初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计

时间：2022-06-26 10:05:52

初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计

初一历史《印刷术、指南针与火药》的教学课程设计

　　一、教学目标

　　1、识记与理解：

　　记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解三大发明的兴起、发展与传播；理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。

　　2、能力与方法：

　　通过自学与讨论，培养和提高学生的观察能力、分析概括能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过理解四大发明对世界文明的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播

　　2、难点：印刷术、指南针和火药的发明对世界文明发展的贡献三、教学过程（一）新课引入

　　教学用开门见山的方法提问：同学们知道我国古代的四大发明是什么吗？学生问答后，教师讲解：四大发明在世界上有品皆碑，它为世界文化的发展作出了卓越的贡献，同时它也是我国成为世界文明古国的重要标志。上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。（二）自学与反馈15

　　1、自学教材内容，教师提出要求：从引言到教材94页，包括小字、插图和辅栏。用笔勾划重点内容，并完成下列问题。

　　①印刷术的发明和发展大致可分为哪两个阶段？即__________印刷术和________印刷术

　　②雕版印刷术发明于什么时期？活字印刷术发明于什么时期？活字印刷术是谁发明的？

　　③世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是什么？

　　④指南针的发明是在什么时候？何时开始用于航海？它的发明有何影响？

　　⑤火药发明于什么时期？主要应用于什么？

　　2、学生自学后，小组内交流，要求每位同学都能回答，再让学生反馈，教师板书。

　　（三）合作与探究

　　过渡：刚才同学们通过自学，对印刷术、指南针和火药的发明有了一定的了解，现在我们再来仔细看看它们的发明过程以及应用与传播。请看小黑板：

　　1、阅读教材，分别说说雕版印刷和活字印刷的印刷过程，并进行比较，哪一种更先进？为什么？

　　2、分别说说活字印刷术、指南针和火药对外传播的情况，这说明什么？

　　3、教材介绍了哪些指南器具？指南针促进了中国航海事业的发展，联系所学知识，想想什么时期的哪位航海家完成了七下西洋的壮举？