赤壁赋

赤壁赋

 

赤壁赋是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》,是中国古代文学史上的名篇,表现了作者的心灵由矛盾、悲伤转而获得超越、升华的复杂过程。

赤壁赋
 

1创作背景

熙宁九年十月,王安石变法受挫,变法动向发生逆转,一些投机新法的分子,结党营私,倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚,表示过对新法的不同意见,也针砭新法的流弊,其目的无非是“缘诗人之义,托事以讽”,这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒,恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”,把他投入大狱。一时亲友惊散,家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨,有时感到难免一死,曾写两首诗与弟弟诀别,有“是处青山可埋骨,他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友的营救,当时的宋神宗也不想杀他,这年年底,结案出狱,以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。宋神宗元丰二年(1079),苏轼被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。1082年秋、冬,苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁,写下两篇赋。苏轼所游得是黄州的赤鼻矶,并非赤壁大战处。

元丰三年正月到黄州,苏轼一住就是五年,在这里他生计困难,在友人的帮助下,开了几十亩荒地,掘井筑屋,躬耕其中,号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的:一方面,他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦;另一方面,时时想从老庄佛学求得解脱。同时,在他躬耕农事与田父野老的交往中,感到了温暖,增强了信心,他一方面表现了旷达自适的性格,一方面也使他的思想更接近现实。

2作者简介

苏轼(1037—1101年),北宋文学家、书法家。字子瞻,又字和仲,号东坡 居士。 眉州眉山(今属四川)人。嘉祐(宋仁宗年号,1056~1063年)进士 。曾上书力言王安石新法之弊,后因作诗讽刺新法而下御史狱,贬黄州。宋哲 宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆,为“唐宋八大家”之一。 苏轼在诗、文、词、书、画等方面,取得了登峰造极的成就。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等。[1] 苏轼于宋仁宗景祐三年(1037年1月8日)出生, [2]是初唐大臣苏味道之后。苏轼的祖父是苏序,表字仲先,祖母史氏。

热门查阅>>
赤壁赋图文推荐
赤壁赋最新文章
  • 高中语文赤壁赋的说课稿2018-08-21

    一、说教材 (一)本节课内容在教材中的地位与作用 《赤壁赋》是苏轼一篇以游赏山水为题材的辞赋,写景、抒情、议论紧密结合,语言精练优美、内容隽永深长。它被作为讲读课文选入人教版高中语文必修②第三单元。 该单...

  • 《赤壁赋》优秀教案设计2018-08-19

    教学目标 1、 了解苏轼。 2、 比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》 3、学习古人豁达乐观的精神。 教学重点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2、了解作者运笔自然,文辞优美的写作特色。 教学过程 一、...

  • 高中语文《后赤壁赋》教案2018-08-19

    课题 后赤壁赋 课型 新授课 教学目标 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系 3、体会本文情、景、理交融的技巧 4、理解作者的人生感悟,及其外儒内道的思想 重点难点 ...

  • 《前赤壁赋》读后感2018-08-19

    这段话蕴涵了深刻的哲理:时光易逝生命又极其的短暂。生老病死是人生的一个过程。我们有幸、来到这个世界上每个人都演绎着不同的人生。然而我们的时间是有限的青春就更加的宝贵了。趁着有限的青春去学无穷的知识这样...

  • 小学语文信息化赤壁赋教学设计2018-08-17

    一、设计指导思想和理论依据 指导思想 坚持“以学生为主体”的教学思想,通过学生在教学中探索和教师点拨相结合,达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中,采取探究、讨论、答疑、实践等手段,始终贯穿探究性协...

  • 高中语文《赤壁赋》优质课竞赛教案2018-08-17

    【 文本解读 】 在震惊北宋政坛、文坛的著名冤案――乌台诗案中,作为主角的苏轼,无疑是众所关注的焦点人物,乌台诗案结案后不久,无端受屈、含冤入狱的苏轼就被贬谪为黄州团练副使,这实际上是个闲职,有职无权。...

  • 《赤壁赋》的课堂教学实录2018-08-17

    师:讲《赤壁赋》不能不讲“乌台诗案”。(板书)苏轼与王安石同一时代,两人私交甚厚,但苏轼反对王安石变法,尤其“不敢默视”新法推行中的流弊,时时“缘诗人之义,托事以讽”。王安石罢相后,几个监察御史从苏轼...

