家访分析报告

家访分析报告（精选12篇）

　　在经济发展迅速的今天，我们使用报告的情况越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的家访分析报告，欢迎大家分享。

　　家访分析报告 1

　　家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，我与本班的几位科任老师一起进行了一次全面家访。

　　家访前：

　　我制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。

　　家访过程：

　　我们的时间一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的时段，提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作；我们采用了比如：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式；内容交流几多感慨。现将有关情况作如下简要小结。

　　一、家访中取得的成就：

　　第一,获得许多第一手育人资料。一月内对班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了港镇的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

　　第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

　　第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们郑学银老师一直坚持陪同我逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。数学蒋立英老师陪同我与数学学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。

　　第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

　　第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在27-30之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

　　二、家访中存在的问题

　　第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

　　第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的`学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

　　第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

　　第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

　　第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

　　家访后的思考：

　　第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

　　第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

　　第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

　　第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十二分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

　　第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

　　总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

　　家访分析报告 2

　　随着寒假的来临，学生们陆续的都回家了，为了更真实的了解在校大学生的真实生活情况，组织了百名辅导员访百家的活动，让每个辅导员更深入的了解自己的学生，让每个辅导员更真实的走进自己学生的生活中，更让每个辅导员深入生活，和学生的家长建立一个良好的沟通桥梁。

　　大学生中的贫困生是大学校园中的一个弱势群体，虽然现在社会和学校都很重视贫困生，但他们真实的家庭生活环境又是什么情况呢？

　　作为一名大一的辅导员，我带的班级贫困生所占的比重有25%，每4个学生中几乎就有一个学生家庭经济比较贫困。虽然知道他们家庭经济困难，但都是表面的认识，因为他们几乎全部生活在农村，我们生活在城市的人如果不走进他们的平常生活是无法了解他们真实的生活的。

　　在寒假前，学院开了多次会议组织，系里的领导更是非常重视，为了达到理想的效果，系陈主任把辅导员按家访地点分成若干组，在特困学生中选取具有代表性的学生，对他们进行寒假家访。

　　1月20日，家访第一站。家访对象班特困生家住在村，坐汽车到后，看见在寒风中等待我几个小时的学生，我心里暖洋洋的。跟着学生又坐了一个多小时的汽车才到黄泥洼子镇，到镇里已经天黑，坐上最后一班小客半小时才到村里。这条路崎岖又颠簸，学生说这就是他的求学之路，每天步行一小时左右才能到学校。到学生家通过和学生母亲的交谈，了解到学生的父亲8年前被车撞了一条腿，截肢落下残疾伴随并发症，车主只赔偿了一小部分医疗费用便不管了。为了官司，多年来不仅消耗了家里的钱财，还耗尽了母亲的精力和体力，母亲本来体弱多病的身体又加重了，还欠医院几万元的医疗费用。父亲残疾，农活再也干不了了，生活压力全部压在母亲身上。村里每年补助200多元，加上母亲辛苦种田的收入，仅够一家人最基本的费用，但为了孩子的求学只能申请国家借款。家长非常关心学生的学习情况，也有些担心学生的就业情况，经过相互交流，学校良好的就业前景让家长放心了。

　　离开学生家回到，看着宽敞的马路、高耸的`楼房，我不禁又想起了学生家破旧的房屋、崎岖的小路……

　　1月22日，我马不停蹄的去，家访对象是家。在系主任的带领下，同行的有学办的老师，还有辅导员老师、老师，经过漫长的九个小时火车，我们到了，第二天到了家。破旧的泥坯房，但又朴实无华的主人；艰苦的生活环境，却又温暖的家庭氛围；将近百岁的爷爷和自己的儿孙。虽然贫困却幸福的生活，人的追求很多，但最终又是什么呢？答案自在每人心中。

　　从家我们又来到了家。11岁丧母，15岁丧父，姐姐上学，只能寄居在叔叔家，叔叔又把他家的田地据为己有，年幼的姐弟无力反抗。姐姐自己上学借款，毕业后还没还清；弟弟这学期的学费和宿费是姐姐大学几年多份家教才勉强交上的。为了减轻姐姐的负担，在老师的帮助下，在学校实训基地打扫卫生，每月200元。

　　看着这对相依为命的姐弟，看着那曾经幸福，如今却破旧不堪的家，姐弟俩伤心流泪，我们同行的人心酸不已，我们带来了学院领导和老师的关怀，但愿这份情能温暖下学生受伤的心。

　　这几天的家访让我受益匪浅，真实的了解了学生的真实生活，和学生的感情加深了，和家长建立了良好的沟通桥梁。

　　这次家访也让我深深反思，以后要和学生多沟通多交流，这才能让我们了解真实的学生，怎样才能尽量帮助他们，希望社会各方面多关注大学生，特别是贫困大学生的生活，希望通过他们自己的努力和社会的帮助，让他们本人、家庭早日摆脱贫困。

　　家访分析报告 3

　　在这次家访活动中，我对本班的14名同学进行了家访。家长对学校的家访活动很是支持，对老师的到来表现得特别热忱。其实家长情愿跟老师相互沟通一些孩子的状况，但出于各种缘由无法去跟老师见面，也就无法知道其孩子在学校的一些状况，而家访即将家长与老师联系起来了。11月份我利用空闲时间对这14名同学一一进行了家访。对于本次家访，很多家长对此活动很是开心而兴奋、满意，也特殊的热忱他们觉得温和，倍感兴奋；同学本人也感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的`心中不是可有可无的，老师总是在注视和关怀着自己。

　　通过家访了解了同学在家的基本状况。有8个同学其父母均在外地打工，他们就交于爷爷奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3个同学其父亲在外打工，母亲在家照看孩子，有的就在学校租公寓照看其孩子；有3个是走读生，父母在身边。作为试验班的同学普遍比较听话，故都反映在家能帮着做些力所能及的家务，对老人父母都比较孝顺。但大部分同学学习主动性欠缺，自制力差，故在家主动学习的少，有的孩子根本就不怕爷爷奶奶，一有时间就看电视、玩手机、上网。

　　通过家访也了解了同学存在的一些问题。

　　一、一些同学从小就跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶过于溺爱，导致孩子过于娇惯，怕吃苦；

