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最新《想北平》教案

时间:2022-05-04 23:21:33

最新《想北平》教案

最新《想北平》教案

最新《想北平》教案

  《想北平》教案(陈林芳)

  教学目标:让学生体会老舍对北平的爱,并激发学生对家乡的爱;让学生理解对比、类比的表现手法和以小见大的选材方法的作用;品味本文平实生动的语言,想北平教案、课件、说课稿、教学反思(陈林芳)。

  教学重点:讲读第二部分。

  教学难点:理解作者选材的方法与好处。。

  教学方法:讲读教学、演示图片、播放歌曲。

  课时安排:两课时。

  教学步骤:

  第一课时

  一、导入:故乡是哺育我们成长的沃土,故乡是寄托我们灵魂的巢穴。当你身在故乡时,你正被幸福所包围;当你漂泊他乡时,你将被乡愁所缠绕。今天,让我们走进老舍,去体会老舍对故乡的挚爱深情。

  二、老舍简介

  老舍,北京人,满族,现代作家,原名舒庆春,字舍予。

  老舍的作品大都取材于市民生活,为中国现现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。解放后,以话剧《龙须沟》获得了“人民艺术家”的光荣称号。

  老舍一生写下了约800万字的作品,以长篇小说和话剧著称于世。描写北平生活的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》是他的代表作。他关注平民,关注底层,曾因创作话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的光荣称号,但他话剧创作的最高成就还是《茶馆》。他的作品被翻译成20多种文字,以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传,使之成为世界性的大作家。

  三、写作背景

  本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文。当年身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平。

  四、读准字音:

  廿七(niàn) 黏合(nián) 什刹海(shí chà) 僻静(pì) 韭菜(jiǔ) 菜圃(pǔ)

  五、文本研习

  (一)、整体感知

  本文可分成几个部分?

  第1-3段:表达作者爱北平。

  第4-7段:具体写北平的可爱之处。

  第8段:总写作者想北平。

  (二)、研读第一部分

  1、第1-3段的中心意思是什么?

  明确:我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。

  2、怎样理解作者“爱北平而说不出”?

  明确:说明作者对北平爱得真切和深沉。

  3、作者用了什么方法来形容这种爱?

  明确:运用了类比的方法,把爱北平与爱母亲作类比。

  (三)、研读第二部分

  1、第4段说了北平什么特点?运用了什么写法?

  明确:复杂、有边际、动中有静。(演示图片)

  对比,巴黎太热闹、太空旷与北平有边际、动中有静形成对比。

  2、第5段讲了北平什么特点?运用了什么写法?

  明确:布置匀调、自然。(演示图片)

  类比,把巴黎布置匀调还差点儿跟北平布置匀调作类比。

  3、第6段讲了北平什么特点?“美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李,还不愧杀!”运用了什么修辞手法?

  明确:花多菜多果子多。

  拟人。

  4、第7段讲了北平什么特点?运用了什么写法?

  明确:使人接近自然。(演示图片)

  对比,把北平紧连着园林、菜圃与农村跟伦敦的工厂成天冒烟作对比,教案《想北平教案、课件、说课稿、教学反思(陈林芳)》。

  北京的名胜古迹有哪些?

  示例:故宫、天坛、地坛、圆明园、颐和园、北海公园、潭柘寺、香山、天安门、八达岭长城等。(演示图片)

  5、北平可写的东西很多,但老舍为什么要选择日常生活中的事物和画面来写呢?

  明确:老舍运用了以小见大的写法,选择普通市民熟悉的事物来写,表达了北平的普通百姓热爱北平的感情,让读者体味北京人那种特殊的文化心态,感受有着悠久古老积淀的真实的北京。

  (四)、研读第三部分

  本文的结尾好在哪里?

  明确:与前文“落泪才足以把内心表达出来”相照应,结构严谨。

  表达了作者忧虑国家、思念家乡之情。(本文写于1936年,丧权辱国的“何梅协定”的签订,适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”成立,表明华北危急,北京危急。结尾段充满了民族忧患意识。)

  六、内容归纳

  七、结束语:让我们聆听李谷一演唱的《我还是最爱我的北京》,寄托对北京的爱,对家乡的爱吧!(播放歌曲《我最爱的还是北京》)

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