作文课堂日记

时间:2021-08-26 09:45:41 课堂 我要投稿

作文课堂日记

作文课堂日记1

  今天中午写字课时,陈希静匆匆忙忙地跑过来叫我去公共区一下,我过去一看,公共区一片狼藉,我大吃一惊,他们怎么搞的,扫把只有上面的棍了,下部份扔了到处都有。我说:“你们怎么弄的,乱七八糟的。”云天说:“是老师要让我们把墙顶上面的东西弄下来,要动脑筋回家写到日记本里。”原来如此,我也参与了。

作文课堂日记

  可是弄了老半天,那一个东西仍然纹丝不动,我们没泄气,走到多功能厅旁拼命朝墙顶扔,结果,上面的东西还是没一动不动,扫把的下半部分扔到了上面去了,真是自作自受。

  忽然,我想到教室有一根又细又长的棍子,那棍子应该可以拿到上面的东西。于是,我就把棍子拿了过来,还有几个同学把椅子也搬来了。最后大家费了九牛二虎之力,齐心协力,上面的东西终于被我们弄下来了,大家欢呼雀跃!

作文课堂日记2

  女儿高三了,给女儿上作文课,真的是抬举我了。

  我谦虚的对女儿说,我们一起切磋文字。

  女儿更是谦卑的说,向妈妈学习。

  第一篇日记,女儿运笔如飞,不一会的功夫就写下来一篇心情散记。文字的主题源于我当天和她开的一句玩笑,甩给她一个词:“自负”。记不清当时为何就特别想说这个词,我记得说出这个词的时候,真的很小心的,唯恐伤害了她。想轻描淡写的一带而过,谁知还是被她敏感的心捕捉到了。

  “自负”真的伤害了她,日记几百个字,字字自责、悔恨、叹息。日记有一段文字表现得更为挣扎。文字记录到:”这个词难道真的在我身上存在吗?不,不可能。我绝不会是一条潜规则。我要凭借实力突破这条防线,摆脱“自负”,除掉在成功道路上的这块‘绊脚石’。

  你看,青春期的孩子有一颗硬邦邦的易碎的心,禁不起狠命敲打,只要轻轻一点拨,就引来那么多的反思,让你的教育反而困难,甚至自感别扭。再也不敢轻举妄动了。

  我在文字末尾,小心地留下一句批语:“真实的反省自己!”

  第二篇日记,当时的环境是外面正下着大雨,女儿好似触景生情,把雷雨中的情形做了细致的描述,并抒发了自己的感情,记录如下:“我喜欢雨,喜欢那种冰冷的感觉,它会把一切烦恼冲刷掉,使内心变得一尘不染。尤其是雷雨来临的时候,那种带给心灵的震撼是无法言喻的。不知道从什么时候起,我学会了处事不惊,不轻易的发脾气,不容易被外界的事务所干扰。闭上眼睛,感受雷声轰鸣,倾听那雨声哗哗......"

  整篇日记中,真正写景的文字寥寥可数。全是写同学雨中的各个形态,还有自己的内心情怀。女儿却用了《雷雨》作为标题。女儿的文字表达上应该没有什么毛病,但文和题明显的偏离。匆匆浏览完以后,我悄悄地在题目的后面加个”中“字。

  把日记本递给女儿,让她看看哪里发生了变化。女儿看后,不好意思的抿嘴一笑。《雷雨》,从题眼上确定了文字方式明显是状物,而女儿偏偏多是叙事。加上个”中“字,文章标题马上就发生了改变。叙事抒情可以用上了,这样,文字恰好不需要大幅度的改动了。

  第三篇日记《吃出来的爱》,写出了这几天父母如何给她关爱,对她进行营养饮食搭配的真实生活状态。文字开头记录到:”自从学校里解脱出来的那一刻,我就不停的在吃啊吃。我知道爸爸妈妈这次是下了狠心的要把我喂胖,弥补我曾经在学校吃得苦。我没有拒绝,任凭他们精心的为我准备一日三餐。“读到这,我和她开句玩笑:”你说出了妈妈的心里话。”

  接着,文字开始叙述妈妈和爸爸怎么样的对她进行”款待“和照顾的,写的'字字是真,句句含情。笔锋一转,开始抒发内心的感情了,女儿记录到:“我望着妈妈穿梭的背影,突然发现她变了许多。不再是没头没脑,而是伸张有度。吃饭过程中,我特意放慢了速度,为的是能多些时间品味妈妈用心为我搭配的丰盛午餐,多些时间享受和她单独在一起的美好时光。”

