青蛙写诗教案
青蛙写诗教案
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青蛙的诗歌怎么改写篇一：青蛙写诗教案
7青蛙写诗（2课时）
教学目标：
1.认识“过”、“给”、“当”、“串”、“们”、“以”6个生字，会写“们”字。
2.“串”字溯源理解字义，认识“们”的用法。
3.认识标点“，。......”的样子。
4.会用“有......有......还有......”有条理地说话。重难点：1、“串”字溯源理解字义，认识“们”的用法。
2、认识标点“，。......”的样子。
3、会用“有......有......还有......”有条理地说话。
教学过程：
情景激趣，复习巩固
老师今天给大家带来了一位老朋友，他是谁呢？咱们跟着它走进课文继续学习，一起齐读题目。青蛙是怎样写成这首诗的呢？咱们先得送他过河。
理解内容，随文识字(教学难点)
1、你自由地读课文，想一想课文讲了一件什么事？然后和你的同桌说一说。
(学生自由朗读课文，并与同桌交流。)
2、师：说得真好！老师这有几张卡片，你会读吗？(教师出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)
(学生齐读卡片。)
师：你能到黑板上来给它画出好朋友吗？（师摆小蝌蚪）
师：为什么这样画？(指第一行)你是从课文中哪句话知道的？给大家读一读。(指读)说一说想法。
师：因为小蝌蚪长得像逗号，所以小蝌蚪游过来说——
生：(齐读)我要给你当个小逗号。
3、师：在这一节小诗当中有三个要求我们会认的生字，你用什么方法记住他们的？
师：“当”也是今天的生字，它还是一个多音字呢，跟老师一起读一读，dānɡ(当心)，dànɡ(当做)。
4、师：谁能来给它也找找朋友呢？你为什么把“水泡泡”和“句号”放一起？
生：因为水泡泡和小句号很像，所以把它俩放一起。
师：(出示图片)所以，水泡泡说——
生：(齐读)我能当个小句号。
5、师：把“一串水珠”和谁放一起呢？你们是从文中哪句话找到的，一起读一读？
生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
师：“串”字还有来历呢，我们一起看看他的故事(播放“串”的微视频)。我们中国还有好多的汉字都像串字一样都是由画到字一点点演变过来的。
这是一串水珠吗？(课件演示一颗水珠)
师：现在呢？(课件演示一串水珠)
师：很多的水珠连起来才是一串水珠。看，这又是一串什么？(课件出示“一串项链”)
师：生活中，你还知道一串什么？
那一串水珠对青蛙说了什么啊？
生：我们可以当省略号
6、师：“们”也是我们要学的生字，你是怎样记住他的？
师：孩子们的识字方法真多，可老师有疑问了小蝌蚪对青蛙说我要给你当小逗号，水泡泡对青蛙说我能当个小句号，为什么一串水珠说的是我们呢？
是啊，两个人以上才用“们”，比如我们，你们，还有他们。学校里有老师们，还有同学们。
现在咱们一起学写“们”字。重点讲解“们”在菱形十字格中的点位。
7、通过数笔画的方式学认“以”。
8、师：现在，看着老师的板书说一说青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？请人说，相机指导用“有??有??还有??”的句式。他们帮了什么忙？(生接说)咱们一起看着板书试着背一背。(生自己练背)
9、青蛙的诗写好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他们都藏在青蛙的诗里，你能把他们都找出来吗？用笔圈出来。
10、小青蛙到底写了一首怎样的诗呢？包老师来给大家读一读，你们仔细听，包老师遇到小逗号，小句号，省略号时是怎样读的？一
会请你起来学着包老师的样子读一读。请人读，齐读。
角色扮演，总结收获
1、全班齐读全文。
2、四人小组分角色读《青蛙写诗》，比比哪个小组表演得最棒？
3、全班齐读带动作。
青蛙的诗歌怎么改写篇二：青蛙写诗教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.认识三种标点符号；
3.理解感受课文内容。
教学重点：三种标点符号的认识与使用方法。
教学难点：理解感受课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
1.PPT出示谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。请同学们猜猜是什么动物？（青蛙）
2.从哪里看出来是青蛙？这节课我们继续学习《青蛙写诗》，齐读课题。
3.复习生字，指导个别生字的识记。
二、出示本节课学习目标。
三、理解课文：
1.全班朗读。（点评）
2.用你喜欢的方式读第一节，想一想：青蛙在什么情形下写的诗？（想象下雨天的场景，体会青蛙快乐的心情，指导读法）
3.小组合作：读第二节到第四节，思考：青蛙写诗时有哪些朋友来帮忙？（圈起来）怎样帮的？（用横线画出来）小组交流，全班展示。
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号（可以改为一个水珠吗？）
（板书并用图片解释原因）（分别找出课文中有多少逗号、句号、省略号）
4.在朋友们的帮助下，青蛙写了一首怎样的诗？
（指导读法）
这首诗有怎样的特点？（相同的“呱”字）
改为没有标点符号的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
（请学生体会标点符号有什么作用）
四、模仿练习：
青蛙写了这首美妙的诗被小动物们知道了，它们又会做一首怎样的诗呢？
五、总结：
学了这一课你有什么收获？
（启发学生，学生回答后教师总结）
六、角色扮演：
和学生一起演一演《青蛙写诗》这个小故事。
板书：
7.青蛙写诗
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
，。……20xx年11月29日
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