沁园春

沁园春

 

沁园春是常见词牌名。创始于晚唐。调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。《万氏词律》云:“《沁园春》是古调,作者极盛,其名最显。”沁园春以苏轼词为正格,双调114字。亦名《寿星明》。据万树《词律》卷十九所录,还有另一体,即115字者。另有《花发沁园春》与此调无涉。

沁园春
 

1词调简介

据《词谱》载,《沁园春》,双调,一百一十四字。上片十三句,四平韵;下片十二句,五平韵。一韵到底,前半阕四五句,六七句、八九句,后半阕三四句,五六句,七八句均要求对仗。四个五字句,都是上一下四句法。

此调的作法是:起首三句均四字,上两句句法相同,俱为仄仄平平。(孤字可仄)第三句起平韵,重在第三字,必须用仄,是为拗句。第一、二字平仄可不拘。第四、五为四字对句,而加一字豆,第二、四字与第一、三字各可平可仄。第六句与第五句同。第七句四字协韵,平仄恰相反;然第一字亦可平。第八、九句又为四字对句,与﹝过秦楼﹞起二句同。第十句七字,第一字不拘,下三字务用平仄平,亦拗句也。第十一句三字,应作平平仄,是乃定格。第十二、第十三,实为上五下四之九字句,亦即两句四字对偶尔加一字豆;惟平仄不若第四、五句之可移易耳。后阕起首二字协韵,俱平声。次句四字,同前阕次句。第三句八字,上一下七,盖即前阕第十句而加一字豆也。第四句以下全与前阕同。前阕后九句与后阕后九句字数与平仄相同。此调常用对仗句。 又名念离群、东仙、洞庭春色、寿星明、千春词、大圣乐。

2词牌格律

中仄平平,仄仄平平,仄仄仄平(韵)。孤鹤归飞,再过辽天,换尽旧人。仄『中平中仄,中平中仄,中平中仄,中仄平平(韵)。念 累累枯冢,茫茫梦境,王侯蝼蚁,毕竟成尘。

中仄平平,中平中仄,中仄平平中仄平(韵)。载酒园林,寻花巷陌,当日何曾轻负春?平平仄,仄中平中仄,中仄平平(韵)。流年改,叹围腰带剩,点鬓霜新。

平平(增韵)中仄平平(韵),仄中仄平平中仄平(韵)。交亲 零落如云, 又岂料如今馀此身。仄『中平中仄,中平中仄,中平中仄,中仄平平(韵)。幸眼明身健,茶甘饭软,非惟我老,更有人贫。

中仄平平,中平中仄,中仄平平中仄平(韵)。躲尽危机,消残壮志,短艇湖中闲采莼。平平仄,仄中平中仄,中仄平平(韵)。吾何恨,有渔翁共醉,溪友为邻。

(说明:词牌格律与对照词交错排列。格律使用宋体字排印,对照词使用斜体字排印。词牌符号含义如下:

平:填平声字;仄:填仄声字(上、去或入声);中:可平可仄。逗号“,”和句号“。”:表示句;顿号“、”:表示逗。粗体字:表示平声或仄声韵脚字,或可押可不押的韵脚。另,平仄转换、平仄错叶格以不同颜色区分韵部。下划线:领格字。『』:例作对偶;〖〗:例作叠韵。)

热门查阅>>
沁园春图文推荐
沁园春最新文章
  • 《沁园春》原文赏析2018-01-20

    《沁园春》这首词表达了对亡妻的爱怜和深深的怀念。下面小编为大家整理了《沁园春》原文赏析,希望能帮到大家! 【作品介绍】 《沁园春·丁巳重阳前三日》这首词作于康熙十六年(1677)九月,是以记梦的形式所写的悼...

  • 沁园春 长沙优秀教学设计2018-01-19

    教学目标 1、学习诗歌,感受文中的诗情画意。 2、学习诗词,了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。 3、学习鉴赏诗歌,了解诗歌.写作的艺术技巧,引导学生.写作上注意炼字炼句炼意。 4、读背诗词,学写现代诗歌。 一...

  • 沁园春的教学设计2018-01-19

    【教学目标】 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 2、理清诗人的创作思路和诗歌的结构,体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展...

  • 沁园春雪的重点教学整合2018-01-18

    一、重点字词 1、给下列加点字注音。 沁qìn园春 分fèn外 妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物 点拨:分汗数是多音字,要注意课文中读音。 2、解释下面加点的词。 (1)惟余莽莽 惟:只。(2) 须晴日 须:等到。 (3)...

  • 2017最新《沁园春·长沙》教学设计2018-01-18

    一.教学目标 1. 学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2. 理解情景交融,借景抒情的艺术手法。 3. 在理解的赏析后进行背诵。 二.教学手段 1. 老师串讲,师生赏析。 2. 课堂朗读。 3. 幻灯显示,电脑课件。 三....

  • 观《沁园春雪》看多媒体教学范文2018-01-18

    在应试教育的笼罩下,传统语文教学一直局限于分析、归纳、总结的教学框框,表现出来的是:一阅读二段意三主题四写作这样的僵化模式,而教师的武器装备:一本教科书、一本教参、一本教案加几支粉笔,仅此而已。吕叔湘...

  • 沁园春·雪多媒体教学设计2018-01-17

    在应试教育的笼罩下,传统语文教学一直局限于分析、归纳、总结的教学框框,表现出来的是:一阅读二段意三主题四写作这样的僵化模式,而教师的“武器装备”:一本教科书、一本教参、一本教案加几支粉笔,仅此而已。吕...

  • 多媒体教学《沁园春.长沙》2018-01-17

    一.教学目标 1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2.理解情景交融,借景抒情的艺术手法。 3.在理解的赏析后进行背诵。 二.教学手段 1.老师串讲,师生赏析。 2.课堂朗读。 3.幻灯显示,电脑课件。 三.教时安...

