氓教案设计

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《氓》的优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　一：知识与能力

　　1、 了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。

　　2、 从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。

　　3、 培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。

　　二：过程与方法

　　在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟。

　　三：情感态度和价值观

　　体验女主人公的思想和情感，体察诗歌对个人追求与命运的思考。

　　教学重难点：

　　重点：理解诗歌的内容，思考人物命运。

　　难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力。

　　课前准备：

　　教师：制作相关幻灯片

　　学生：通读课文，扫清字词障碍，理解大意。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一：导入

　　面对日月星辰，面对山川草木；面对家园和土地，面对人际和生活。每一个人都会有一段酸甜苦辣的心路历程，一旦这样的心路被记录，即使多么平凡，即使经历几千年，当我们重读它，也许依然让人心潮澎湃。今天我们就来学习《卫风?氓》，去体验一个平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。

　　二：感受课文

　　1、 在预习的基础上重新感知，学生齐读课文。

　　2、 在感知的条件下，理解诗歌内容，让学生说课文大意。

　　3、 整合内容：

　　（1）要求学生找出一行诗句，概括本节诗的内容。

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《氓》 优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《氓》 优秀教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1.了解《诗经》的相关知识，掌握《氓》中的写作手法。

　　2.把握《氓》的故事情节，深入分析人物形象，了解是主题。

　　3.积累字词，提高诗歌欣赏水平。

　　教学重点：

　　《氓》当中赋比兴手法的运用。

　　分析人物形象及是个主题。

　　一、导入

　　爱情是千百年来文学创作中长盛不衰的话题，古往今来有很多诗句是描

　　写美好爱情的，同学们能不能背几句?诗经中的关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。乐府诗中的我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。那么是不是所有文学作品中的爱情都是美好的呢?下面让我们一起来学习《氓》这首诗，和两千多年前的女主人公一起去感受她的另类的爱情故事。(板书：《诗经》两首—氓。)

　　《氓》选自《诗经·卫风》。初中时我们学过《诗经》中的作品，例如《关雎》《蒹葭》，大家对《诗经》都已经有相对的了解了。《诗经》原名《诗》又称《诗三百》。是我国最早的一部诗歌总集，儒家经典”五经”之一。共收录西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风，雅，颂三类。(板书：《诗经》原名《诗》又称《诗三百》共305篇又分为风，雅，颂。)请同学们根据你们课下收集的资料来说说《诗经》的成书过程。关于诗经的成书现在有三种说法：采诗说，献诗说，删诗说。采诗说：“古者天子命史歌谣，以观民风。”周朝朝廷派出专门的使者在农忙时到全国各地采集民谣，由周朝史官汇集整理后给天子看，目的是了解民情。献诗说，天子为了考察民间习俗风尚的好坏就下令诸侯和公卿列士献诗。删诗说，传说古诗原来有3000篇，孔子根据礼仪的标准选编了300首整理出了《诗经》。现在通常认为《诗经》是各诸侯国协助周朝朝廷采集，之后由史官和乐师编纂整理而成。孔子也参与了这个整理的过程。从我们以前学过的《关雎》《蒹葭》以及今天要学习的氓看大家觉得《诗经》中的作品有什么特点?以四言为主间以杂言，多用重章叠句，开创了我国现实主义创作的先河。同学们有谁给我们说说什么是《诗经》六艺?所谓诗经六艺是指：风雅颂赋比兴。(板书：六艺：风雅颂赋比兴)其中风雅颂是诗之体，也就是诗歌的体裁。赋比兴则是诗之用，就是诗歌的写作手法。风指十五国风，是经过润色后的民间歌谣。共160篇，诗歌中的生活气息比较浓厚，是《诗经》的核心内容，也是《诗经》中最有艺术价值的部分。雅又分大雅小雅，大雅31篇小雅74篇是宫廷正乐。多半是士大夫的作品，但是小雅中也有不少类似风遥的作品。颂共40篇是宗庙祭祀的乐曲。赋：朱熹在《诗集传》中说：赋者，敷陈其事而直言之。就是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。比：以此物比彼物也。也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。

