九年级语文r

时间：2020-09-27 19:42:16 沁园春我要投稿

九年级语文r

　　引导语：毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇，这首词被收录进入九年级语文教材中，是中考重点，关于这首词的教学，应该怎么开始呢?

九年级语文r

　　九年级语文沁园春雪优秀教学设计范本

　　一.激情导入。

　　北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春.雪》就是咏雪的名篇。(板书课题)

　　1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

　　1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民政府谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

　　二.教学新课

　　(一)明确教学目标及重点：(投影)

　　注意下列加横线字的读音

　　沁(qìn)今朝(zhāo)

　　莽莽( mǎng )

　　分外妖娆( fènráo)

　　成吉思汗( hán )

　　数风流人物(shǔ )

　　稍逊风骚( xùn)

　　(二)整体感知

　　1.范读全词(或放朗诵录音)，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

　　2.齐读一遍。

　　3.教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原;虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

　　(三)重点学习与训练

　　名学生朗读，提问，上阕分几层意思?理出写景顺序。

　　解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然;后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

　　2.逐层分析上阕结构：

　　①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

　　解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

　　②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?

　　解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!

　　③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

　　解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的'白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!

　　3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层?

　　解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今。

　　4.逐层理解下阕：

　　①问题：为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?

　　解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

　　②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

　　解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

　　③“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

　　解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽!

　　④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

　　解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

　　5.齐读这首词两遍(可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读)

　　(四)梳理、总结、扩展

　　1、总结这首词的层次与思路。(先引导学生思考，然后教师归纳)

　　这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，抒发了词人对祖国壮丽山河的无比热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

　　2、全词中你最喜欢哪一句?试分析一下。

　　例：我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句，读这个句子仿佛看到红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿!

　　(五)布置作业：

　　1、背诵、默写这首词。

　　2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

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