　　二、有些同学从小不在父母身边，故跟父母缺少沟通，不情愿与父母多相互沟通，产生了隔阂；

　　三，少数家长过于关怀孩子的分数，但力气有限不能为其供应有效的关怀，只能不停的唠叨，让同学有了厌烦心理；

　　四、由于一些家庭的缘由导致有些同学的性格过于偏激，家长对此也倍感头疼。

　　通过家访让老师与家长、老师与同学的距离更拉近了，老师能更多的了解同学在学校之外的生活、学习状况，家庭状况，性格取向。家长也能通过老师切切实实了解同学在学校的学习问题，有家长说今日老师不跟我说孩子的考试成果那我是永久也问不出来的。另外，老师上门家访，也会让同学感受到老师的关注和重视。这对同学是一种激励。总之，每次家访都会让我受益匪浅，和同学家长相互了解状况，相互沟通各方面的信息，沟通感情，既使家长了解同学在校各方面的表现和学校对同学的要求，又使我了解同学家庭中各方面的状况及同学在家庭中的表现，并且同同学家长共同争论，在训练同学的内容和方法等方面达成全都看法。这会有利于我班级工作的管理，以及对同学心理上的疏导。只要家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，让家校同盟，那么我们的训练定会获得更大的成功。

　　家访分析报告 4

　　根据中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅《关于在20xx年春节寒假期间继续组织开展全省高校“千名辅导员万家行”活动的通知》文件要求和文理学院学生事物发展中心关于此项活动的通知，为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，作为系主管学生工作副主任，结合本系实际情况，20xx年1月就此活动召集全系辅导员进行周密部署。我本人走访了5个市，4个县区7个乡镇，11名同学家庭，与学生家长进行面对面的沟通，收到了良好的效果。

　　关键词：大学生辅导员家访

　　一、认真详细做好家访部署

　　接到文理学院学生事务发展中心通知，按照辽宁省高校工委、教育厅《关于在20xx年春节寒假期间继续组织开展全省高校“千名辅导员万家行”活动的通知》文件精神，结合本系学生实际，我同信息技术系全体辅导员老师在20xx年1月中旬认真学习省里文件精神和我院学生事物发展中心的家访方案，与兄弟院系学习经验，与全体辅导员共同商讨我系家访方案。因为我系是第一年开展此项活动，因此主要针对困难学生家庭进行走访。我系除了本人以外其他辅导员都是女老师，在假期乔宇老师自己要做一个小手术；赵健老师母亲做心血管支架，家里就她这么一个孩子，要照顾母亲；腾群老师第一年结婚要回四川老家；王丽娟老师已经年过半百；太远的地方不是很方便，因此我本人家访的学生要多一些。经过大家共同商议，确定家访、顺访、电话访等对象。便于工作，我们详细列出学生的姓名、班级、专业、家庭基本情况、联系方式、家访形式等情况，并互相汇报了这些学生的在校表现期间的综合表现，向家长发放家访调查问卷。各位老师分别家访人数安排：乔宇老师1人，赵健老师1人，王丽娟老师2人，我本人11人。

　　二、明确家访的目的和内容

　　（一）家访目的：

　　通过辅导员深入细致地了解学生家庭情况及其成因，有针对性地做好大学生思想政治工作，促进学校与家庭、辅导员和家长之间的联系，在教育上形成合力，培养学生成才；同时也使我们深入了解社会实际，增进与学生和家庭之间的感情，提升个人工作能力，提高辅导员的思想政治素质和水平；再次向家长宣传好我院在教学、管理上相关制度要求和改革，以及适应社会的灵活办学模式。

　　（二）家访内容：

　　1、了解学生家庭情况及其成因；2、学生综合表现的反馈；3、学院教育改革和办学特色（重点实习就业政策）；4、家长和学生感受和建议；5、调查问卷（问卷内容附后）；

　　三、送温暖深入民心，讲政策豁然开朗

　　按着省高校工委、教育厅的文件精神，带着学院领导老师对受访同学及其家庭慰问，并带去油或大米作为慰问品，开始了我的家访活动。

　　（一）根据预定方案，1月21日下午我从锦州出发来到营口，和营口的朋友一起来到营口市站前区建丰新苑小区09级学生吕程家进行家访，带了一桶豆油和两袋大米作为慰问品。从中了解到，该生家境十分困难，家里的设施非常简陋，三口人住在一个近50平米的房子中，由于住在顶楼，天气下雨的时候时常漏雨，潮湿的雨水使主卧室的.墙体长满了黑毛。为了节省电费，厅内没有安装照明灯，唯一的家具是只能够两个人坐下的破旧沙发。在交谈中了解到该生家长都没有文化，父亲靠打工维持家里生活，母亲患有精神病，丧失劳动能力，孩子的学费全部是借贷。吕程同学学习成绩优异，又是系里的学生干部，综合表现突出，本学年获得国家励志助学金。家访交谈近半个小时，我和他们的家人合影留念，匆匆赶到营口鲅鱼圈。

　　（二）1月22日上午9点，我和朋友来到鲅鱼圈区红旗镇付伶俐家中，并带去了一桶豆油和一袋大米作为慰问品。该生家里动迁后刚搬到楼上不久，家里五口人，住在70平米左右的房中，父亲没有固定工作，母亲在家专职伺候姥姥，姥姥因为得病常年卧床不起，一切生活起居均由母亲照顾，弟弟刚上初中，家里开销很大，父母身体不适很好，父亲腰脱，不能从事较重的体力劳动。该生在校每月的生活费很低，是我系学生会体育部的一员，对工作认真负责，一丝不苟，学习成绩较好，并获得了国家二等助学金。家访近半个小时，合影留念。

　　家访分析报告 5

　　对同学的培育，除了学校训练外，家庭训练也特别重要，同学的品德和学业的好坏与家庭训练有着直接关系。因此家访是特殊必要的一位家访老师谈到：“通过家访，我们同家长相互沟通了状况和看法，统一了熟识，既关怀我们老师改进了教学工作，又关怀家长改进了家庭训练，从而形成了训练合力。通过家访，保持训练的全都性，是同学健康成长的关键。我们做训练工作的，必需充分熟识家访的重要意义。”一名同学则表示：刚踏入高中就有老师上门家访，倍受重视的感觉油然而生，从而对高中生活布满了自信。

