《春雨的色彩》精品教案
《春雨的色彩》精品教案
教学目标：
会认“线、论”等11个字，会写“你、们”等6个字，认识三个偏旁。
正确流利地朗读课文，通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。
培养学生观察大自然，感受自然美的情感。
教学重、难点：
学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。
明白春雨到底是什么颜色的？
教学准备：小黑板、生字卡
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
一、创设情境，引出新课
1。导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——沙沙沙，沙沙沙。
2、。展开想象，用“春雨像……”练习说话。
3、。说说春雨声是怎样的？
二、以境助读，品读第一自然段
1。师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？
2。利用小黑板出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3。春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？
（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？
三、初读课文，引出课题
1。创设情境：听，谁来了？噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？
2。初步感知2～5自然段。学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？
3。交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么？
4。出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。）
四、学习生字
1。我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？
2。小黑板出示带拼音的生字：
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
（1）学生自由拼读。
（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
（4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。
3。在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
4。游戏猜字。
（1）春雨落在树林前。（淋）
（2）动作表演：滴管滴水（滴）;洒水壶浇水（洒）。
5。检查巩固：全班快速读字词卡片。
五、细读课文，感知课文
1。把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？
2。反馈，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿、红、黄”。
六、写字
1。出示本节课要写的字“你”“们”。
2。请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？
3。请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？
4。教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5。学生练写，展评。
第二课时
一、巩固生字，组词
春雨娃娃带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1。出示生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。（个别读、小老师带读集体读）
2。出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
二、读好3～5自然段，感受春雨的美
1。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
2。自由读3～5自然段。（教师随堂巡视
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