的书"中的内容。

  师:春天不仅是一本彩色的书,还是一本会笑的书,让我们一起来看一看,是谁笑了?出示课件,提出问题,学习第二段诗句

  3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

  师:春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三段诗句。

  三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

  1、教师介绍诗歌名称,并有感情地朗诵诗歌。

  2、幼儿有感情地朗读诗歌。

  3、分组读。(配乐)

  四、幼儿尝试仿编诗歌。

  1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书,春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀,大胆的来说一说吧!

  2、引导幼儿仿编整理并朗读。

  五、结束活动。

  活动反思:

  《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌,幼儿尝试有重点的说出图片的内容,并能完整的朗诵诗歌。

  在活动导入中,我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题,在学习诗歌第一段内容时,幼儿学习积极性较高,认真仔细地倾听了诗歌第一段内容,并且在老师的提示下,较好的知道了在诗歌中,把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中,我引导幼儿自主学习,大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言,说出自己的想法和答案,幼儿思维较活跃,课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时,大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容,并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

  这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过,在课后我出现了一个疑问,在课堂中,有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言,比如“黄的迎春花”,他会说成“黄色的迎春花”,那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后,我问了教学经验较丰富的老师,她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴,比如说用词填空的方法,比如加强语气的方法,这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多,可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中,我会继续多想多问多学习,吸取经验,更好的开展好各种教学活动。

大班语言活动教案春天 篇3

  活动目标

  能够认真倾听他人讲话。

  知道各种小动物在春天的活动

  培养幼儿语言表达能力,逻辑思维能力。

  活动准备

  字卡、幻灯片、录音磁带

  活动过程

  一、导入

  小朋友,你知道现在是什么季节么?(春天)春天到了大自然都有哪些变化呢?谁能告诉大家?(春天到了,天气变暖和了,小草变绿了,树枝发芽了,风也变得暖和了,小朋友都到操场上做游戏……)小朋友说的真好,你知道小动物在春天里有哪些变化么?

  二、幼儿聊天

  小朋友,春天来了,小草变绿了,花园里的花都开了,你猜一猜谁会来到花园里呢?(小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了,还有可爱的小蜜蜂,它们不仅在花间玩耍,还要辛勤的采蜜。)

  春天来了,天气变暖和了,小河有什么变化呢?(小河里的冰渐渐融化了,小河里的水开始哗哗流淌,好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,可以做船游玩。)

  小朋友,青蛙在冬天里要冬眠,睡上一冬天,春天来了它会有什么变化呢?(小青蛙从泥洞里钻出来,跳进小河,还要产卵,孵出小蝌蚪,它们还要到田里去捉害虫,是个劳动的小能手。)

  春天来了,小草发芽了,都有哪些小动物会来到草地上活动呢?(小羊、小牛、小鸡、小鸭会来到草地上吃草呀、散步呀、做游戏呀。)小朋友帮它们想一想它们会在草地上做哪些游戏?

  春天来了,小鸟们会有哪些变化呢?(很多小鸟会在空中飞来飞去,捉虫子吃,一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方,在北方安家。大雁在天空飞的时候非常有秩序一会排成“人”字行,一会排成“一”字行)

  活动延伸

  小朋友说的真是太好了,你们知道的真多。春天里小动物还有很多不同的活动方式,今天小朋友回家后和爸爸妈妈一起查一查资料,了解更多春天里的小动物好么?

大班语言活动教案春天 篇4

  活动目标:

  1.了解春天的美景,感受春天的美好。

  2.理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻手法的运用。

  3.结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌格式进行自主创编。

  活动准备:

  1.轻音乐《仙境》、ppt。

  2.图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

  活动过程:

  一、说一说,对春天的初步想象。

  1.师:小朋友知道现在是什么季节吗?

  2.师:小朋友心中春天是怎样的呢?请你用好听的话来说一说。

  师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢,各种各样美丽的花都开了,燕子从温暖的南方飞回来了,冬眠的小动物也醒来了,到处都是美丽的样子呢。

  3.师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?让我们一起来听一听吧。

  二、欣赏诗歌。

  1.老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

  2.师:你听到了老师心中的春天是什么?

  师:春天是一本什么样的书呢?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

  三、分段学习诗歌,理解诗歌内容,把握诗歌中的重难点部分。

  1.师:还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢?

  师:为什么春天是一本彩色的书呢?

  师小结:是的,春天各种花都开了,各种各样的颜色,五颜六色、五彩缤纷,颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

  师:请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

  2.师:在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了?

  师:咦,小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大,小朋友都知道小酒窝是长在哪里的?师:对了,小酒窝是长在小朋友的脸上的,有的小朋友微笑的时候会出现,但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

  师:谁找到了小酒窝呢?

  师:刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝,现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙,小池塘的酒窝是怎么来的呢?

  师小结:小朋友们都非常聪明,春天到来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点会落下来,掉进了小池塘里,小池塘里就有层层的水波,就像小酒窝一样,还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头,小石头掉下去,水面上就会出现小小的波纹,这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样,所以说春天是一本会笑的书。

  师:请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

  3.师:在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了?唱了什么呢?这本书中唱了什么歌呢?

  师:在这本会唱歌的书里,为什么会燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

  师小结:刚才小朋友说的都很棒,燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬,到了春天的时候就会飞回来了,青蛙经过了整整一个冬天的冬眠,到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩,它们都很开心,都在唱歌自己的歌儿呢!

  师:春天是一本会唱歌的书,它的声音非常动听,我们一起用很动听的声音把这本书读一读。

  四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。

  师:我们把这首诗歌连起来读一读,好吗?

  师:读了这首诗你心里有怎样的感觉?

  师:那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读,老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢!

  师:春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书,你最喜欢哪一本书呢?

  幼:我最喜欢彩色的书。

  师:还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书?我们一起站起来读一读。

  师:喜欢会唱歌的书的小朋友起立,我们一起用甜甜的声音来读一读。

  师:还有喜欢会笑的书的小朋友,我们也来读一读吧。

  幼:春天是一本会笑的书,小池塘笑了……

  五、结合春天的美景,进行诗歌内容的创编。

  师:春天,还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里,你们想不想来为这三本书里增添内容呢?

  师:今天我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增添内容,老师给你们两分钟的时间,你们可以和小组的小朋友讨论一下想一想在春天是一本彩色的`书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了,在干什么呢?

  活动延伸:

  师小结:小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢,那下一节课老师发纸给你们,你们用笔把你想说的画出来,然后和你的好朋友一起再来说一说。

  附:诗歌 春天

  春天是一本彩色的书,黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花。

  春天是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴。

  春天是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱。

大班语言活动教案春天 篇5

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:

  1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

  猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。

  春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。

  诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在

  春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?

  小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

  活动反思:

  《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

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