《指南针》的教学设计

《指南针》的教学设计

《指南针》的教学设计

　　教学目标

　　知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字。

　　能力目标：培养学生的阅读分析和理解课文的能力。

　　情感目标：通过阅读课文，使学生了解指南针的发明和发展的历程，体会中国古代劳动人民的聪明才智。

　　教学重点：.了解指南针的发明经过的几个阶段，并且知道他的用处。

　　教学难点：体会劳动人民的聪明才智。

　　教学准备

　　课文插图课件

　　教学流程

　　导入

　　1、激发情趣，导入。

　　(1)播放野外迷路的课件，大家为他想想办法，怎么办呢?

　　(2)你知道指南针吗?下面就让我们共同去了解我国古代四大发明之一的指南针。

　　2、自由读课文，自主感知

　　(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

　　(2)小组互动，小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

　　(3)集体交流读书所得，了解学生自主读书情况。

　　3、结合插图，理解课文。

　　(1)出示课文插图，引导学生通过看图，通过读一读，议一议、画一画的方式，理解指南针发明的三个阶段。

　　(2)联系课文内容，体会古代劳动人民的聪明才智。

　　4、拓展延伸

　　(1)除了课文中介绍的指南针，你还见过什么样的指南针?

　　(2)你还知道有什么样的好方法也可以像指南针一样指示方向?

　　5、检查识字

　　6、推荐作业

　　自己动手制作一个简易的指南针。

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