《论语八则》的教案
《论语八则》的教案
学习目标：
1详细了解孔子的生平大概和《论语》产生的社会背景。
2品味孔子语录的艺术特色。（排比的语言气势，比喻的形象意义，对偶的整齐形式）
3懂得语录所阐述的道理。
学习重点：
品味孔子语录的艺术特色。
学习难点：
懂得语录所阐述的道理。
教学准备：
课前收集有关孔子和《论语》的资料。
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 策略说明 |
一、揭示主题 导入新课。 | 1板书：先哲智慧 “先哲”指什么？你是如何理解“先哲智慧”的？ 2提问：你能说出几个先哲的例子呢？ | 1齐读板书。阐述各自观点。 2交流所知。 | 使学生明确本单元学习内容。 检查学生的感悟力，唤醒学生已有的知识。 |
二、信息交流， 语文激发兴趣。 | 1过渡：这节课熟悉一位先哲。 板书：孔子 2关于孔子，你们知道些什么呢？ 3他与他弟子的智慧在哪本书中集中体现？板书：《论语》八则。 4谁对《论语》有所了解？ | 1交流课前收集的有关信息。 2自由回答。 3齐读课题。 4自主交流。 | 加强语文学科与信息技术的整合，旨在培养学生收集，整理材料的能力。检验学生的文化底蕴。 |
三、自读语录， 整理哲理。 | 1《论语》八则告诉了我们什么道理？请自己学习。 2你们懂了哪些语录，注意朗读，最喜欢哪则，结合生活谈它给你的启示。 | 1借助注释和工具书自学八则语录，小小组交流讨论准备小组发言。 2自主朗读，集体交流。 | 通过自学交流朗读，培养学生独立阅读的能力，又养成合作学习习惯，感悟语录中的哲理。使学生懂得学习要举一反三，并积累优秀文化遗产。 |
四、拓展学习， 增加积累。 | 1《论语》中语录有上千条，推荐《初中文言读本》。 2检查学生学习情况。 | 1学习《子罕三则》，完成读读背背。 2同桌交流。 3课后另选几则《论语》加以背诵积累。 | 增加学生的积累量，不断加强他们的文化底蕴。 |
教后感：
积淀与迁移
孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，所以学习本文，有必要使学生了解孔子的生平大概，以及《论语》，这就是一种文化的积淀。通过种种途径学生收集到了许多关于孔子、关于《论语》的资料，使学生对孔子了解更多。在此基础上，学习这几则《论语》，使学生更真切地了解孔子的思想。教学中，我不满足于此，又请同学收集几则孔子弟子们的话，进行迁移学习。如曾子曰：“吾曰三省吾身……”，回曰：“……。”这些话也同样富有哲理，与孔子的话有异曲同工之妙。所以学习《论语》八则，事实上又何止八则？，从“子曰”到“曾子曰”到“子路曰”到“回曰”，这不是一种文化迁移和积淀的过程吗？
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