中班语言活动教案

时间：2023-10-12 18:20:40 活动教案我要投稿

中班语言活动教案(精选20篇)

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案(精选20篇)

　　中班语言活动教案1

　　中班语言活动：《家》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、根据内容制作的头饰若干。

　　活动过程:

　　1、激发兴趣

　　今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?

　　师：蓝蓝的天空是谁的家。

　　师：那小鸟的家会在哪里呢？

　　师：那绿绿的草地是谁的家呢？？

　　师：那清清的河水是谁的家呢？

　　师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

　　师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：

　　(2)出示挂图（放音乐）

　　师：一边做动作一边有感情的朗读。

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的'家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　(3)理解诗歌内容。

　　师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！

　　师：她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？？

　　师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作）

　　师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。

　　师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？

　　师：那为什么小鱼住在河水里呢？

　　师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　　师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。

　　师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。

　　（幼儿念诗歌）

　　师：你们说他们念的好不好？

　　那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。

　　4、角色游戏

　　师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。

　　师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”

　　师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。

　　师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。

　　师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。

　　师：……………

　　4、仿编儿歌

　　（1）（说到各种动物时教师可加上动作）

　　师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

　　师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。

　　师：除了太阳呢？

　　师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家……

　　师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

　　师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家

　　师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

　　师：对绿绿的草地时小牛的家 ….

　　师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（教师可做动作如：小鸭嘎嘎

　　师：清清的河水是鸭子的家……

　　师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?