　　因此我在暑假进行了家访，以下是我去一个同学家的状况。未到同学家门口，男孩子跟在他妈妈后面将我迎进了屋。从家里的摆设可以看得出来，家里没有豪华的室内装饰与现代化的家电，但却特别重视孩子的训练，小徐竞有一个自己独立的房间，四周墙上贴满了爸爸用电脑打印出来的唐诗以及徐竞从小到大所画的得意之作，房间左边是一个不小的书架，堆满了各种图书；右边安放着一架电子琴。徐竞的妈妈告知我们，徐竞爸爸很重视儿子的早期智力开发，特别留意孩子缔造力的培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐竞现在最大的爱好就是看书，广泛涉猎各种图书。今年暑假他在看《五十年的辉煌》一书时，发觉里面有几处拼音错误，爸爸就鼓舞他将书中错误摘出来，并作了订正寄给出版社，后来出版社同志回信感谢并表扬了徐竞，还赠了几本书给他。这对孩子的成长来说，无疑是一个极大的鼓舞。

　　通过交谈，我有一个很深的体会：孩子在性格中表现出来的任何一面都是有家庭训练根源的。半开玩笑半认真地说：“王磊爸爸那个在墙上贴唐诗的方法很好，什么时候叫他从电脑里再拉一份出来，我要将它贴在女儿房间的墙上。”家访促进老师、家长、孩子三方的情感相互沟通。家访所具有的人情味是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的，不论是家长校访，还是电话访谈，都难以有这种效果。在一个完全宽松温馨的家庭氛围中，老师和家长伴侣式的交谈，孩子也自由地伸展自己的共性，这样不仅利于学校与家庭双方在对孩子的训练目标上达成全都，还能进一步促成双方深层次的情感互动。一位新生的班主任曾由衷地告知记者：“家访一个孩子，我就会宠爱上一个孩子，孩子们真的都很可爱！”相应地，家长对老师的态度也从原来有距离感的敬重转变为无话不谈的亲热。

　　其次，家访促使学校训练与家庭训练达到高度的协同，形成合力。对下一代的训练本身就是社会训练、学校训练、家庭训练三者共同作用的`结果，并且各自的作用不是独立的，而是相互影响、相互作用的。学校训练和家庭训练对孩子的作用都是最直接的，因而两者的协同很重要，在观念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不认同的现象。基于这一点来说，家访使得两者的协同成为可能，而且“天地”的事实证明这种协同是高效的：有位新生，从幼儿园中班直接升入学校，没有进行学前连接训练，因此上课的许多法规都不知道，给老师教学带来不少麻烦，家长特殊着急。此时，数学老师到她家家访，逐一了解了孩子的表现、爱好、生活习惯后，关怀家长共同分析孩子现有的不足以及家长在训练上存在的误区，并且提议接受应用家庭学校两结合的训练方法进行训练。事后证明，这位同学成长很快，不久就克服了原来存在的问题。

　　另外，家访令同学家长增加了主人翁意识，更加关注学校事务。通常状况下，家长把孩子送到学校后，关于孩子训练上的问题会有可能与老师相互沟通一下，而对于学校管理、服务等其他事务则不太过问，由于那的确是属于学校的事，与家长无多大关系。但是记者了解到，在天地学校，学校管理方面的事，许多都是家长共同参预准备的。这事实上也得益于家访的成功，有了情感的沟通这一基础，家长和老师相互转变角色，他们与学校领导、老师达成双向的信任，因而在学校事务上他们也敢说话、肯说话，家长普遍有一个意识：我送孩子到这个学校，我就要学校好。所以有什么看法他们就会提出来。

　　家访分析报告 6

　　本次家访，采用的走访的形式，进入刘家湾学生的家家户户。

　　在家访中，老师告别家访告状的以往做法，先是通知学生在学校的各方面军的个性表现，反映他们的优点，让家长敞开心扉，谈孩子在家的优秀表现。这样以来，家长们可以互相学习，了解别的孩子身上的优点，对自己的孩子加以引导，在一旁听的孩子也对老师的评价心中有数，感受到了教师的亲切。

　　本次家访，看到家教中可取的方法有：创设良好的家庭环境，让孩子舒心地生活。孩子的房间布置都很简单，舒服；家长是孩子的第一个老师，家长的素质很重要。

　　通过家访,看到这些同学家庭教育非常得法.下面将从网上看到的一篇文章与各位家长共勉:

　　当前家庭教育中存在的家教误区

　　由于目前中国社会处于转型期，家庭结构复杂，家庭教育中观念方法新旧夹杂，多数家庭缺乏适应时代发展的科学的家庭教育理论的指导，在家庭教育中存在着许多误区，主要表现在以下方面：

　　１、不尊重孩子的人格，粗暴施教

　　随意打骂孩子是目前家庭教育中的一个严峻的问题。不打不成才、棍棒底下出孝子、打是疼，骂是爱、板儿响，学问长这些俗语足以说明粗暴的教育方式在中国的普遍性。许多家长崇尚打骂教育，采用打骂方法强制孩子接受自己的观念和做法。有一些家长虽然没有采用暴力的方式，但是对孩子冷言冷语，讽刺挖苦，使孩子的人格和尊严受到严重伤害，留下了难以愈合的心灵创伤。粗暴施教的结果给孩子的心灵播下了野蛮、仇视、残忍或是怯懦、畏缩、虚伪、抑郁、孤独的不良种子。西方有选样的谚语：孩子仇恨打他的人。中国也有这样的说法：小的时候不把他当人，大了以后也做不了人。种瓜得瓜，种豆得豆。简单粗暴的教育，总有一天会产生出灾难性的后果。

　　2．对孩子期望过高，了解太少

　　望子成龙是人之常情，然而有不少父母对孩子的期望太高，表现在对待孩子的学习，一味盲目追求高分。当今家庭普遍存在着浓厚的功利主义倾向，注重实力，注重财富，注重比较和竞争。最为集中和最为典型的表现，就是大部分家长对子女的智力发展非常关注，对子女的学习成绩极为重视。一些家长也在这种影响之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，严重忽视孩子人格品质的教育。这些家长对子女寄以厚望，不惜人力、财力、物力，加大智力投资力度，甚至盲目攀比，对孩子施加超负荷的压力，而对孩子的非智力因素，如情感道德品质等方面却缺少关心，甚至放任不管，有时还采取错误的引导，对孩子的需要感受也很少了解和关心，使孩子身心受到摧残，情感性格的健康发展受到影响，出现各种心理疾病，有的还走上犯罪的道路。