　　教学目标：

　　1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。

　　2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。

　　3、通过三首诗了解国风的写作内容，体会民间的歌谣的特色。

　　4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特的文化内容。

　　第一首诗《氓》

　　教学目标：

　　1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。

　　2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。

　　3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。

　　4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。

　　课时安排：两课时，每节课40分钟。

　　教学过程：

　　第一节课

　　教学目标：

　　1、请学生自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。

　　２、明确字音和个别词语的意思并牢记。

　　3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。

　　教学过程：

　　一、导入：（2分钟）

　　爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的`来个人，还有在那时的另外一些人。让我们走近他们！

　　一、新授：

　　1、请一位学生读文题。（2分钟）

　　（可能出现两种情况：

　　第一种情况是①读对了字音，méng,

　　教学目标：

　　一：知识与能力

　　1、 了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。

　　2、 从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。

　　3、 培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。

　　二：过程与方法

　　在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟。

　　三：情感态度和价值观

　　体验女主人公的思想和情感，体察诗歌对个人追求与命运的思考。

　　教学重难点：

　　重点：理解诗歌的内容，思考人物命运。

　　难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力。

　　课前准备：

　　教师：制作相关幻灯片

　　学生：通读课文，扫清字词障碍，理解大意。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一：导入

　　面对日月星辰，面对山川草木；面对家园和土地，面对人际和生活。每一个人都会有一段酸甜苦辣的心路历程，一旦这样的心路被记录，即使多么平凡，即使经历几千年，当我们重读它，也许依然让人心潮澎湃。今天我们就来学习《卫风?氓》，去体验一个平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。

　　二：感受课文

　　1、 在预习的基础上重新感知，学生齐读课文。

　　2、 在感知的条件下，理解诗歌内容，让学生说课文大意。

　　3、 整合内容：

　　（1）要求学生找出一行诗句，概括本节诗的内容。

　　师生明确：第一节 将子无怒，秋以为期。

　　第二节 以尔车来，以我贿迁。

　　第三节 于嗟女兮，无与士耽。

　　第四节 女也不爽，士贰其行。

　　第五节 静言思之，躬自悼矣。

 一、 导入:

（1）课前播放歌曲《在水一方》 

（2）爱情是人类最真挚的情感，爱情也是文学永恒的主题。有“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的浪漫；有“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”的相思；有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔；有“生命诚可贵，爱情价更高”的取舍；更有“执子之手，与子偕老”的忠贞誓言。可见，爱情的滋味酸甜苦辣，让人百感交集。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，一起去领略女主人公的悲欢离合吧。

二、预习检查：学生口述预习练习。

三、朗读

 “诗读百遍，其义自见”学习诗歌必须要朗读。读诗的四重境界：第一，读准字音；第二，读出韵律；第三，读通意思；第四，读出情感。  

一、读准字音

1、请3位同学朗读课文。（出现错误，请其他学生指证）

正音正字：  匪来贸丝、匪我愆期：fěi（通假“非”，但读音不变 。）   

载：zài,文言助词。（多音字，另音zǎi,一年半载。）

           渐：jiān,“浸”意，如渐染。（多音字，另音jiàn,逐渐。）

3、分6小组接力朗读。

二、读出韵律

1、教师指示朗读技巧。（诵读的节奏：二二节拍；）

2、学生齐读。

 《诗经》两首（氓 采薇）教案

教学目的：

了解诗歌的思想内容和《诗经》在内容和表现手法上的特点。

了解它在我国文学史上的地位

教学安排：三课时

教学过程：

《氓》

教学目标：

知识目标：

1、了解有关《诗经》的知识（地位、内容、手法、节奏）

2、掌握常用文言实词和虚词的用法

能力目标：

1、培养阅读欣赏我国古代诗歌的能力

2、学习诗歌赋、比、兴的表现手法，和生动形象表现人物性格的方法。

情感目标

体会文中女主人公的思想性格

教学过程

第一课时

目标：

1、了解诗经相关知识

2、熟读全诗，疏通文意

过程

一、让学生根据书下注解了解《诗经》的有关知识。

教师补充内容：

《诗经》305篇，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西、陕西、河南、山东、湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。其中《国风》大部分和《小雅》少部分从思想性和艺术性上代表了《诗经》的最高成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面反映了当时的社会生活图景。