  • 《沁园春·长沙》教学后记2018-01-17

    《沁园春·长沙》教学后记 “问苍茫大地,谁主沉浮?” 这句词中的“谁”怎么解释才更符合原意?为什么? 在《沁园春·长沙》的教学中,这是一个敏感而又经常被忽略的问题。由于历史学家的讳莫如深,传记作者的避而...

  • 观《沁园春雪》看多媒体的教学总结2018-01-15

    在应试教育的笼罩下,传统语文教学一直局限于分析、归纳、总结的教学框框,表现出来的是:一阅读二段意三主题四写作这样的僵化模式,而教师的“武器装备”:一本教科书、一本教参、一本教案加几支粉笔,仅此而已。吕...

  • 运用多媒体教学《沁园春.长沙》的教学设计2018-01-15

    一.教学目标 1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2.理解情景交融,借景抒情的艺术手法。 3.在理解的赏析后进行背诵。 二.教学手段 1.老师串讲,师生赏析。 2.课堂朗读。 3.幻灯显示,电脑课件。 三.教时安...

  • 毛泽东《沁园春.长沙》教学设计2018-01-15

    一.教学目标 1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2.理解情景交融,借景抒情的艺术手法。 3.在理解的赏析后进行背诵。 二.教学手段 1.老师串讲,师生赏析。 2.课堂朗读。 3.幻灯显示,电脑课件。 三.教时安...

  • 多媒体教学《沁园春·长沙》教学设计2018-01-13

    一.教学目标 1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄,多媒体教学《沁园春·长沙》。 2.理解情景交融,借景抒情的艺术手法。 3.在理解的赏析后进行背诵。 二.教学手段 1.老师串讲,师生赏析。 2.课堂朗读。 3.幻...

  • 多媒体课文教学:沁园春长沙2018-01-13

    一.教学目标 1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。 2.理解情景交融,借景抒情的艺术手法。 3.在理解的赏析后进行背诵。 二.教学手段 1.老师串讲,师生赏析。 2.课堂朗读。 3.幻灯显示,电脑.课件。 三.教时...

  • 《沁园春·长沙》教学后记:发现毛泽东2018-01-12

    “问苍茫大地,谁主沉浮?” 这句词中的“谁”怎么解释才更符合原意?为什么? 在《沁园春·长沙》的教学中,这是一个敏感而又经常被忽略的问题。由于历史学家的讳莫如深,传记作者的避而不谈,《教师用书》的春秋笔...

  • 《沁园春·长沙》教学思考2018-01-12

    问苍茫大地,谁主沉浮? 这句词中的谁怎么解释才更符合原意?为什么? 在《沁园春·长沙》的教学中,这是一个敏感而又经常被忽略的问题。由于历史学家的讳莫如深,传记作者的避而不谈,《教师用书》的春秋笔法,导致...

  • 《沁园春》的教学设计方案2018-01-12

    一、 教学目标: 1、通过比较鉴赏阅读,把握二首词的主旨。 2、拓展阅读作者的其他作品,初步把握这位伟大诗人的创作风格特征。 二、 教学手段: 电脑多媒体辅助教学。 三、 教学步骤: 1、导入:检查朗读背诵课文情...

  • 《沁园春 长沙》的教学实录2018-01-11

    昨天我利用一堂课的时间,给学生朗读介绍了一组古人咏秋的诗词,作为学习《沁园春长沙》的铺垫。 今天早读课我走进教室,要求学生们把昨天我给推荐的《古人咏秋诗...

  • 《沁园春·长沙》的教学反思2018-01-11

    昨天我利用一堂课的时间,给学生朗读介绍了一组古人咏秋的诗词,作为学习《沁园春·长沙》的铺垫。 今天早读课我走进教室,要求学生们把昨天我给推荐的《古人咏秋诗...

  • 《沁园春·长沙》听课心得语文教学资料2018-01-11

    《沁园春。长沙》是我到学校高一(2)班见习实习所听的第一节课,听了指导老师胡老师的讲这首诗歌以后,我对诗歌的教学方法有了一定的了解,也从胡老师的教学上收获了不少。然而从胡老师在朗读诗歌的过程中,让我非常...

  • 五年级语文沁园春雪教学设计2018-01-10

    一、导入课文 欣赏李煜的《虞美人》,体会封建帝王的亡国哀伤,对比引入毛泽东的《沁园春 雪》,无产阶级革命家的壮志豪情,文章意境宏阔…… 二、朗读,整体感知 教师示范读,学生读 理解这首词的上下两阕,各写什...

  • 《沁园春 雪》教学反思2018-01-09

    《沁园春 雪》教学反思 上《沁园春·雪》时,我有点儿心虚,因为有一个问题直到要上讲台了我也还没有十足的把握。教参上倒是讲得振振有辞,但我觉得只是凌空蹈虚老调重谈。而我自己已经有的一点儿领悟又很怪诞另类不...

  • 《沁园春雪》教学设计及教学反思2018-01-09

    【教学目标】 ⑴ 学习词的相关知识,了解词的基本特点和表现手法。 ⑵ 能够有节奏、有感情地朗读,注意重音及停顿。 ⑶ 体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。 ⑷ 学会借景抒情的表达手法,能够在写作...

  • 沁园春雪教学设计及反思2018-01-09

    教学目标: 1.知识与能力: (1)诵读,把握感情基调。 (2)品读上阕,领略意境。 (3)品读下阕,感受诗人胸襟气度。 2.过程与方法: 诵读法、品读法和精讲点拨法相结合。 3.情感、态度与 价值观: 感受诗人对祖国...