《把掌声分给她一半》说课稿

时间:2021-06-11 15:49:44 说课稿 我要投稿

《把掌声分给她一半》说课稿

  [教学背景]

《把掌声分给她一半》说课稿

  教材分析:

  《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇都与体育有关,虽然题材风格不同,但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。

  本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事,塑造了一个鲜活感人的女排队长形象,再现了她顽强拼搏,团结协作的精神。

  学习这篇可以让学生体会到塑造人物的方法,感受到团结奋斗的体育精神。

  [学情分析]:

  我所面对的是六年级的'学生,他们已经基本具备了一定的阅读能力,初步了解课文的内容没有问题,但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了,学生对那段中国排球的历史,对人物所具备的体育精神,在认识上有一定的困难。尤其,这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品,对作者刻画人物的方法还不十分明确。

  基于以上对教材的理解,和学情的分析,我确定了如下教学目标。

  [教学目标]:

  1、知识与能力:识记生字新词,了解课文内容,体会多角度刻画人物的方法。

  2、过程与方法:通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程,感悟人物形象。

  3、情感态度和价值观:理解所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  [教学重点]

  感悟鲜活的女排队长的形象,理解团结、拼搏、奋进的体育精神。

  [教学难点]

  体会多角度刻画人物的方法

  [教法学法]:

  课标中指出:阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”,借助动态画面的“直观感受法”,以读促写,读写结合,以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“无为而治”的教学境界。

  质疑------------解疑------------拓展

  (问题意识) (合作意识) (运用意识)


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