　　师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。

　　师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？

　　师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！

　　5、共同的家

　　师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。

　　集体朗诵。

　　6、结束

　　中班语言活动教案2

　　学习目标

　　．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。

　　．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。

　　．乐于欣赏同伴的作品。

　　活动准备

　　．以大熊猫为造型的小摆设。

　　．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。

　　．图画纸、彩笔或水彩。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：

　　．大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜

　　色？（红色。）

　　．大熊猫身上原来是白色的部分，在画中变了什么颜色？（粉

　　红色。）

　　．图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）

　　．猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）

　　．你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）

　　3. 提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。

　　4. 绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。

　　5. 老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。

　　活动评价

　　．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的.主要特色。

　　．能用图画表达独特的想法。

　　．能欣赏同伴的作品。

　　中班语言活动教案3

　　教学目标

　　1、理解是个内容大胆想象表达自己的想法。

　　2、认读重点字词：花篮哥哥地毯姐姐被子爷爷盖遮

　　教学难点

　　认读重点字词：花篮哥哥地毯姐姐被子爷爷盖遮

　　教学准备

　　教学挂图大字卡小贴画光盘录音

　　教学过程

　　一师生问候：

　　二、导入：

　　就那天老师请来了几位好朋友他们让你分别是春娃娃夏哥哥秋姐姐冬爷爷，小朋友你们喜欢他们吗？进他就让他们来和我们一起学习好吗？

　　三、入课：

　　1、在和我们的'好朋友学习之前请和老师一起做个手指游戏《土豆》。

　　2、手指游戏做完了，进行简单的提问，小朋友你们知道一年有哪些季节吗？--春娃娃有个美丽的花篮，可是找不到了，他会到哪里去呢？请小朋友帮忙找一找好不好啊。

　　3、出事是个挂图，教师朗诵一边以供幼儿欣赏，是个读完了提问小朋友我们今天药学的是个叫什麽名字啊？--

　　4、教师领读幼儿读诗歌，并进行提问引出字词。

　　春娃娃的宝贝是什麽？【花篮】

　　春娃娃的花篮那去了呢？【哥哥】【遮】

　　夏哥哥的地毯那去了呢？【姐姐】【地毯】

　　秋姐姐的地毯那去了呢？【爷爷】【被子】【盖】

　　5、和幼儿共同认识重点字词，复习诗歌，请幼儿在诗歌书中圈画出正确的重点字词。

　　6、诗歌续读，老师度上半句，小朋友读下半句。

　　小朋友读上半句，老师读下半句。

　　中班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的'快乐。

　　活动准备：

　　课件、土豆、牙签、

　　活动过程：

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）

　　（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？

　　（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

　　中班语言活动教案5

　　教学目标：

　　1.让幼儿喜欢阅读图书，初步了解关于图书的常识。

　　2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。

　　3.初步感受诗歌中表现出的友情。

　　4.初步接触重点字词：小黄狗、小朋友。

　　教学准备：

　　挂图、音带、头饰（小黄狗）大字卡（小黄狗、小朋友）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友们今天老师一位小朋友，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的.尾巴。小朋友猜到它是谁了么?

　　回答：小黄狗

　　2.小朋友们想不想和它做朋友？

　　回答：‘想’那老师就带交朋友们去它的家看看（出示挂图）

　　二、看图讲述，并提问：

　　1画面上都有什么，小狗是什么颜色的（出示大字卡‘小黄狗’）

　　2.小黄狗为什么要摇尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）

　　3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢？

　　三、欣赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图欣赏诗歌。

　　四、诗歌巩固：教师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。

　　结束活动：

　　游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….

　　中班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1．感受诗歌明朗、欢快的节奏。

　　2．学习观察周围事物与阳光之间的关系。

　　3．学习用原诗的句型“阳光，在XXXXX”，表达个人经验与想像。

　　活动准备：

　　1．让幼儿事先观察阳光与事物之间的关系。

　　2．绘画工具，儿歌录音带。

　　3．图片一幅（按诗的内容）。

　　活动过程：

　　1．教师带幼儿到户外寻找“阳光”，引起幼儿活动兴趣。

　　2．教师向幼儿解释“阳光”一词，让幼儿分形在场地四周，找一找阳光，在哪儿？提问：小朋友，你们在哪里找到阳光？

　　3．教师请幼儿坐在草地上，出示图片：“老师这儿有一幅阳光，小朋友和老师一起看看，阳光，在哪儿？”教师有表情的示范朗诵，让幼儿感受诗歌的.节奏美。

　　4．教师按诗的句子顺序提问，帮助幼儿理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

　　5．请幼儿将自己对阳光的感受画下来，并依照句子结构说一句话“阳光，在XXXXX”。并钭编得较好的句子串成一首新诗，师生一起朗读欣赏。

　　中班语言活动教案7

　　活动目标

　　1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。

　　2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

　　活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。

　　活动过程

　　一、猜猜谁的信并认识信封。

　　⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的'信呢？为什么？

　　⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

　　⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听

　　2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）

　　⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）

　　⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？

　　⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？

　　小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。

　　⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。

　　⒊出示四幅图，理解故事内容

　　⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

　　⑵小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

　　⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）

　　⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？

　　⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　　⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）

　　小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

　　三、表达对妈妈爱的方式

　　⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）

　　⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。

　　中班语言活动教案8

　　设计意图

　　这个故事叙述了蚂蚁发现“大馅饼”并齐心协力的将”大馅饼“搬回蚂蚁洞的一件事情。故事所表达的精神对一向处于爸爸会帮我或妈妈会帮我的当今的独生子女而言应该具有较强的心灵震动。这一寓意对中班幼儿来讲是能够接受和体味到的，使幼儿可以真正的理解不可一味的依赖父母，应该与父母或朋友一起努力将事情办好。所以这一故事内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　活动目标

　　1．理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

　　2．学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

　　活动准备

　　1、物质准备：：挂图、故事磁带、大报纸若干。

　　2、经验准备：幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物

　　活动过程

　　一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。（通过图片的直观效应，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。）

　　出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。

　　提问：你们瞧蚂蚁们在干什么呢？它们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）

　　提问：你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。

　　二、出示挂图，幼儿欣赏故事。（让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。通过提问、讨论、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，提高语言的表达能力。）