  我和女儿交流到:“妈妈变了许多,哪些地方改变了?只用”不再没头没脑“、”伸张有度“就能诠释妈妈改变了吗?反映在具体的语句上还是需要清楚地表达一下的。我开始举例:”我望着妈妈穿梭的背影,突然发现她改变了许多。妈妈语言温柔了,不再没头没脑的乱嚷嚷了;妈妈做事不再手忙脚乱,而是伸张有度了。“女儿顺着我的意思往下读,之后,马上开心的笑出声来,搂着我的脖子,撒起娇来。

  写到这里,女儿的文字结束了。我忽然感觉有点遗憾,如果结尾处能用一句话巧妙地把题目上的”爱“字表达出来,会是一篇多么有感觉的文字啊。我让女儿给文章结尾添上一句话,朦胧点的,似透不透的那种。

  在我点拨下,女儿写道:”无论是早餐还是午餐,每一顿我都不由自己,吃得饱饱的,那种饱腹感没有痛苦,反而很舒畅很快乐,满满的,全是爱......"

  虽然我还是不甚满意,但也只能如此了。再大的孩子都不能过分贬低的。一篇文字的完美哪是偷闲的功夫就可完成的。还是需要作者反复斟酌,反复修改之后才得以面世的。而我们平日里的练笔只是一蹴而就,一点心得体会,是见不了大场合的。不作笑谈也就罢了!

作文课堂日记3

  课堂上的笑声,肯定有人会问:“课堂上也有笑声吗?”这件事说来也不奇怪,你听我一说就知道了。

  那是一节室外活动课,可天空下起了倾盆大雨,我们都非常扫兴。老师看我们很扫兴的样子,就组织我们在教室里玩‘画耳朵’的游戏。我们一听,脸上写满了高兴的表情。到了教室里,老师首先在黑板画了一个大大的圆圈,再在里面画了眼睛、鼻子、嘴。这时同学们哄堂大笑。接着老师问:“这是一个人,可这少了些什么?”话音刚刚落下,只听同学们异口同声地说:“少耳朵。”“那么我们在加耳朵吧!”同学们纷纷点头。这时,一位同学大胆地走向讲台,简单的看了几眼,就用围巾遮上了双眼,然后原地转了几圈,一直往前走,一摸到了黑板,试着画了两只耳朵,他的笔刚落,只见同学们有的张口大笑,有的捂着嘴笑的,有的笑滚到了地板上。因为这位同学把耳朵滑到嘴上去了。第二个同学恰好就是我上场了。我走到黑板前,用双手量了量大体位置,就退回原位,用围巾遮住双眼,转了三圈,双手张开,慢慢地走向黑板。用双手量了量,有十足把握的时候,画上了两耳朵。这时同学们都没有笑,而响起了掌声。有的同学说:“完全正确。”我解下了围巾,兴奋的回到了座位上。

  通过这件事我知道了:做事要细心,要有十足的把握再去干这件事。

作文课堂日记4

  星期四上午,我们上作文课,作文大评论。老师让我们来评论,谁写的作文好。四人小组里先评一名写得好的,参加班里比赛,由同学们投票评选好作文,谁的票数最多,谁就是第一名的获得者。

  比赛开始了,我获得小组第一,去迎接我的强敌。这时候,老师让每个小组参赛者读自己的作文;过了一会儿,出现了险情,目前第一得主是33票的梁立增,我有些紧张,心想,马上就是我了,如果我战胜不了梁立增,我就是一个败兵了。我于是鼓足勇气,充满自信,勇敢的向讲台跑去。我用洪亮的声音读完作文,终于以36票得了第一名。

  这时,老师说:“做文章和滴水一样,所用的素材也像滴水一样,一点一点地、日积月累地把它装进脑子里,记在本子上,一旦“满了”,写作文时,它就会自己顺着笔尖流到纸上。也许,这就是人们所说的“下笔如有神”吧!”

  说完,当,当,当……下课了,同学们都很羡慕我,我高兴地笑了,笑得像芒果一样甜蜜。

作文课堂日记5

  “不论平地与山尖,无限风光尽被占。酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”人人皆知蜜蜂是勤劳、聪明、能干的小动物,许多诗人和作家在它身上留下过不少赞美的诗句,可最聪明的动物也会有一时的疏忽。

