《白杨》导学案(人教版五年级下册)

发布时间:2017-4-19 编辑:互联网 手机版

  一、学习目标:

1、学会6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”,理解带点词语。

2、能有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点,学会用借物喻人的手法写物。

二、重难点:

重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点:体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。作者简介:

袁鹰:1924年生,江苏省淮安人,当代著名诗人,儿童文学家,散文家。原名田复春,参加工作后改名田钟洛。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。历任《世界晨报》 《联合晚报》 《新民抱》记者,编缉。建国后历任《解放日报》编辑,《人民日报》文艺部主任等职。著名中篇小说《年青的时候》,本文选自《风帆》,有改动。

三、初读课文,了解课文内容:

1、认真读课文,遇到不认识的字利用工具书或向其他同学请教注上音,边读边画出本课的生字新词,多读几遍,直到读准音。掌握下列词语。

戈壁   界限   介绍   清晰   表白   抚摸   软弱   浑黄一体  高大挺秀   

2、在读准字音的基础上,再把课文完整地读一遍,要求读通顺、读流畅。

3、默读课文,回答下面的两个问题吗?

①课文记述了一件怎样的事情?用简要的语言在下面的横线上写一写。

------------------------------------------------------------- 。   

② 请你根据下面的提示,试着给课文分分段。用//在课文中标出。

①戈壁滩上的白杨树。

②爸爸介绍白杨树的特点,借以表达自己的心。

③爸爸的介绍对孩子的教育。

④孩子们一定会像小白杨那样在新疆茁壮成长。

四、品读课文,美读体验:

1、边默读课文边画出你最喜欢的句子或段落,并想一想为什么喜欢?把你的想法跟同桌说一说。

2、佳段赏析之一

    爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

    爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。

①联系上下文,找出句子,想想白杨生存的环境是怎样的?白杨外形又有什么特点?

 

②从爸爸的这段介绍中可以看出白杨树内在有哪些特点?

 

③爸爸借白杨树来表明自己怎样的心思?谈谈你的见解。

 

3、佳段赏析之二

爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过的白杨树,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮现起一丝微笑,那是他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

①想想爸爸在沉思什么,你能读懂爸爸的心愿是什么吗?可以在小组里讨论讨论。

②白杨与爸爸有什么相似之处?作者在写法上有什么特点?

4、你能把上面的两段话背诵下来吗?我相信你一定是第一个背出的。

五、学习表达,拓展延伸:

1、学习了这篇课文后,你有什么收获呢?跟同学们说说吧!

2、争做小作者:兄妹二人在新疆生活得怎样?长大后他们这一代人为新疆做了什么呢?你能继续写下去吗?试一试,老师相信你一定能行!

 

3、运用下列关联词写句子

①哪儿……哪儿……(生命力强)

②不管……还是……总是……(坚强不屈)

③只知道......不知道......