　　提问：故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？

　　蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？搬到了洞里，它们的心情是怎么样的`？（渗透儿歌）

　　总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

　　再次欣赏故事录音

　　三、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。（活动经验的迁移，组织幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。）

　　提问：你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

　　教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

　　四、游戏《运馅饼》。（通过游戏形式，让幼儿进一步强化理解团结协作的意义。）

　　带领幼儿用报纸当作大馅饼进行游戏。

　　中班语言活动教案9

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

　　3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

　　二、活动准备：

　　1、中国地图一张；响板一个。

　　2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

　　3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的`西安三个板块）。

　　三、活动过程：

　　一）在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。

　　教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　　二）请幼儿打开用书。

　　自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。

　　三）教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

　　交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？

　　四）对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

　　五）幼儿朗诵儿歌。

　　1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

　　2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。

　　3、师生共同朗诵。

　　四、活动延伸：

　　1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。

　　2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

　　3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

　　中班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　活动准备：

　　课件、小鸟图片

　　活动过程：

　　一导入

　　1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

　　2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

　　二欣赏诗歌

　　1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

　　2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

　　三分段欣赏诗歌，理解诗歌

　　1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的`呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.

　　2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

　　3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

　　4、树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

　　四完整学念

　　1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

　　2 、老师看图片念诗歌.

　　3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

　　4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

　　中班语言活动教案11

　　一、复习导入

　　1.师:小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（4夕阳真美）

　　1、我会读轻声：

　　涨红了更红了真美呀

　　轻轻地漫漫地

　　2、我会读词语：

　　西斜余晖壮丽

　　下沉云朵染红

　　落山霞光灿烂

　　师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？

　　生：我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。

　　生：我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。

　　生：我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。

　　师：一（3）班的同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。

　　竖着读一读，你会不会有新的发现呢？

　　生：我发现了太阳先是西斜，再下沉，最后落山。

　　师：你发现了夕阳落下的顺序。

　　（板：西斜下沉落山）

　　生：我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。

　　生：我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。

　　（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。）

　　二、通读课文，品味夕阳的美

　　师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

　　交流：你从第二段中找到了哪个句子？逐行进行。

　　（1）太阳已经西斜。板书：西斜，

　　(2)太阳慢慢地往下沉。板书：下沉

　　(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

　　过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？

　　（设计意图：让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）

　　三、学习第二段，感受“西斜美”。

　　1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

　　2. 师:小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？（西斜）那你来读读这句话，好吗？

　　3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

　　（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

　　一起柔柔地读好此时的夕阳。

　　4、师:在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像。）真美啊，你能读出来吗？指名读。

　　5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

　　出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读

　　a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？

　　出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

　　b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）

　　此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）

　　指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？

　　（设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵，。）

　　6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

　　7、师:此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。

　　8.背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

　　出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。

　　真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的`想说——夕阳真美！（齐读课题）

　　（设计图意：图文结合，调动学生的情感参与，将学生带入美丽的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法）

　　四、学习第三段，感受下沉美。

　　过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

　　1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？

　　1、出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”

　　小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）

　　太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读。

　　2、师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”（点击各种颜色）

　　就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？（……）这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。（板书：多彩）

　　颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？（五颜六色）

　　媒体出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红齐读

　　这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

　　3、师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。

　　女生读，说：真是五颜六色！

　　男生读，说：“真是五彩缤纷！”

　　齐读，说：“真是万紫千红！”

　　小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！齐读这一段。配乐。

　　可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。

　　（设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现云彩的颜色，从感官上激起了学生的兴趣，从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语，丰富了学生词语积累。）

　　五、学习第四段，感受落山美

　　1、师：小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

　　2、师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。

　　3、师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了，师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）

　　4、师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢？图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。“灿烂的霞光”。

