《爱如茉莉》第二课时教学设计(苏教版五年级下册)

发布时间:2017-10-11 编辑:互联网 手机版

  执教:丰县梁寨镇赵楼小学 黄婕

一、课前交流,初步感受“爱”的内涵

孩子们,前几天我们学校举行的《感恩演讲会》上,你们一声声深情地呼喊,老师真的特别感动。我想,同学们已经明白了“爱”的真正含义。请你说说,你认为爱是什么?(爱是帮爸爸端来一盆洗脚水,爱是帮妈妈刷刷碗,爱是……)

二、品读茉莉花

过渡:师:是啊,爱的表达方式有很多种,大到可以付出整个生命,小到一个小小的眼神。但是,文中的母亲却说:“爱如茉莉”(师适时板书)文中的爱指的是谁和谁的爱呢?母亲说爱如茉莉,茉莉有什么特点呢?今天我们就走进文本品味一番茉莉般的爱。

(一)、出示活动目标:

1、品读茉莉花:快速默读课文,把文中所有描写茉莉花特点的词做个记号,然后好好地读读带有这个词语的句子,感受茉莉花的魅力。

2、找出词语后,小组内先交流,初步理解茉莉花的特点。

(二)、交流汇报:

1、平淡无奇:指导生理解“平淡无奇”(师相机出示茉莉花图片)。师:茉莉花的花朵不大,而且颜色单一,都是白色的,没有玫瑰的娇艳,没有牡丹的富贵,很不起眼,的确--平淡无奇。

2、清香、幽香:茉莉花的香味持久。

洁白纯净:颜色很美,不掺杂任何物质,很纯洁。

师:茉莉花平淡无奇,洁白纯净,散发着缕缕幽香,那么,噢莉花和文中爸爸妈妈的爱有什么关系呢?接下来我们就细细品读爸爸妈妈之间的爱。

三、抓住细节,感悟爸爸妈妈的爱

(一)、出示活动目标:

1、请同学们细读6--17小结,画出写爸爸妈妈相互关爱的句子,多读几遍,再旁边的空白处写出自己的感受。

2、先小组内交流自己的独特感受,然后小组推荐人员汇报。

3、温馨小提示:不同的内心感受才能碰撞出不同的思维火花,每一个同学都要发言哦!

(二)、汇报交流:

1、师相机投影:映儿,本来我答应今天包饺子给你爸吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

2、师质疑:从哪些关键词可以看出妈妈很爱爸爸?引导生找出关键词:买、吃完,抓住关键词体会妈妈对爸爸的爱都是来自生活中的细节。此时,你认为爱是什么?出示填空:爱是________________。

3、师相机投影:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

(1)从哪些小细节能看出爸爸很爱妈妈,引导学生找出关键词:没有、也没有、直奔、每天等,适时出示填空:爱是:_____________________。

(2)有感情地朗读出爸爸妈妈之间这种平淡无奇的爱。(爸爸妈妈互相关爱,他们的爱都是来自生活中的小细节,没有山盟海誓,没有甜言蜜语,一个小小的牵挂,一件件微乎其微的小事,的确就像平淡无奇的茉莉那样,却感人至深,正如妈妈所说--爱如茉莉!你能把爸爸妈妈之间这种纯洁的、平淡无奇的爱读出来吗?

4、我们来看一幅温馨的画面:出示课本插图:看到这样的画面,你最想说些什么?

师投影出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

(1)、你认为哪些词最能表现出爸爸对妈妈的关爱,并建议老师写在黑板上,把你建议的词语圈出来。(如果有难度,可以和同位或小组合作)

(2)抓住关键词:坐、紧握、伏。理解“坐着睡觉”:见过坐着睡觉的人吗?能睡好吗?从哪里可以看出来(有一种理解课文的方法叫联系上下文,你也用这种方式找一找,从哪里可以看出来爸爸没有睡好?)学生可以找到以下词语:布满血丝、打着哈欠、睡眼朦胧……师质疑:明明有床爸爸为什么不睡床上呢?引导学生找出相关语句:我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。爸爸对妈妈的爱就在这字里行间,让我们满怀深情地朗读这一温馨的画面(指导朗读)此时,你认为爱是:__________________________。

5、爸爸为了照顾妈妈一夜没有睡好,妈妈睡好了吗?从哪里可以看出来,按照刚才的方法找找有关语句。(1、妈妈躺在病床上,最骄傲挂着恬静的微笑;2、我一转身触到了妈妈一双清醒含笑的眸子;3、你爸爸伏在床上睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。)师适时理解“眸子”(眼珠、瞳仁、瞳人)

6、师:是啊,爸爸妈妈的爱不图任何回报,他们之间的爱是纯净的、纯洁的,就像洁白纯净的茉莉花,所以说“爱如茉莉”,此时你认为:爱是:________________________。

读到这里,你被爸爸妈妈的爱感动了吗?其实,他们的爱不仅感动了我们,也感动了初升的阳光,他从外面悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。

师质疑:平时我们都说阳光“照”的进来或阳光“射”了进来,这里为什么用“探”呢?(引导学生理解用“探”的原因:把阳光当成人来写,阳光也被爸爸妈妈的爱感动了,更深刻的写出了爸爸妈妈之间的爱感人至深!)

7、不仅如此,此刻,茉莉花的清香也更加浓郁了:病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕清香,袅袅地钻到我们的心中。理解“袅袅”在这里指什么?(茉莉花的香气四处扩散)质疑:幽香是气味,只能钻进鼻子里,怎能钻进心里呢?在这里仅仅指花香吗?(指爸爸妈妈之间平淡无奇却感人至深的爱感动了我们,打动了我们的心灵)让我们再充满深情地朗读这平淡无奇却又感人至深的爱情吧!

四、情感升华,朗读诗歌:

爸爸妈妈之间的爱是通过一件件普普通通的事,一个个小小的动作展现出来的,在我们的心中,爱是……(师相机出示诗歌《爱是什么?》)

冰心奶奶曾经说过“有爱就有了一切”。爱,让我们的生活充满了阳光雨露,爱,让我们的生活温馨无限。生活需要爱,父母的爱,同学的爱,老师的爱……让我们每一个人在享受爱的同时,也做一个拥有爱心的人!

五、拓展写作:

对爱,每个有心的人都有自己的体会。《爱如茉莉》平淡而又充满温馨,在你的学习和生活中一定会感受到家人、老师、同学这种茉莉般的关爱。请你选择一件事具体地写下来,让这些平平淡淡而又丰富多彩的爱化作一首首小诗、一篇篇美文。

附板书:                      17、《爱如茉莉》

茉  莉                      爸妈的爱

平淡无奇                     买、吃完

清    香                     没有吃、没听、直奔

洁白纯净                     坐、紧握、伏

缕缕幽香                     怕、没敢动