　　我强烈地感受到，迄今的教育仅把焦点集中在智力方面，只追求了一半的教育，而忘却了培养人的精神或树人的另一半的教育。如果从早期开始进行智力教育，肯定会培养出英才或秀才。但是，我发现，如果从增强智力的目的出发去进行幼儿教育则是错误的。我认为真正的早期教育必须把培养人品视为最重要的一项。只有这样，从零岁开始的教育才不至于片面。因为无论在幼年期发挥了多少才能，如果不能使他终身幸福，不能利用其完成出色的事业，那么，早期的教育仍然无济于事。幼儿教育如果极端地偏重于某一方面，则不可避免地产生弊端，养成变形的性格，如果特别的早期教育一旦失慎，似乎就有毁掉他一生的危险。智力的发达可以通过事后的努力来实现。但是精神问题一旦丧失时机，事后就无法弥补。不难想象，在沉重的精神负担下，孩子必然会失去学习的兴趣和活泼的天性，甚至失去自信和生活的乐趣。过高的期望和压力，泯灭了孩子的'天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱伤。

　　3．对孩子过分溺爱和保护，有爱无教

　　很多孩子跟着爷爷奶奶，父母双方都在外打工。对孩子溺爱现象严重。另外随着独生子女越来越多，对子女的溺爱也成了一个普遍现象。在家庭生活中爷爷奶奶、外公外婆、父亲母亲呈众星捧月之势，成为孩子的奴隶。家长对子女无原则地溺爱与宽容，百依百顺，甚至对孩子的错误袒护迁就，过分姑息。在这种过度的关爱之下，小皇帝、小太阳、长不大的一代现象大量涌现，其结果往往形成子女的自我中心意识，任性、幼稚，不能与周围的人和谐相处，生活自理能力差，这种现象不能不引起我们深深的忧虑。

　　4．管教过多，疏导太少

　　目前在家庭教育中有些父母对子女不可谓管教不严，但往往缺乏实效；其中有一个重要的原因就是重管轻导。

　　具体表现为以下方面：

　　一是只提要求。有些家长认为一个小学生不会有自己正确的见解和合理的要求。对孩子要做什么，不要做什么，总是以严格规定的形式固定下来，要求孩子听话，孩子只能无条件地服从，在大人的要求下做事，毫无商量余地。由于缺少相应的指引或指引不力，孩子虽然服从了，却难以取得真正的教育效果，难以使要求内化为孩子的行为习惯。孩子总是处于被动的角色，成为大人严格管理和要求的对象，在大人管着、盯着的情况下才能完成交给的任务。孩子的主动性和独立性得不到应有的尊重，时间长了也滋生了惰性。就是一些对孩子成长非常有苎的活动，他们往往也缺乏应有的兴趣和参与热情，更不用说发挥主观能动性了。

　　二是无视孩子的合理要求和看法。许多家长对孩子的想法、愿望不闻不问，孩子的个人见解得不到表达，缺乏独立处理问题的机会，容易产生自卑心理，对健康成长极为不利。是对孩子犯的错误，不能正确疏导。父母往往局限于指出孩子的错误，进行严厉批评，却不从道理上让孩子心服口服，正确认识症结所在。对孩子的真实想法、真实内心缺乏具体了解，教育简单化，甚至不知道该如何引导孩子正确认识自身的缺点和错误，孩子在压服中产生的消极情绪也难以得到正常排遣和消解。其结果往往使孩子对父母产生抵触情绪，或是对父母隐瞒内心世界，封闭自己，不信任他人，给教育带来更大的难度，甚至酿成悲剧。

　　家访分析报告 7

　　家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不行替代作用的。利用这段时间，我们开展了校外寄宿生的家访工作。经过两天的家访，我们感受颇深。这次家访工作主要针对我班校外寄宿生，他们所处的环境在平安、卫生、交通等方面是否存在隐患。

　　一、明确家访目的，拉近师生距离

　　家访的作用在于理解反映同学状况，争取家长的协作，使学校训练与家庭训练得以结合起来，搞好训练工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的预备，内容要具体且真实。

　　家访目的在于与家长相互沟通状况，交换看法，共同争论训练同学的内容和方法。多年的阅历，让我熟识到，训练引导同学确定要与家长联系。双方只有同心协力，才能事半功倍，达到训练目的。与家进步行了沟通，双方达成全都看法，给孩子加压，明确了他的奋斗目标，家访效果特殊明显。家访让我走进了同学心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

　　二、家访工作要准时、全面、科学

　　我对同学进行训练时，特别对缺点较多的同学进行训练时，始终坚持从正面训练着手，从信任和敬重同学动身，充分调动同学身上的主动因素，唤起他们对美而好事物的期待，关怀他们树立信念，使他们养成自我把握的力气，为进一步接受训练，不断克服消极因素缔造条件。我们班有这样一位同学：她不住校，家离学校很近，但早上时常迟到。上课留意力不集中，下课问老师题目时也时常走神。开学初她给人的感觉就是比较懒散，通过家访我了解到她在晚上老是抱着手机上网，家里人的劝告不予理睬。家访过后我发觉她好象换了一个人似的，早上来的早，下午放学照旧在教室看书，最终在期末考试中她取得了明显的进步。

　　在家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的理解和敬重。详尽地了解了同学的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、兴趣爱好以及寒假作业的完成状况，并认真地听取了家长对老师与学校的看法和希望。我所家访的十多位同学，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫生较差，但都有监护人侍侯。

　　通过家访，我们不仅如此近距离地接触到同学，倾听他们学习和生活中的点滴。了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺点与不足。他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。同时我们也知道了父母对孩子的殷切厚望“望子成龙”。一个同学在班上不过是几特别之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。我们也深感老师身上的责任重大。这些使我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。笃志训练，培育英才，写进了我们的心中。通过家访，也让同学对在校上学有了新的熟识，也使家长对职中有了新的熟识：职中目前的教改措施和管理举措让他们放心，同学满意。同时，我们更全面地了解同学，与家进步行了情感的沟通。在训练孩子的方式与目的上，达成了共识。家庭训练是同学训练中最关键一环。学校与家庭共同努力，才能事半功倍，达到训练的目的。