　　5、师：让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。配乐朗读第4节。

　　听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）

　　6、师：让我们用所有的热情赞美它吧！边读边想象（看板书）。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

　　（设计意图：在理解“灿烂”的霞光时，借助图片辅助，把学生带入其中，使学生你能入情入境的品味夕阳的美。）

　　六、学习第五段，总结点题

　　1、师;夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么高兴啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

　　2、师：此时，奶奶会说-----夕阳真美

　　文中的小作者会说----夕阳真美

　　我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

　　（设计意图：扣住“满面红光”一词，体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情，继而再引导学生在反复的引读中升华情感。）

　　七、教学生字

　　师：小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！

　　1、出示：沉、壮、

　　让学生读一读，说说结构，我们在写时要注意些什么？（左窄右宽）

　　2、先看“沉”字。说说怎么来写。

　　师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿势。

　　3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时注意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

　　4、反馈。投影学生的字，指名评价。

　　（设计意图：引导学生交流字形记忆方法，培养学生自主识字的能力；再着重指导两个字的难写之处，让学生能正确、端正地书写好两个字。）

　　八、作业安排

　　1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

　　2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

　　中班语言活动教案12

　　目标：

　　1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

　　2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　准备：

　　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。

　　2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

　　重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

　　难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

　　过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

　　（一）欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

　　（二）欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.为什么××颜色要躲在××里？

　　（三）欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）

　　2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

　　3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　（四）完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

　　3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

　　4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三、游戏情境，尝试仿编。

　　（一）尝试仿编。

　　1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

　　（二）游戏“捉迷藏”

　　1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”

　　四、结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

　　教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

　　本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。

　　在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静

　　悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的.回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。

　　这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。

　　活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。

　　中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌．

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的'想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

　　中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。

　　2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，认识“跑、蹬、划、优点”等字词。

　　3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领，要学会欣赏别人的优点。

　　活动准备：

课件准备、三个小动物头饰；

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友好，今天森林里要举行一场比赛，你们想不想看看到底哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就出发吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）森林里到了，请小朋友们轻轻地找个位置坐下来。

　　师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛、小马、小青蛙）

　　师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小朋友们想一想，举手回答。（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）

　　二、出示图片，想象和表述故事情节一

　　（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）

　　（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？请小朋友们认真听老师讲故事《比赛》（老师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）

　　（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请2个小朋友示范跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）

　　（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过小牛、小马，可是青蛙有青蛙的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？举手回答。（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）

　　三、出示图二，想象和表述故事情节二

　　（1）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。）

　　师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）

　　教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）

　　提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。

　　（2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的.优点，如有的小朋友会自己穿衣裤，有的小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。

　　四、结束部分

　　（1）老师小结复述故事一次。

　　（先看图复述故事）小朋友听了故事知道了小马擅长跑步，小青蛙擅长游泳，小牛擅长耕田、驮东西，故事告诉我们不要笑话别人的缺点，而要学会欣赏别人的优点。

　　（2）结束活动

　　小朋友们看完小牛、小马、小青蛙的比赛了，现在我们也到操场上参加我们幼儿园举行的比赛活动吧！请起立，排好队一起出发吧。

　　中班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

　　活动准备：

　　课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

　　教学过程：

　　一、猜谜语引出课题

　　我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

　　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

　　展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

　　二、小动物的尾巴

　　1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

　　今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

　　课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

　　小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　2、教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴象把伞？

　　猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

　　谁的尾巴扁?

　　谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴象把扇?