  刚上语文课,突然一只小蜜蜂飞进我们的教室“扫荡”。这只迷失的小蜜蜂跌跌撞撞地“扑扇”着翅膀直冲我来,在我身边转悠。我正在看书,还以为是一只苍蝇在我身边“嗡、嗡”地鸣叫,就随手赶了赶。一位同学指着我惊叫起来:有蜜蜂。我才意识到我身旁的并不是苍蝇而是蜜蜂。我心里十分害怕,害怕它那根令人毛骨悚然的刺随时可能刺来,但我坚信只要不去碰它,它就不可能刺我。我一动不动地在座位上坐着,过了一会儿,小蜜蜂对我失去了兴趣,向后排的同学冲去,后排的女同学吓得啊——尖叫起来,连忙离开了座位。小蜜蜂好像嫌这还不够刺激,便向我们班的垒球高手胡科靖飞去,胡科靖拿起英语书一个猛子向它打去,第一次攻击被它轻盈的躲过了,乘它没飞远又进行了第二次攻击,第二次攻击威力可不小,把小蜜蜂打得趴在了地下,胡科靖还想采取第三次攻击直到把它打死才甘心,刚要进行第三次攻击时,被子我们的喊声制止住了,小蜜蜂飞快地“扑扇”着一只翅膀逃离了教室。

  不知是巧合还是天意,我们这堂课讲的正是昆虫,还把蜜蜂比作游侠,为什么我们不可以把这只小蜜蜂比作导游或者是迷路的游侠呢?却偏偏把它看作敌人躲避它,攻击它。动物是我们的朋友而不是我们的敌人,我们要尽可能地保护它们,而不是伤害它们。

作文课堂日记6

  xxxx年x月x日 星期x 天气x

  周五下午,我们这学期的社团开课了,我报的是快乐作文。

  上课铃响了,大张老师说这节课要带我们玩一个贴鼻子的游戏,大张老师先在黑板上画了一个女孩,但是这个女孩没有鼻子,然后让我们蒙上眼睛,给黑板上的女孩把鼻子贴上。第一个蒙上眼睛的是一个女生,她走上讲台,把鼻子贴到那个女孩的右眼下面,第四个是我,我被蒙上眼睛后,我摸索着走到第四块黑板的位置,等我准备贴鼻子的时候,大张老师开始倒计时,座位上的同学也在叽叽喳喳的喊,有的喊向左、有的喊向右,我很想把鼻子贴到正确的位置,听到大家的提示,我有些犹豫,但是倒计时已经到2了,我心里很着急,我一下把鼻子往黑板上一按,就听到同学们一阵大笑,原来,我把鼻子贴到了女孩的头发上。

  通过这次贴鼻子的游戏,让我们感受到了盲人的世界生活很不方便,我们要珍惜现在的美好时光,保护好自己的眼睛!

作文课堂日记7

  说实话,我不是个喜欢学习的孩子!

  参加这次第二课堂,用那里老师的话说:书里没有颜如玉,书里没有黄金屋,书里只有恶心。呵呵,虽然喜欢看书但决不是学习的书,学习真的只有恶心!可总有逼自己去学习的理由,不是吗?

  象第二课堂上写的那样,我不是一个甘于平凡的人,我是一个追求梦想的人!这是往大了说,往小了说,我不想过米虫一样的生活,我不要混生活,我不要花着那辛苦挣来的钱而无所事事,我不要让人瞧不起!

  所以我逼自己去学习,虽然不够努力,虽然有时偷懒,可我努了不是吗,我的心没有沉沦不是吗?

  学习好像是一个追求梦想的人!这是往大了说,往小了说,我不想过米虫一样的生活,我不要混生活,我不要花着那辛苦挣来的钱而无所事事,我不要让人瞧不起!

  第二课堂让自己去探索学习,虽然不够努力,虽然有时偷懒,可我努了不是吗,我的心没有沉沦不是吗?

作文课堂日记8

  今天,是我最喜欢上的思品课。老师给我们讲了一个拔萝卜 的故事,我们都很专心地听着老师讲这个非常精彩的故事。

  故事讲的是一个美丽的小村庄,里面住着一位白发苍苍的老爷爷,一位没牙的老奶奶,一个聪明伶俐的小孙女,还有一只可爱的小花狗。他们生活在一个大家庭里,日子过得很快乐。

  今年,老爷爷在地里种了萝卜籽。由于干旱,只长出了一棵小苗。老爷爷望着这棵孤独的小苗,心想:今年全家人的生活都只有靠这棵小苗了。老爷爷就精心照料这棵小苗,给它施肥、浇水。

  功夫不负有心人,小苗终于长成了大萝卜,该收获了。老爷爷用尽力气往上拔,可是他没有把它拔出来。老奶奶也来帮忙,不但没拔出来,而且摔倒了。这时,小孙女看到了,也过来拔萝卜,还是没有拔出来。最后小花狗也来凑热闹。他们一起使劲拔,终于,一个又大又长的萝卜被拔出来了。他们都累得满头大汗,看着大萝卜高兴地躺在了地上。

  听完老师讲的这个故事,我从中明白了一个道理。无论做什么事,都要团结一心,劲往一处使,才能克服困难,取得好的成绩。

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