　　三、家访工作的作用：

　　1.让同学明确家访不是告状

　　有些老师平常不轻易家访，只有同学犯错之后才家访，这样家访即“告状”这种做法令同学担忧，家长尴尬。还有些老师家访时不讲究方式方法，每每次家访时，总是在家长面前数落同学的不足，把同学的缺点毫不保留的端出来，这令父母特别狼狈，他们往往一怒之下责骂孩子，甚至棍棒相加。这种家访不但不会达到理想的效果，还会加重同学的负担，形成负面影响。老师的家访应以访客的身份，态度要和气，多向家长汇报孩子好的表现，让孩子和家长树立信念。

　　2.家访能让老师全面了解孩子形成心理问题的缘由，从而对症下药。

　　班级中有几个同学，怀疑一切人，做事我行我素，从不把学校的规章制度放在心上，性格也特别孤僻。问他们也不愿说。当到他家进行家访后就一点一点地了解到是什么使孩子心理受到严峻损害。从而接受应用相应的方法予以解决。

　　3.家访能协调孩子和家长之间的冲突冲突，从而准时阻挡孩子不正常的心理问题的'发生。

　　现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，已经有过早的思维和自我独立意思，但又由于思维的不成熟性，往往和家长的想法形成冲突对立之势。这种对立的时间一长，孩子和家长坐下来闲聊的机会就会大大削减，孩子的变化家长也不会准时的了解。这种冲突状况下，老师的家访能起到特殊有效的调整作用。

　　4.家访能教给家长正确的心理训练方法，准时地避开孩子心理问题的产生。

　　的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得训练孩子的方式方法之因，是家长们不充分了解和理解同学而一味的一厢情愿之果。因而，老师留意进行家访，教会家长一些方式方法，有理有依据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康训练能起到事半功倍之效。

　　家访对同学的成长有极大的好处，同时带给老师们的收益或许多，曾经有训练人士这样说过：老师最重要的基本工不是教学技巧，而是分析同学心理，与同学和家进步行有效的沟通。能走进孩子的家，倾听孩子和家长的心声，在家校之间建筑一座美丽的心灵之桥是很美而好的一件事情。假如这样的工作能够持续下去，我认为正确而不怀疑以后同学们的成长会越健康，训练会越办越好！

家访老师：xxx

　　20xx年12月7日

　　家访分析报告 8

　　家访工作就是班主任协调家庭教育得重要方式之一，也就是班主任经常性得工作。对学生与学生家庭得了解,仅通过瞧学生档案就是不够得，因为这些材料就是静态得,不存在发展性；只与学生本人进行交流还就是不够得，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情.为了实现学校与家庭教育得有机配合，更好得促进孩子得发展，我与本班得几位科任老师一起进行了一次全面家访。

　　家访前：

　　我制定了家访计划,对家访得时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生得常规习惯、行为表现与学习习惯等与各个科任老师进行了交流,同时打印了所有学生得家庭住址，交待清楚家长得工作性质,在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作,又有利于彼此间得合作。

　　家访过程：

　　我们得时间一般放在周六、周末与晚上６：30-7:30得时段，提前与家长学生预约,尽可能不给家长带来负担与麻烦，做好学生得心理准备工作;我们采用了比如:登门家访为主,辅之少量得电访与家长到校交流等多种形式;内容交流几多感慨。现将有关情况作如下简要小结.

　　一、家访中取得得成就：

　　第一,获得许多第一手育人资料.一月内对班级得学生进行一次全面家访，我们得足迹踏遍了港镇得每一个角落，我们得家访深入到了每一个学生得家庭，无一遗漏,忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生得个性,在家得表现,了解到家长得希望、要求以及教育方法等，并做好详细得记载，为今后得教学工作奠定了基础。

　　第二,家长老师互相信任.由于我们耐心地向学生家长讲述我校得办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确得教育理念,解决家庭教育方面得一些困惑,这就增强了家长得责任意识与信任度，使家长也主动参与到学校得教育教学管理中来，更有信心地与学校携手共同做好学生得教育工作！在获得家长得高度赞扬与信任得基础上，给学生以鼓励与力量.

　　第三,任课老师送爱上门，家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们郑学银老师一直坚持陪同我逐个家访，同时还就本门学科谈了相关得要求，检查了孩子相关学科得学习情况,并针对这们学科得学习方法作了适当指导,以帮助孩子做好适应小学得学习生活。数学蒋立英老师陪同我与数学学习有困难得同学与家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。

　　第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上瞧不出来得东西,认识了更真实、更全面得学生。比如我班得周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性得学生，如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管，但走进她得家庭后，知道了她得一些生活经历,便觉得可以更好地把握她们得心理.

　　第五,换个角度瞧家长。现在得学生家长年龄都在2７-30之间,她们本身受教育得程度相对高一些，因此她们能认识到教育得重要性，普遍重视对儿童得教育,并讲究教育方法,经常帮助克服学习上得困难,这对学校得教育起到了很好得补充作用。

　　二、家访中存在得问题

　　第一，现代家庭中父母外出打工,做生意得不乏少数,从而削弱了家庭教育得力量。有些交由爷爷奶奶管教，她们却更加宠爱,使得学生得心理放纵,让学校教育工作难上加难。类似得情况很多。

　　第二,正因为家长“望子成龙”、“望女成凤"心切,对子女有求必应，以至于溺爱与放纵，养成了骄纵得心理,她们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多得难处.家长望子成龙,只瞧重自己子女得学业成绩而忽视或放松了对子女得思想品德、纪律教育,有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。

　　第三,家长误认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩.如果不能这样，会不会就是老师得教学存在问题或着不够关心孩子.实际上家长最大得失误就就是忽视了孩子得行为习惯与学习习惯得培养.当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题得严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

　　第四,家庭成员内部不一致得教育力量难于与学校教育配合.

　　第五,父母双方教育观念与方法不一致,导致孩子有空子可钻，言行不一。

　　家访后得思考：

　　第一,全面得家访,深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面得交流，加强了社会，家庭,学生得联系，了解了家长得期望与要求。了解了学生得个性与想法,加强了师生感情,对以后得工作将起到积极得作用。

　　第二，全面得家访,了解了家长对子女得关切与期望，也了解了一些学生家庭得困境,增强了我们得责任感，也让我们更加热爱学生,热爱工作。

　　第三,交换访谈方式,为家访工作增加新得内涵。随着社会得发展,家访得方式也随着改变。由于人们得职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同得类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访得方式不改变，有时会事倍功半,甚至适得其反.

