冰心的儿童文学作品充满着对少年儿童的爱和希望，从儿童的特点出发，寓教育于情趣之中，以情感人。下文就是小编收集的孩子学习阅读冰心作品的建议，欢迎大家阅读学习。
一是领悟炽热纯真的“爱的哲学”
冰心有句名言：“有了爱就有了一切。”这是冰心一生不变的信念。可以说，母爱、自然、童真这三个层面构建了冰心作品的三块基石。
阅读冰心的作品，我们首先需要关注的，就是作品所表现的“爱的哲学”。
在冰心的笔下， 母爱是“爱”的极致，是孕育一切的“万有之源”，神圣博大，具有至诚至大、至高无上的伟力。她以炽热的语言热情讴歌着母爱：“母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躺到他的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”(《繁星·一五九》)
对自然的虔诚颂赞也是冰心作品的主旋律，大海、繁星、春水、明月、湖山，都是她笔下抒写的对象。
冰心从小随父亲生活在烟台海边，度过了无忧无虑的童年。容纳百川的大海是冰心童年生活的舞台，是她取之不尽的创作源泉。在她的目光中，世界便是“一望无际的湛蓝湛蓝的大海”，海就是她的故乡。大海、星光、晚霞都是她笔下的歌唱。即便在美国读书期间，慰冰湖畔也留下了她与大自然的絮语。甚至她写母爱、父爱，也以海为载体，让海传递爱的消息。诗歌《纸船》中，她将自己对母亲的爱恋叠在小小的纸船中，借海浪送给母亲。下面这句则应该是对海爱到极致的表白了：“总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖。”(《山中杂记·说几句爱海的孩气的话》)
值得注意的是，冰心不是简单地描写自然，而是将内在情思与外在实物巧妙地融合起来，人与自然和谐相融。在她笔下，自然充满了灵性，散发着蓬勃的生机。她领悟到了自然生命与自我性灵的交融。她常常“渔舟归来了，看江上点点红灯呵”，于是，“我掠着头发，发上掠到了乡愁。我捏着指尖，指上捏着了乡愁”。(《往事(二)》)。
儿童是冰心心中理想的真、善、美的世界。她在诗中说：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”(《可爱的》)她视儿童为最纯真、最可爱的朋友，她说：“真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。”她甚至说：
婴儿，
是伟大的诗人，
在不完全的言语中，
吐出最完全的诗句。
(《繁星·七四》)
二是品味独具特色的“冰心体”
清新秀丽，柔婉典雅，人们如此赞誉冰心的作品，称之为“冰心体”。这样的特色尤其体现在她的小诗和散文之中。钱理群等著的《中国现代文学三十年》如此评述：“所谓‘冰心体’的散文，是以行云流水似的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蕴着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的雅致……冰心的作品多抒写自己刹时间涌现的感触与自然风景，传达的是一段挚情，或一缕幽思，空灵而缠绵，纤细而澄澈。”这样的特色使得冰心的作品在中国文坛独树一帜。
冰心的语言极有画面感，善于通过可视性的动词，准确描摹场景情态，把抽象的不可言状的情感表达得具体生动，紧紧抓住读者的心。“当她说这些事的时候，我总是脸上堆着笑，眼里满了泪，听完了用她的衣袖来印我的眼角，静静的伏在她的膝上。这时宇宙已经没有了，只母亲和我，最后我也没有了，只有母亲;因为我本是她的一部分!”(《寄小读者·通讯十》你看，“堆”“满”“印”“伏”这一系列可感的动词，贴切地表现出自己被母爱所融化的那种难以言说的情感。
冰心善于将古诗文中的词章、语汇吸收融化，注入到现代语言中，使得作品语言婉约典雅、凝练含蓄，散发着浓浓的书卷气息，具有很高的审美价值。
“江水伸入田垄，远远几驾水车，一簇一簇的茅亭农舍，树围水绕，自成一村，水漾清波，树枝低压，当几个农妇挑着担儿，荷着锄儿，从那边走过之时，真不知是诗是画!有时远见大江，江帆点点，在晓日之下，清极秀极。”(《寄小读者·通讯四》)文字洗练整齐，清新淡雅，细腻地表现出江南水乡的画意诗情。
冰心擅用古典诗词点化文章，传情达意。“早起朝日未出，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，‘以鸟鸣春’和‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’，这两句话，我如今彻底的领略过了!”(《山中杂记·十》)文中化用了《春晓》及“鸟鸣山更幽”的意境，表达了恬淡、安静的心境。
冰心后期的作品风格变得率真质朴，文字极为洗练，也是很值得品味阅读的。
三是体验作家的人生阅历与情怀
冰心阅历丰富，童年起即饱读诗书，后又留学美国及多次出访，在她的作品里，包含着丰富的人生阅历和情怀，常艺术地揉进天文、地理、历史、科学等方面的知识，给读者以丰富的阅读享受。在《寄小读者》中，她以细腻的笔调娓娓写出沿途的经历，异国的山水风光、风俗习惯、民间传说。《再寄小读者》大多反映与各国人民友好交往，以及国外的山川人物，从作品中我们看到了尼罗河畔勇敢聪明的埃及人民、意大利古罗马遗迹、背山临海的庞贝城、水上城市威尼斯、意大利“靴尖上的足球”西西里岛等。
《寄小读者·通讯二十三》写于七夕节，于是，冰心如数家珍地列数了一个个传统节日，那些温柔高洁的故事、惊才绝艳的诗歌、流传久远的习俗，“叫我们有最高尚的娱乐”。一路读来，真是琳琅满目的传统文化。即便是戏说式的《说几句孩气的话》，也能读到珍珠般镶嵌文中的句句古诗，以及与海有关的传说，让人赏心悦目。
从《胰皂泡》《童年的春节》等文中，我们看到一个世纪前的孩子们游戏的心情，发现童年的天真是古今中外相通的。《观舞记》则用极其形象的语言描绘出异国艺术的风采神韵。
冰心的小诗曾经惊艳了五四时期的中国诗坛，如繁星般闪亮了读者的眼睛。冰心从自然的事物之中发现了生命的力量，理解了生命的规律。在这些小诗中，自然中的一切颜色、声音，都具有了人生的映射，包含着人生哲理的书写。其实，一切景语，皆是人生的叹语。
成功的花。
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。(《繁星·五五》)
鉴于冰心作品自身的特点，我们建议，可以从以下几个方面入手，帮助儿童加深对作品的阅读领悟。
首先是创设适宜的阅读环境。
赵景深先生在《冰心的<繁星>》一文中说，读《水浒》应该摇着蒲扇，读《红楼梦》应焚清香，而读《繁星》应在月明如水的静夜，坐在海边的石上，对着自然景色细细地读，与涛声相和。这段话形象地说明了阅读冰心作品适宜的环境，即安静：既指外物之安静，更指内心之专注。
其次是要善于运用多种方法指导儿童进入作品。
譬如出声诵读。冰心的语言富于节奏感、音乐美，是很适于诵读的。读者借由声音的抑扬顿挫，既内化了语言，又能更鲜明地获得作品的美感。