灯光教案
灯光教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字：皖、钮、憧、憬。
2.新词：照耀、漫步、漆黑、憧憬、宏伟、建筑、千钧一发、微弱。
3.理解重点句：“多好吃”表达了怎样的思想感情。
(二)能力训练点
1.训练按事情发展的顺序给课文分段，概括段意。
2.理解课文内容，归纳中心思想。
3.指导有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
通过课文的学习，体会郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜现在来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。
二、重点、难点及解决办法
(一)从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部分引路的壮举，学习先烈无私奉献精神是文章的重点。
(二)理解作者由具体的事物而产生的联想是难点。
(三)解决办法：重点采取反复朗读体会感情的方法理解郝副营长无私奉献的精神。
难点的突破通过讲解联想、想象的区别和联系加以掌握。
三、课时安排
两课时
四、学生活动设计
(一)用不同符号圈画重点词语。
(二)前后位讨论，分角色朗读。
(三)观察挂图，发挥想象，听录音体会感情。
五、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.初读课文，掌握生字、新词并划分段落。
2.有感情地朗读课文，概括段意。
(二)整体感知
《灯光》这篇课文是一篇回忆性文章，大部分采用插叙，想象与实际相结合叙述这个感人的故事。
(三)目标完成过程
1.检查预习，质疑问难。
(1)指读正音、解词。
憧憬：向往。
千钧一发：形容情况非常危急。
暴露：呈现出来。
聚精会神：注意力集中。
(2)前后位交流：最使你感动的地方是什么?为什么使你感动?
(3)学生前后位讨论，质疑问难，教师指导。
2.揭题引读，学生自悟。
(1)板书课题。学生解题，这灯光指什么，有什么意义?
(2)介绍时代背景及作者。
本文作者王愿坚是当代著名作家，在抗日战争和解放战争中当过随军记者，他的作品真实、生动、感人，最著名的作品有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等，本文写于解放前夕。
(3)再读课文同位讨论交流文章写的一件什么事，按什么顺序写的。
3.理清脉络，讨论分段。
(1)这篇文章按什么顺序写的?(事情发展顺序)
(2)讨论分段并概括段意。
第一段(从开头到“我沉入了深深的回忆”)写由天安门广场灯光勾起我对往事的回忆。
第二段(从“1947年秋”到“没来得及见一见电灯”)叙述这件事值得永远回忆。
第三段(最后一自然段)照应开头，怀念战友。
4.默读课文找出重点段，前后讨论给重点段第二大段分层。
第一层写激战开始前。
第二层写战斗打响后。
第三层写战斗结束时。
5.指名分层读文，师过渡小结。
(四)布置作业
1.朗读课文。
2.抄写课后词。
第二课时
(一)学习第一段，指读思考
1.“多好啊”这句话在文中出现了几次?分别是谁在什么情况下说的?说这话时看到的是什么?可能想到些什么?
2.我为什么爱看灯光里的天安门广场?这表达了我什么思想感情?
3.前后讨论1题，自由发言。
(因为一看到那千万盏灯光下的“宽阔的广场和宏伟的建筑群”就感到光明，感到温暖，表达了“我”革命胜利后的喜悦之情。)
(二)学习第二段，默读分层，写出层意
1.第一层(3、4自然段)讲我作为战地记者来到郝副营长身边，发现郝副营长在交通沟里看一本旧书。
第二层(5、6自然段)郝副营长和我谈起了电灯，他陷入了对未来的憧憬。
第三层(7、8自然段)郝副营长点燃了那本书，战士们借着火光歼灭了敌人。
2.默读课文，找出文章的想象部分，用笔画出①“我”看着天安门广场上高悬在夜空的千万盏灯想到些什么?哪些词句使灯光增加了感情色彩?(这些灯光就像数不清的眼睛，深情地望着天安门……“深情”赋予灯光以感情色彩并促进作者联想展开)②郝副营长看了书上的插图，他说了什么?想到些什么?说明了什么?
(说明了郝副营长坚定的革命信念，深信革命一定能取得胜利，人民安定，团结生活的日子一定会到来，这也是郝副营长英勇牺牲的强大动力。)
3.指导朗读。
满含深情地把对郝副营长的敬佩之情及“我”的决心读出来。
(三)围绕中心，学习表达
1.回忆课文内容，归纳中心思想。
(这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们学好本领建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。)
2.前后位讨论，总结写法。
(1)采用大部分的想象。
(2)前后照应深化主题。
(3)通过人物的动作、语言体现人物品质。
3.学习表述。
学习本课的写作方法，加强朗读，加以体会理解。
(四)总结、扩展
这个感人的故事催人泪下，我们每个同学都受到了教育，希望你们向郝副营长及其他英烈学习，好好学习，长大建设祖国。
六、布置作业
1.课后练习四。
2.完成基本功，本课基础知识部分。
3.朗读课文，加深印象。
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