　　鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

　　（1）教师问，幼儿答。

　　（2）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

　　（3）两组互换。

　　3、发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

　　三、以上是我们儿歌中提到的小动物

　　小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

　　1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

　　2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的'尾巴还能控制方向。

　　3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

　　4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

　　四、让幼儿想一想，说一说

　　还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

　　五、小动物的尾巴用处都很大

　　所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

　　下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

　　中班语言活动教案16

　　一、活动目标

　　1．理解故事内容，知道运动能使身体健康。

　　2．能讲出有益于减肥的多种运动方式。

　　二、活动准备

　　1．胖胖兔的挂图

　　2．故事磁带

　　三、活动过程

　　(一)引入胖胖兔，设疑问讨论

　　师：今天我请来了一个小朋友，大家看他是谁？(出示胖胖兔图片)

　　幼：兔子，小兔子

　　师：对，那他看上去怎么样啊？

　　幼：很白，很胖的

　　师：是的，他看上去很胖。所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道胖胖兔有什么麻烦呢？

　　幼：走路很累

　　师：就是因为太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮帮他，想一想有什么好办法可以帮他减肥？小朋友分成小组来讨论，然后告诉老师你们的讨论结果。

　　(幼儿讨论)

　　师：现在谁到前面说一说，你想到的是什么好办法？

　　师：大家帮助胖胖兔想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？

　　幼：想

　　师：好的，那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事。要认真听，老师要提问的哦。

　　(二)看听故事，了解故事内容

　　出示图片，幼儿看着挂图听老师讲述故事的`内容。

　　师：胖胖兔为什么一走起路来就气喘吁吁呢？

　　幼：因为兔子胖

　　师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？

　　幼：拍球

　　师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球？他减肥成功了吗？

　　幼：学会了，他变瘦了。

　　师：胖胖兔在减肥时遇到了几次困难？让我们再来听一遍故事。

　　(三)再听故事，加深理解故事内容

　　师：胖胖兔在减肥时遇到了几次困难？

　　生：两次，三次…

　　师：胖胖兔在减肥时遇到了困难，但是他最后都克服了。小朋友你们有没有遇到过困难呢？你们是怎么做的呢？

　　师：胖胖兔变瘦了，我们就不能叫他胖胖兔了。那么请你们帮他想个好听的名字？

　　四、延伸活动

　　胖胖兔通过拍球减肥成功，小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康。我们要多参加运动，才能比胖胖兔健康。下次我们再来组织拍球比赛，看看有没有小朋友进步了？

　　中班语言活动教案17

　　活动目标：

　　1. 从图片中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

　　2. 关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、出示鸭子和自行车图片，引发幼儿思考这个想法能否成功。

　　1.师：猜猜看这只鸭子想干嘛？（有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂地主意。“我打赌我会骑车”）一只鸭子想骑自行车，这个想法可能实现吗？为什么不可能呢？

　　2.当鸭子遇到母牛时，母牛的态度怎样？它是怎么说的？鸭子就此而放弃骑车了吗？学着鸭子鼓励自己。

　　二、放映PPT所有图片，让幼儿观察在后来的路上又遇到了谁？发生了哪些事？

　　1.动物朋友们对鸭子骑车的不同态度。

　　师：鸭子骑车时又依次遇到了哪些动物朋友？当鸭子遇到母鸡时，母鸡的表情和动作是怎样的？当鸭子遇到马时，马的表情怎样？请幼儿学学并表演。当鸭子遇到小老鼠时，小老鼠的表情和动作怎样？一起表演。学着鸭子鼓励自己和朋友。

　　2.总结动物朋友们对鸭子骑车的看法，鸭子怎样学会骑车的？（出示鸭子学骑车局部图）

　　师：鸭子原来会不会骑车？（引导幼儿从图中找出鸭子最初不会骑车时的动作）

　　师：鸭子是怎么一步一步学会骑车的？（引导幼儿从图中找出鸭子骑车动作的变化，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程）

　　三、动物朋友们的`巨大变化。

　　1.最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢？

　　2.动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑车吗？现在怎么也都骑上自行车了呢?(只要足够坚持，永不放弃，就能成功)

　　四、拓展想象的空间、

　　1.了解故事名称。

　　2.师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法？(引导幼儿从最后的图中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)

