综合实践活动策划书

时间:2022-04-25 10:28:59 活动策划书 我要投稿

综合实践活动策划书

  伴着时间的流逝,辛苦的工作已经告一段落,我们又将迎来新的工作内容,有新的工作目标,是时候静下心来好好写写策划书了。那么我们该怎么去写策划书呢?下面是小编精心整理的综合实践活动策划书,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

综合实践活动策划书

综合实践活动策划书1

  活动背景:

  为了丰富学生的校园生活,陶冶情操,激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感,同时深化社会实践教育,进一步培养学生考察探究能力,我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。

  木兰溪是330万莆田人民的生命之河,她及其360条支流如同纵横交错的掌纹,长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁,与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。作为母亲河,她发挥着如何重要的、无可替代的作用?莆田人民是如何治理?未来,我们又应该如何与她和谐相处?作为莆田人民及其子孙,走近木兰溪,走近母亲河,去探究、去了解,去改造,去利用,去保护,责无旁贷!

  活动目标:

  1.以“走近木兰溪”为主线,融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体,培养学生项目设计和考察探究的能力。

  2.学生通过集思广益,提出有价值的问题,增强问题意识和团队合作意识。

  3.学生在实践中实施自我管理、自我教育,树立公德意识,激发热爱家乡、建设家乡的情感。

  活动年级:

  五年级

  活动准备:

  视频、课件

  活动过程:

  一、放眼莆田瞰“木兰”

  1.创设情境,导入春游。

  2.欣赏家乡美景,引出木兰溪。

  【设计意图:把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合,制成电子相册,让学生在感受家乡美的同时,对木兰溪的概况形成初步的印象】

  二、纵观古今知“木兰”

  1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理

  【设计意图:借助视频,重现历史长河中的木兰溪改造历程,唤起学生情感上的共鸣,激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。】

  三、聚焦变化思“木兰”

  1.分组提问题。

  2.交流、整理问题

  【设计意图:基于对木兰溪充分的了解,小组通过头脑风暴,群策群力提出问题、交流问题、整理问题,充分发挥了学习共同体的作用,为下一步的春游埋下点睛之笔。】

  四、安全出行游“木兰”

  1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项

  A、善于观察、善于记录、善于访问

  B、注意安全与文明

  总结:不管是去哪儿旅游,都要在充分的了解后,深入思考,提出有价值的问题,而后带着问题去实践,这样更有收获。

  【设计意图:带着问题、带着工具、带着方法、带着安全与文明的意识,走近木兰溪,开启了学生外出考察攻略,这攻略将让学生受益终身!】

综合实践活动策划书2

  一、活动主题的提出:

  垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容,因此,具有非常良好的生活经验的基础,而对于这种经验,学生的认知又是非常感性的,多样的,这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识,就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。实践,是让学生真正观察生活,了解垃圾。拓展,是帮助学生扩大视野,或者教师通过有意识的组织,提升学生的感性认识。交流,是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。

  二、活动目的:

  1、了解垃圾的产生、来源。

  2、了解生活垃圾的危害,认识垃圾分类的重要性,学会垃圾分类。

  3、根据垃圾的分类,如何处理圾方法。

  4、提高环保意识 。

  5、通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

  三、活动地点:

  学校、校外

  四、活动成果形式:

  以小组为单位的`进行现场汇报会。汇报的形式不限。

  五、活动组织形式:

  根据学生选择的主题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立5—8人的实践活动小组,选出小组长具体负责本小组的工作,再聘请一名指导老师,具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则,进行探究性学习。

  整个过程由学生小组完成,教师具体指导,对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价,不要求研究的结果。

  六、活动实施的过程:

  活动一:

  任务:初步了解垃圾的资料。

  1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字,分享阅读并回复。

  2、小组合作,整理本小组阅读的基本要点和看法,进行交流和分享。

  教师布置学习任务:了解一周当中家庭产生哪些垃圾?(建议采取图片和文字相结合的方式)

  活动二:

  任务:针对家庭垃圾调查,进行交流和学习

  1、发布家庭垃圾调查的基本情况。

  2、对家庭垃圾进行初步的分类。

  3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣。归纳几种常见的家庭垃圾处理方法

  4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片,进行发表和交流。

  活动三

  任务: 了解垃圾的危害

  1、结合废电池的危害,说说垃圾可能带来的危害。

  2、以小组为单位进行自主学习:或网络收集,或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。

  3、发布小组收集的资料,进行相互的评价。

  活动四:

  任务:讨论垃圾的处理方法及其优劣

  1、小组合作,收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片。建议注意有关使用数据的资料。

  2、相互交流共享垃圾处理的几种方法,并举例说明他们的优劣。特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。

  3、以家庭垃圾为例,探讨对它们应采取何种处理方法。

  活动五:

  任务:了解垃圾的回收和利用

  1、对家庭垃圾分类表进行再分析,哪些垃圾还可以回收利用?

  2、对垃圾的回收利用进行资料收集。

  活动六:

  任务:总结学习体验,评价学习效果,发出倡议书

  1、交流垃圾主题考察资料

  2、交流有关垃圾的手抄报和书签,做相互评价和自我评价

  对原有积累的过程进行再学习,设计一份环保倡议书。

  七、活动总结

  通过各种方式,了解有关垃圾的知识,知道垃圾是“放错了地方的资源”,积极参与解决社会问题,投身到保护环境的行列中来,从小培养社会责任感与责任心,养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!

综合实践活动策划书3

  一、活动目的:

  落实中小学新课程要求,发挥学生实践学校育人优势,通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动,增强学生身心素质,提高生活及生存技能,培养创新精神与实践能力。

  二、活动内容:

  (一)家政训练。

  学生自带食品原料(净菜)、餐具(包括碗、盘、筷、铲等),在规定场所及时间内,合作烹制荤素搭配、营养合理的菜品,接受老师评价。

  (二)素质拓展。

  学生在拓展训练师指导下参加指定的素质拓展项目(如背摔、电网、逃生墙、勇敢者之路等),增强身心素质,培养团队精神。

  (三)科普制作。

  学生在科普老师指导下利用提供的器材自制“棉花糖机”,培养创新精神和动手能力。

  (四)园林树木鉴赏。

  学生在园林专业老师指导下识别常见园林树木,了解生长习性、景观作用和经济用途,学习园林树木鉴赏知识。

  (五)环保教育。

  在老师指导下,进行水质生物净化实例观察,制作简易的水质净化装置。(每位学生需自带一个类似矿泉水瓶的塑料瓶)

  (六)真人“CS”对战。

  三、活动项目安排:

  (一)上午

  1、始业教育(9:00—9:30):参加当天活动的全体学生统一集中,安排活动项目,开展组织纪律、安全事项等宣传教育。

  2、家政训练(9:45—11:30):全体学生到野炊营地展示各自厨艺,接受老师评价,完成中午用餐。

  3、场地整理(11:30—12:00):学生严格按要求清理野炊活动留下的垃圾,确保场地整洁,环境卫生。

  (二)中午

  1、休息参观(12:00—12:20):学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。

  (三)下午

  1、第一节实践活动课(12:30—13:20):分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”(或气象观测,任选一个)、心肺复苏术等5项活动项目。学生按选报项目到指定场地参加实践活动。

  2、第二节实践活动课(13:30—14:20):根据申报项目,学生交换场地继续参加实践活动。

  3、活动小结(14:30—14:45)

  4、返校(15:00以前)

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