《蚯蚓》教案的总结
《蚯蚓》教案的总结
【科学理论指导】
科学探究是科学学习的中心环节，科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式。科学探究涉及到提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，根据小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。
【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】
《蚯蚓》这一课是在学生寻找身边的动植物的基础上，选择一种小动物仔细观察，通过感观和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感观更有效。从观察蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境。通过提问、猜想、观察、整理观察到的信息、根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。本课的重点是引导学生学习观察的方法及体验探究学习的过程。
【学情分析】
三年级学生对身边的小动物有一定的前概念。他们上课思维活跃，喜欢提问，喜欢动手，但科学习惯还未养成，探究能力，表达能力也有待进一步提高。旨在充分激发学生对小动物的好奇心，调动学习积极性，让学生掌握一些科学的探究方法和探究习惯。
【教学目标】
过程与方法：
会用文字或图画等方式观察记录蚯蚓的行为特征。
能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：
知道蚯蚓的身体结构、运动方式及对刺激产生反应等。
情感、态度与价值观：
体验照顾蚯蚓、观察它的生活和成长是十分有趣的。
培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。
【教学重难点】
能对蚯蚓的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
【教学准备】
蚯蚓、装满水的滴瓶、玻璃、布、砂纸、放大镜、筷子、水、培养皿、干湿土壤以及实验记录单
【教学过程】：
一、导入
1.昨天请同学们寻找蚯蚓，有谁找到了吗？你是在哪里找到的？（花园里、草地的土壤里）今天我们就一起走进蚯蚓的世界，探究蚯蚓的秘密。（板书：蚯蚓）
2.你知道蚯蚓喜欢住在什么样的土壤里呢？（潮湿的？干燥的？）大家猜一猜。猜测是探究的前奏，怎样才能知道自己猜得对不对呢？（做实验）
3．教师演示实验（在幻灯机下实验）：一个土壤盒里，一侧装有干燥的土壤，一侧装有湿润的土壤，将蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一侧？
学生汇报发现。（蚯蚓爬向了潮湿的土壤）
师：通过实验，我们知道了蚯蚓喜欢住在潮湿的土壤里。
（板书：生活环境潮湿的土壤）
二、研究蚯蚓
1. 师：关于蚯蚓你们还想知道它的哪些秘密呢？（指名回答，师整理学生问题并归类）
2．师：哪些问题可以在课堂上进行研究的呢？（板书：身体构造、运动方式、对刺激产生反应吗）
3．出示研究提示（1）小组内如何分工？选择什么研究内容？需要什么研究材料？设计什么研究方案？
4、小组讨论。
5、出示研究提示（2）观察过程中，应经常用滴瓶把水滴在蚯蚓的身体，让蚯蚓保持身体湿润。（3）不能把蚯蚓长时间的放在水中。（4）研究后请把蚯蚓放入小盒中。
6.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
7.汇报交流研究成果：
（1）师：现在是汇报时间，当有同学汇报时，我们应该怎么做呢？（认真听）认真倾听是分享成功的好办法，也是尊重他人的表现，希望你们在倾听别人的同时，自己也有收获。
通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？
（2）学生汇报交流，教师相机板书。身体结构： 口、环带、肛门、刚毛 运动方式： 身体伸缩向前运动对刺激产生反应：对外力刺激有反应 不适应水生环境
三、 体会或收获
师：同学们表现得真不错，在短短的一节课里发现了蚯蚓的这么多的秘密，通过对蚯蚓的研究，你有什么收获呢？
四、拓展
你还想探究哪些关于蚯蚓的问题呢？
课后我们把蚯蚓放回大自然后再利用各种办法观察查找资料，探究更多蚯蚓的秘密。
五、珍爱生命体验。
师：做完研究后怎么处理这些蚯蚓呢？
生：把蚯蚓送回家。
【教学评价设计】
探究前：
关于蚯蚓我了解到的：
关于蚯蚓我想知道的：
探究后：
我知道了蚯蚓：
【设计特色简述】
本节课的设计，旨在促使学生深入思考，使学生不仅以提高观察、描述动物身体特征及其行为的技巧，而且通过观察、实验、交流等活动，可以解答一些他们以前的疑问。学生通过亲历科学探究的过程，懂得使用工具比感官更具准确性、科学性，掌握认识事物的多种方法，了解了蚯蚓的身体特征，提高了科学探究能力，注重了对学生严谨认真，尊重事实与证据的科学情感态度和价值观的培养，体验了科学家式的研究的经历。 在认知方面，不仅是要学生学习有关蚯蚓的知识，更重要的价值在于学生通过观察探究活动，获得对动物丰富的直接认识，这对他们今后的学习和发展具有不可低估的意义。
【板书设计】
蚯蚓
生活环境潮湿的土壤
身体构造口、环带、肛门、刚毛
运动方式身体伸缩向前爬行
对刺激产生反应 对外力刺激有反应
不适应水生环境
【学生记录单设计】
研究蚯蚓记录单
第小组 记录员：
探究材料：蚯蚓、装满水的滴瓶、玻璃、布、砂纸、放大镜、筷子、水、培养皿
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