　　第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过就是四十二分之一,很不起眼；而在家里，却就是家长得百分之百，寄托了厚厚得期望.在家访时得交谈中，老师们深深体会到家长得期盼，深感责任重大，对今后得工作丝毫不敢有懈怠之心.家访走出服务第一步。

　　第五，家访得目得就是教育孩子更好地成长，父母就是孩子得第一任教师，家庭对孩子身体得发育，知识得获得,能力得培养，品德得陶冶，个性得形成，都有至关重要得影响。因此，我建议家长要严格要求与爱得鼓励相结合;对子女得学习辅导与思想品德教育、劳动教育并重，提供她们力所能及得劳动机会;协调好家庭成员内部得教育力量；要多与班主任与任课老师联系，及时了解子女得学习与思想动向,并对症下药;及时加强对孩子得心理开导，使其形成健康良好得心理品质;注重孩子得养成教育,注重发展长远利益,为自己与孩子得将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动,真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

　　总之，家访工作就是班主任工作中不可缺少得方式.但我深知:家访就是一门学问，就是一门永无止境得艺术.我愿虚心请教,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。

　　家访总结

　　家访工作就是班主任协调家庭教育得重要方式之一，也就是班主任经常性得工作.对学生与学生家庭得了解，仅通过瞧学生档案就是不够得，因为这些材料就是静态得，不存在发展性；只与学生本人进行交流还就是不够得，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情.为了实现学校与家庭教育得有机配合，更好得促进孩子得发展,我校开展了“百名教师访千户学生"得活动。

　　家访中存在得问题:

　　第一，现代家庭中父母忙于工作，经常加班，孩子大多由爷爷奶奶照顾，从而削弱了家庭教育得力量。我班得鞠某母亲离异后重组家庭，又生了个弟弟,父母把重心放在儿子身上，对这个大女儿缺少关心,常常无暇顾及。女生任某自出生到现在一直由爷爷奶奶照顾，由于备受宠爱，显得十分任性。在家访当天，还没等我们与家长充分沟通，她竟然哭了起来。接着,她得母亲连忙把她搂在怀里一边还说:“您们怎么说我们囡囡得坏话呢?我们囡囡乖得……"听了这样得话,我们也不好说什么了。一个五年级得学生，在家竟就是这等模样,现在得家庭教育就是怎么了?第二，正因为家长“望子成龙"、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱与放纵，养成了骄纵得心理，她们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多得难处。家长望子成龙，只瞧重自己子女得学业成绩而忽视或放松了对子女得思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰,这使得学校教育工作开展很不顺利。

　　第三，家长误认为孩子很聪明,小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样.如果不能这样，会不会就是老师得教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大得失误就就是忽视了孩子得行为习惯与学习习惯得培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题得严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致得教育力量难于与学校教育配合.第五,父母双方教育观念与方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。家访后得思考：

　　第一,全面得家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面得交流,加强了社会，家庭，学生得联系，了解了家长得期望与要求。了解了学生得个性与想法，加强了师生感情，对以后得工作将起到积极得作用。第二，全面得家访,了解了家长对子女得关切与期望,也了解了一些学生家庭得困境,增强了我们得责任感，也让我们更加热爱学生,热爱工作。

　　第三,交换访谈方式，为家访工作增加新得内涵。随着社会得发展，家访得方式也随着改变.由于人们得职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同得类型。作为班主任应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”，如果家访得方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

　　第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过就是四十六分之一，很不起眼；而在家里，却就是家长得百分之百，寄托了厚厚得期望。在家访时得交谈中，老师们深深体会到家长得期盼，深感责任重大，对今后得工作丝毫不敢有懈怠之心.家访走出服务第一步。第五，家访得目得就是教育孩子更好地成长,父母就是孩子得第一任教师,家庭对孩子身体得发育，知识得获得，能力得培养,品德得陶冶，个性得形成，都有至关重要得影响.因此,我建议家长要严格要求与爱得鼓励相结合；对子女得学习辅导与思想品德教育、劳动教育并重,提供她们力所能及得劳动机会；协调好家庭成员内部得教育力量;要多与班主任与任课老师联系，及时了解子女得学习与思想动向，并对症下药;及时加强对孩子得心理开导，使其形成健康良好得心理品质;注重孩子得养成教育,注重发展长远利益，为自己与孩子得将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

　　总之,家访工作就是班主任工作中不可缺少得方式。但我深知：家访就是一门学问,就是一门永无止境得艺术。我愿虚心请教，倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。

　　家访分析报告 9

　　随着社会的进步、科技的发展，就业的压力越来越大。以至于在学校，老师不停地逼学生们学习，压缩学生们的休息时间；而在家，家长为了使自己的孩子将来有一个好的生活环境，有一个好的工作，不停地给学生们报各种学习班，买各种试题册，使现在的孩子们每天除了学习还是学习，在学校拼命学习，回到了家还是拼命地学习，以至于学生们的压力越来越大，甚至有些学生出现了厌学的情况。

　　基本情况

　　我所在的班级就有几名学生因为每天的学习压力过于大，而出现了极度的厌学情况，学习成绩急速下滑，已经到达了班级的下游，为了帮助他们摆脱这种现状，排解压力，重新喜欢上学习，提高学习成绩，我们几个实习生决定利用周末学生们回家的时候，对这几名学生进行家访。转变家长一味学习的观念，明白劳逸结合比“傻学”要强得多，希望可以在家长的配合下，学生可以快乐的学习，并且学习成绩可以得到提高。

　　家访过程

　　到第一个学生家的时候，我们受到学生家长的热烈欢迎，并且家长还不停地给我们各种水果让我们吃，再一次地感觉到了老师的受人尊敬。在与学生家长进行交谈之前，我首先对学生得品行、智力进行了很好地肯定，我说，学生很懂礼貌，每次见到老师都主动到招呼，还很热爱劳动，每次的集体活动都很积极主动的参加劳动。我可以看到家长欣慰的表情，毕竟每一位家长都是望子成龙、望女成凤的。之后，我向学生家长提及了学生有一些学习上的压力，并且告诉家长过度的压力是不利于学生的学习的，我通过生物学的角度向这位家长讲解了：人脑是会疲劳的，人脑不是电脑，持续长时间的使用大脑会使大脑疲惫，这时候如果再学习的话是没有任何的学习效率的，而我们如果做到劳逸结合，时不时地让大脑休息一下再去学习，然后再精力充沛地投入学习，会取得事半功倍的效果，所以一定要“会学”而不是一味的“傻学”，这也是为什么有的学生一直学习、学习非常的刻苦却成绩不佳，而有的学生看似不是很努力却成绩很优秀的原因。我还告诉家长学生现在甚至已经产生了一些厌学的倾向，以至于学习成绩急速下滑，所以我建议家长不要给学生施加太多的压力，盲目地做一沓的试题未必有用，认认真真地做一套试题未必效果差，因此让学生适当地放松一下也是有利于学习的。家长听了我的一席话决定在学生的学习之余带着学生进行一些适当的休息，以使学生劳逸结合。