  • 高一语文下学期赤壁赋综合试题及答案2018-08-17

    一、基础知识 1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是() A.窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú山川相缪liáo B.徘徊hái枕藉jiè幽壑hè冯虚御风pínɡ C.嫠妇lí桂棹nào匏樽páo酾酒临江shī D.肴核yáo扁舟biǎn糜鹿mí...

  • 高中语文《前赤壁赋》的教案2018-08-17

    一、教学目标 1、 了解文中苏轼情感变化的过程。 2、 体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情,从而感受苏轼乐观旷达的情怀。 3、感悟文中蕴含的人生哲理。 二、教学重点难点 1、 解读苏轼情感变化的真...

  • 《赤壁赋》的教案设计2018-08-16

    [定位] 体会苏轼豁达乐观的情怀,理解作者的人生感悟,品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。 本单元的四篇文章都是文学性很强的散文,抒情色彩浓烈。这需要学生从语言入手,品味语言,理解文意,欣赏玩味作...

  • 语文《赤壁赋》教学设计2018-08-16

    [定位] 体会苏轼豁达乐观的情怀,理解作者的人生感悟,品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。 本单元的四篇文章都是文学性很强的散文,抒情色彩浓烈。这需要学生从语言入手,品味语言,理解文意,欣赏玩味作...

  • 苏教版《赤壁赋》教案2018-08-16

    一、 教学目的: 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 二、 教学重难点: 1 体会景、情、理三者内在的联系。 2 语言运用的妙处。 三、 教学课时: 三课时 第一课时 四、 教...

  • 苏教版《赤壁赋》名师教案2018-08-16

    [定位] 体会苏轼豁达乐观的情怀,理解作者的人生感悟,品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。 本单元的四篇文章都是文学性很强的散文,抒情色彩浓烈。这需要学生从语言入手,品味语言,理解文意,欣赏玩味作...

  • 苏轼《赤壁赋》的译文2018-08-15

    【作者简介】 苏轼字子瞻,号东坡居士,宋仁宗嘉祐进士,唐宋八大家之一。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的词风。他的文章如波澜迭出,变化无穷。不论什么样的题材,在他的笔下都表达得新鲜贴...

  • 《赤壁赋》译文及重点梳理2018-08-15

    【作者简介】 苏轼字子瞻,号东坡居士,宋仁宗嘉祐进士,唐宋八大家之一。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的词风。他的文章如波澜迭出,变化无穷。不论什么样的题材,在他的笔下都表达得新鲜贴...

  • 高二语文赤壁赋教案范文2018-08-12

    【说教材】 1、教材分析: 大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章,语言才能神情飞动,意趣横生,倘若在情和景交融之外,更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样...

  • 高一语文必修二《赤壁赋》的知识点整理2018-08-12

    一、文学常识 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放,为宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅达,为...

  • 《赤壁赋》高一语文必修二知识点整理2018-08-11

    一、文学常识 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放,为宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅达,为...

  • 高一语文必修二赤壁赋知识点整理2018-08-11

    一、文学常识 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放,为宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅达,为...

  • 成考专升本语文课文前赤壁赋知识点2018-08-11

    《前赤壁赋》 苏轼 课文知识要点提示 1.作家作品 苏轼字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”,北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。 2.写作背景 本文是苏轼被贬黄州时所写...

  • 高一语文第二学期赤壁赋的备考知识点2018-08-11

    《赤壁赋》 一、文学常识 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。苏轼才情奔放,为宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅...

  • 高二赤壁赋教案2018-08-10

    [教学目的] 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 [教学重点] 1 体会景、情、理三者内在的联系。 2 语言运用的妙处。 [预习要求]分四人一组研读课文,从文章的词语句子、情...

  • 2018苏教版高一语文《赤壁赋》教学教案设计2018-08-10

    教学目标 1、通过指导诵读,引导学生掌握作者感情的变化。 2、通过研习探讨,把握作者对自然和人生的双重感悟。 2、通过预习交流,积累一些常用的文言词汇,如“属”、“如”等实词,“之”、“然”、等虚词,同时积...

  • 高二语文赤壁赋优秀教案2018-08-09

    [教学目的] 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 [教学重点] 1 体会景、情、理三者内在的联系。 2 语言运用的妙处。 [预习要求]分四人一组研读课文,从文章的词语句子、情...