　　中班语言活动教案18

　　设计意图

　　《小猪飞上天》是体验式教材中下《飞呀飞》主题中的一个活动，“小猪飞上天”主要讲了小牛拉尔夫骑自行车的梦想所作出的努力。活动中通过图片观察，依据线索猜测讲述等，帮助幼儿积累阅读经验，提高幼儿对故事中小牛对梦想的坚持的理解。在欣赏故事中强调“只是现在还不会”这一句式寓抽象的道理于朴实的语言中，反复讲述帮助幼儿提高对故事主题的理解，最后也通过无字画面的阅读与拓展讲述，让幼儿进一步感受梦想的力量。

　　活动目标

　　（一）依据画面线索大胆想象、猜测和讲述。

　　（二）感受小牛为实现梦想所做出的努力。

　　活动重难点：

　　（一）阅读绘本,大胆讲述。

　　（二）难点:理解“只是现在还不会”的含义。

　　活动准备：

　　（一）绘本《小猪飞上天》或PPT。

　　（二）小牛、牛爸爸、小猪、飞行员叔叔的头饰。

　　（三）语言CD(《小猪飞上天》)。

　　活动过程：

　　（一）小牛的梦想。

　　1.认识小牛拉尔夫,说说梦想。

　　——(出示小牛拉尔夫的头饰)这头小牛叫拉尔夫!拉尔夫有一个梦想,你觉得什么叫梦想?

　　——梦想是还没有实现的美好愿望。

　　2.观察图一,发现小牛的梦想。

　　——拉尔夫的梦想是什么?你从哪里看出来?

　　3.倾听图二内容,理解对话。

　　——拉尔夫把梦想告诉了爸爸,爸爸说了什么?拉尔夫是怎么回答的?“只是现在还不会”是什么意思?(教师讲述图片内容后提问。)

　　4.观察图三，感受小牛对梦想的坚持。

　　——爸爸拒绝拉尔夫的要求后,拉尔夫做了些什么?(引导幼儿从上往下阅读,感受小牛一次一次的请求,爸爸一次一次的拒绝。)

　　5.倾听图四内容,理解爸爸回答的潜台词。

　　——为什么爸爸说要“小猪飞上天”才买自行车呢?(教师讲述图片内容后提问。）

　　（二）小猪飞上天。

　　1.观察图五,猜测让小猪飞上天的办法。

　　——猜猜拉尔夫会用什么办法让小猪飞上天。

　　2.观察图六,猜测小牛与飞行员的对话。

　　——拉尔夫来到了机场,拉尔夫对飞行员比尔叔叔说……你们觉实的语言中，反复讲述能得比尔叔叔会对拉尔夫说什么?(幼儿学学飞行员的表情。)帮助幼儿提高对故事主题拉尔夫会说什么?

　　3.观察图七,描绘小牛学开直升机的过程。

　　——拉尔夫怎么学习开直升机的?(幼儿讲述后教师小结画面内容。)

　　4.倾听图八内容,猜测小牛的回答。

　　——当小猪说“我们猪是不会飞的呀”时,拉尔夫会对小猪说什么?

　　5.教师讲述图九至图十一内容,边讲边提问,引发幼儿讨论。

　　——什么叫如愿以偿?

　　——面对小猪的质疑,拉尔夫是怎么说的?

　　（三）梦想的力量。

　　1.教师演示PPT,完整讲述故事,猜测小牛的`梦想能否实现。

　　——你觉得拉尔夫能学会骑自行车吗?为什么?(幼儿讲述后出示图十二验证。)

　　2.观察图十三,感受梦想的力量。

　　——你还发现了什么有意思的事情?(发现小猪也会开直升机的画面。)

　　——拉尔夫通过自己的努力终于得到了他想要的自行车,而且他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想。

　　3.拓展讲述,感受梦想的力量。

　　——你有过什么梦想?实现了吗?