　　到第二个学生家的时候，我们也得到了家长的热情的欢迎，但是我明显的感觉到这个家庭的经济条件很不好，所以在与家长和学生的交谈中我了解到，家长为了使自己的孩子以后摆脱贫困的生活，可以过上幸福的生活，不停地给孩子施加压力，不停地逼迫孩子努力学习，学生的学习成绩稍有下滑，家长便是厉声责备，而成绩上升从来没有鼓励与表扬。我想这也就是使得学生产生厌学心理的根源所在吧，毕竟学生的年龄还小，就算他知道自己父母的心是好的，但是他的抗压能力毕竟有限啊。所以我首先缓和了家长和学生之间的矛盾，告诉学生，正是因为父母的爱才使得他们过分的望子成龙、望女成凤，我们要理解家长的这种心理，不能怨恨、埋怨父母。另外，我也与家长进行了沟通，使家长明白过度的压力是不利于学生的`学习的，甚至会适得其反，产生厌学的心理，所以我建议家长不要给学生施加太多的压力，要劳逸结合，使学生快乐地学习。

　　在接下来的几个家访中，我们同样也取得了好的效果，使家长明白了学习要劳逸结合。

　　家访结果

　　在我们即将离开学生家的时候，无论是家长还是学生都漏出了满意的微笑，我知道学生接下来将要有一个质的飞跃，接下来在我们大家的共同努力下，学生的学习成绩将会发生很好的变化，期待学生的成绩。

　　家访反思

　　其实家长是爱孩子的，孩子也是爱家长的，只不过有时候家长的爱过于严厉让孩子难以接受，而学生正处于青春期容易产生逆反心理，从而导致了家长容易与孩子产生代沟，其实这都是血脉相连的亲人，只要静下心来，慢慢地进行交流是没有什么解决不了的。可见，人与人之间是需要沟通的。

　　虽然现在的就业的压力越来越大，如果没有一个好的学历很难找到一个好的工作，因为现在的大学生、研究生可以说是一抓一大把。但是，要想学习好，不能一味地逼迫学生们死学、傻学，要学会学习，找对学习的方法，怎么样学习才能取得好的成绩。有的人认为，搞题海战术就可以了，把所有的题都做过了，都会做了还应付不了考试吗？大家试想一下，如果一个人会做所有的题，考试成绩非常好，但是没有一点的自学能力，仅仅是凭靠记住了这所有的题，才取得的好的成绩的，那么国家真的需要这样的人吗？这样的人真的是“人才”吗？给他一个好的工作岗位他能够很好地胜任吗？让学生这样不停地疲惫“作战”，我相信学生们也会疲劳的，甚至会产生逆反心理，进而厌学，所以学习要讲究策略，不能一味地傻学。

　　而且快乐地学习不一定学习成绩差，持续长时间的使用大脑会使大脑疲惫，这时候如果再学习的话是没有任何的学习效率的，而我们如果做到劳逸结合，时不时地让大脑休息一下再去学习，然后再精力充沛地投入学习，会取得事半功倍的效果，所以一定要“会学”而不是一味的“傻学”，这也是为什么有的学生一直学习、学习非常的刻苦却成绩不佳，而有的学生看似不是很努力却成绩很优秀的原因。

　　所以，作为老师在课下的时候我一定要“赶”学生们去玩，同时我也会说服家长不要给学生太大的压力，要让学生劳逸结合，才能事半功倍。

　　家访分析报告 10

　　家访时间：2018年11月18日

　　访问者：

　　被访问者：

　　家访地点：

　　家访目的：高若晗是一个聪明、自信的女孩。性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容。学习成绩优异，始终是班上的领头雁。她尊敬师长，团结同学，有较高的集体荣誉感。她有一颗勤奋，努力，上进的心，在班上一直是老师的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考试中却退步了，这让很多人感到意外。任课老师发现了她在学习上的.一些问题，但并不全面。所以想和家长一起分析分析原因，从而取得下一次的进步。

　　家访过程：周日中午，我们按照登记的地址，来到了高若晗同学的家中。孩子的爸爸见我们来了很是热情，把我们请到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我们很感动。随后，我们表明了来意，表示家访的目的是加强与家长的沟通从而帮助孩子取得更大的进步。这时，家长才松了口气，笑着说：“我还以为孩子在学校表现得不好呢。”我们首先与高若晗的家长聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情况，若晗的父母都是当地教师，所以他们一直对孩子要求比较严格，孩子爸爸说“若晗小学时成绩一直在班上没出过前三名，这上了初中后，成绩变得忽高忽低了。”随后，我们便开始了关于若晗成绩退步的沟通。我们对若晗各科成绩进行了逐个分析，发现她不是不会做，而是因马虎扣了很多分。看着自己的考卷，听着我们的分析，若晗慢慢的意识到了自己的不足，她说“我光数学这一科就扣了十多分的冤枉分。以后我一定认真点儿，会做的一定争取不出错！”聊完成绩，我们与孩子家长聊了聊若晗在校表现，并拿出了教师节联欢会上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子这么积极参加学校活动，两位家长的脸上漏出了欣喜的笑容。最后，我们与家长互相留下了联系方式，并在若晗一段优美的孔雀舞中结束了谈话。

　　家访感悟：随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异。作为任课老师应该具体问题具体分析。还有在家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题。对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在某方面的不足，并让孩子意识到今后应该朝那个方向努力。这样不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

　　家访分析报告 11

　　家访目的：

　　该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。

　　家访状况：

　　到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的`是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最后放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

　　家访分析报告 12

　　家访地点：炎炎、渺渺家

　　家访对象：炎炎、渺渺及他们的家长

　　由于炎炎和渺渺两位学生的在校表现比较相似，所以本次家访，我请两位学生的家长一起到炎炎家，可以利用有限的时间，向家长反映情况，并听取学生在家的表现情况，互相沟通，让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数，老师也可以更全面地了解学生。