　　——只要像拉尔夫一样坚持了,努力了,梦想一定会实现的。因为“只是现在还不会”!

　　活动延伸：

　　（一）请幼儿做“梦想志愿者”,帮助小动物实现梦想,如帮青蛙像长颈鹿一样望得远、帮乌龟像兔子一样飞快跑,并用简笔画记录自己的方法。

　　（二）在表演区提供头饰，供幼儿进行故事表演。

　　中班语言活动教案19

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，大胆地表述画面内容。

　　2、学习儿歌，理解儿歌中的动词。

　　3、尝试创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、背景图两幅。

　　2、乌云、小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠等图片。

　　活动过程：

　　一、观察画面，理解儿歌内容

　　1、（出示第一背景：小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠）今天老师带来了一幅图，大家一起来看看，图上有什么？（幼儿自由讲述）原来是小动物们出来玩了。

　　2、（出示乌云遮住太阳）哎呀，天气怎么了？（下雨了）小动物们会怎么办呢？（请幼儿想想办法）

　　3、小动物们到底想了什么办法呢？小蚂蚁会到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你会爬吗？（一个幼儿爬）你们会爬吗？噢，你们都会爬，那我们一起来爬一爬。（边爬边说）蚂蚁爬到蘑菇下（两遍）。这是一把什么伞呢？（蘑菇伞）

　　4、那小猴会到哪里？是怎么去的呢？（个别：小猴跑到大树下）xx小朋友用了一个好听的词：跑，小猴跑（强调）到大树下，我们也来说一说。（幼儿学说）小猴把大树当成了什么？（大树伞）

　　5、小猴和蚂蚁都找到了伞，那小青蛙会找什么伞呢？（荷叶）（将青蛙放在荷叶下）你们真棒，小青蛙真的找了荷叶伞。那它是怎么去找荷叶伞的？谁能用一句好听的话来说一说。（个别幼儿说完整句子）我们来做做小青蛙去找荷叶伞。（青蛙跳到荷叶下，荷叶伞）

　　二、不同的伞

　　1、蚂蚁、小猴和小青蛙都找到了伞，还有谁没找到伞？（乌龟和松鼠）你们猜猜，它们会把什么当作伞呢？（个别幼儿回答，如回答得出可请幼儿做做缩的动作）（如回答不出，便出示龟壳）看它是怎么做的？（幼儿做：缩进去了）这叫缩，谁会缩的？到哪里了？（乌龟缩到龟壳里）这又是什么伞呀？（龟壳伞）总结：乌龟缩进龟壳里，龟壳伞。

　　2、（出示松鼠）那它呢？你们知道小松鼠又会怎样来避雨呢？（松鼠翘起大尾巴，尾巴伞）

　　3、乌龟、松鼠是用什么当伞的？（龟壳、尾巴）小结：原来有的`乌龟、松鼠可以利用自己的龟壳、尾巴当作伞，真的很特别。

　　三、儿歌朗诵

　　1、刚才我们一起看了图片，说了小动物找伞的事情，我们来听一听吧！（教师指图片，有表情地念儿歌）

　　2、你们一定也想来念念这首儿歌，那我们边念边用动作表演吧！（幼儿边念儿歌边表演）

　　四、创编儿歌

　　1、这些小动物都找到了避雨的伞，可是还有一些小动物没找到避雨的伞，（出示背景图二）它们也要找伞了，想一想，谁去找伞，怎么去的，它是跑着去的，走着去的，还是飞着去、游着去、跳着去的呢？它到了哪里，找了一把什么伞？请你们象儿歌里一样，用一句话来说一说。

　　2、我们把自己编的儿歌《动物的伞》也来用好听的声音念一念吧！

　　五、结束部分

　　还有很多小动物在下雨的时候都需要伞，它们会把什么当作伞呢？我们回去可以问问爸爸妈妈、或者看看书，然后把它编进儿歌里。

　　附诗歌：

　　动物的伞