　　在本次家访中，我没有向家长告状，而是比较真实的向家长告知这两位学生的在校表现，集中向家长表扬了孩子的优点，使家长也能清楚地认识到学生在学校的优秀的一面，让学生家长能够敞开心扉，向老师叙说学生在家的表现。这样，家长和老师都能够掌握更全面的学生，不能只是凭借自己的片面了解而去评价学生的全部，使学生和家长都能感受到教师的真诚与亲切。然后我婉转的向家长介绍了学生在学习习惯上还存在的不足，并与学生进行了沟通，听取了学生自己对学习的真实想法，也和家长交换了教育孩子的方法和意见，对家长提出来的问题给予解答，希望能够对学生的习惯养成和学习成绩有所帮助。

　　一、发现的问题

　　在与家长的交谈中，我发现家长对孩子的期望很高，但是由于为了生活，每天都要外出务工，几乎没有时间指导孩子的学习，对孩子的教育的方法缺乏科学性，所以，孩子在学习、生活上都没有养成好习惯，而且学生在家也缺乏基本的待客礼貌，可见，家庭教育对孩子没有起到真正的作用。

　　二、深入剖析

　　1、家长对孩子的了解不够全面。这两位家长的文化素质不高，加上整天奔波于生活，对孩子的学习已经忽视了，有时想起来问的时候，孩子也是报喜不报忧，家长就听之信之，长此以往，学生和家长就都成为了一种习惯。在家长眼中，自己的孩子表现还是比较好的，并不了解学生在学校的学习状况。

　　2、家长对孩子的学习缺乏督促的意识。其实，孩子的学习并不需要家长的指导，有时就是需要家长的监督，使学生能够意识到家长对他的重视，让学生从心理上有一种上进的意识，思想上有些压力，在学校，他自然就会对自己的各方面表现严格要求。而这两位家长就缺乏这样的监督，有时问问孩子的作业，并不是真的看一看，能给一些有价值的指导，而是孩子说写完了就过去了。所以，这两位学生在家庭作业上就有敷衍的习惯，有的时候作业写的内容不正确，有时甚至没有写作业，老师问的时候，就说已经完成了，丢了或是没有带来想用谎言来推脱。和家长联系的时候，家长根本就不知道学生会出现这种事情。

　　3、家长对学生的教育方式不科学。家长平时没有时间照顾孩子，给孩子零花钱以当做对孩子的补偿，学生从小就习惯于花零钱、吃零食的生活方式，有时只要有一些小小的进步，家长也是用钱奖励，而当孩子犯了错误，家长不是帮孩子分析原因，指导行为，而是用打来惩罚孩子，希望孩子能从中吸取教训。学生对家长这样的教育方式近乎恐惧与麻木，所以，也就出现了报喜不报忧的现象。

　　4、家长对孩子的溺爱不利于孩子的成长。炎炎与渺渺两位同学，都是家中的宝贝，受饮食习惯的影响，身体比较差，感冒发烧，肚子疼经常发生，请假的时候很多，在他们休养的时候，家长在学习上不能给予指导，学生落下的课程越来越多，对学习失去了兴趣，越来越懒惰，成绩也就越来越差。慢慢的，他们就厌倦了学习，遇到一些困难也不会想办法解决，直接就拒绝了。

　　三、解决的方法

　　1、学生方面

　　在课堂上，我有意识的关注炎炎、渺渺的表现，一些基础的知识与问题，我尽量为他们提供机会，他们能答对，就鼓励，逐渐的帮助他们树立学习的自信，也让他们能清楚的认识到自己的优点，结合课上的表现，我在课下及时的找他们谈心，告诉他们，他们并不笨，只是有些懒惰，只要上课积极回答问题，认真独立完成作业，老师相信一定会有很大的进步的。课下，我引导学习组内的小伙伴，平时给他多出些题目，多帮助他，督促他，多和他说说话，多给他一些鼓励。对于家庭作业，我教给他记在家庭作业本上，回家后对照记录一项一项的去完成，之后让家长签字，最后整理好书本，装入书包。每天都这样做，以养成好的习惯。

　　2、家长方面

　　我与家长交流了教育的方法，结合学生在学习和生活中暴露出来的一些实际问题，结合学生的年龄特点与心理需要，交给家长一些教育方法。比如：学生乱花零钱的问题。平时给孩子做好一日三餐，保证他们的营养，零花钱尽量不要再随意的给孩子，除非真的有需要。在孩子有了进步以后，要根据事情的大小影响，该语言表扬的就不要用钱来代替，尽量奖励孩子他们有利用价值的学习用具，或是书籍，平时多给孩子买一些适合的书，在家有计划的监督他们进行阅读，孩子的家庭作业，每天要检查，并且签字，长期坚持，就会让孩子感受到家长对他们的关心与重视，这样的鼓励，对孩子的成长是非常有必要的。在孩子出现错误的时候，可以进行换位思考，从小孩子的角度来考虑，这样解决事情的时候，就多了一些理性，多些指导，不能总是用拳脚来解决，同样会赢得孩子的.尊重。家长和老师之间要常联系，全面的掌握孩子的表现，好进行有针对性的指导，老师非常乐于配合。只要学生在学校有了进步，老师也会及时地告知家长，让家长在家及时鼓励，做到家校共育，使孩子能健康快乐的成长。

　　四、取得的效果

　　在家访之后，我对炎炎和渺渺两位学生的课上表现更加关注，时时提醒他们上课坐得端正，认真听讲，用激励性的语言帮助他们树立学习的自信心，多为他们提供自己表现的机会。现在，这两位同学客商主动举手的次数越来越多，字写的更加规范，在小组合作交流时，也能主动的说出自己的见解，小组长像我反映了很多次，在班会上，我有意识的表扬了他们。看到他们脸上洋溢的满足感，我真的很欣慰。在课下，他们能融入到小伙伴的游戏之中，不再是一个孤僻的孩子。最可喜的是，他们改掉了花零钱的习惯，家庭作业再也没有出现过错误，每天都能按时交到组长的手中。后来，在我与家长的电话联系中，家长也说孩子在家表现也大不相同了，变的懂事了，真的长大了，家长表示很高兴。

　　我想，付出总会有回报的，只要他们再坚持一段时间，一定会养成良好的学习、生活习惯，就让我们拭目以待吧。

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