《诗经》的语言特点

《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。

《诗经》的重章叠唱及表现手法

《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。

 《氓》（第2课时） 教案

教学目标：

通过朗读体会诗歌中的情感。

把握诗歌中的人物形象和主题。

讲解诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋、比、兴手法。

教学重点：讲解课文中的赋、比、兴手法。

教学难点：讲解课文中的赋、比、兴手法。

教具：多媒体

教学过程：

1、导入：回顾上节课概括的故事大意。

     全诗叙述了一位女子从恋爱到被遗弃的故事。

2、朗读全诗，体会

（1）学生概括故事大意。

    全诗叙述了一位女子从恋爱到被遗弃的经过。

（2）找出文中最能表现主人公情感的一句话。

    及尔偕老，老使我怨。

（3）全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的呢？让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受一下这种深深地怨恨如何慢慢地产生。

①请同学概括一下这个恋爱故事可以分为几个阶段？

    相恋，结婚--负心，婚变--被遗弃，怨恨

②恋爱阶段男女双方的表现是怎样的？

氓：嗤嗤，抱布贸丝，谋，怒

女：送，乘，望，泣涕涟涟，载笑载言

总的感受：甜蜜

③婚后女子的表现如何？她为何被弃？

婚后表现：自我徂尔，三岁食贫。靡室老矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。

被抛弃的原因：士贰其行，士也罔极，二三其德。

④面对被遗弃的现状，女子表现是怎样的？

教学设计：张飞  作者博客：张飞教语文

【教学目标】

1、  了解《诗经》反映的社会生活及其运用的表现手法。

2、学习《氓》作为叙事诗的特点，赏析诗歌比兴和对比手法的使用。

3、反复诵读，把握诗中人物性格与领会抒情主人公丰富而复杂的感情。

【教学重点】

学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

【教学难点】诗中运用的比兴手法。

【教学方法】朗读法、点拨讨论法

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入：

在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。

       为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔

       两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

       郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。

       在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

生命诚可贵，爱情价更高。

《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。

 氓

             《诗经》

授课者：沈晓闽

一、教学目标 

1、了解诗中赋、比、兴的手法及其艺术效果 

2、在诵读中理解、鉴赏课文，使学生逐步培养诵读文学作品的习惯 

3、引导学生树立正确的爱情观

4、背诵课文 

二、教学重点： 

1、把握《氓》中赋、比、兴的艺术手法 

2、把握主人公的情感变化及人物形象 

三、教学难点： 

   理解文本内容，体会语句所蕴涵的思想感情

四、教学方法： 

1、诵读法

2、探讨法

五、课时安排：一课时 

教学步骤

一、 导入课堂 

自古以来，爱情就是文学中永恒的主题。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，写出了男子追求心爱的女子的`不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘； “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”那是爱情中的男女相思之苦，这些都是《诗经》当中描写爱情的诗篇。今天，让我们再次走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。 

二、听录音朗读，正音

三、整体感知 

1、请几名学生朗诵诗歌，叙述具体故事情节。

教学目标：1.了解关于《诗经》的基本文学常识。

                   2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法。

3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。

4.使学生了解我国古代人们对真挚忠贞爱情的向往，陶冶高尚情操。

5.初步培养学生正确的爱情观。

教学重点：落实重点实词、虚词的意义和用法。鉴赏文中个性鲜明的人物形象。

教学难点：理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握女主的感情变化过程。

教法:讲授法、讨论法、诵读法、启发法、多媒体展示法。

一、《诗经》相关常识。我国第一部诗歌总集，共305篇。诗经六义：风、雅、颂（体裁），赋、比、兴（艺术手法）。四言诗，朗读节奏：二二拍。

二、歌曲导入

1、          课前播放歌曲《野百合也有春天》。大家喜欢这首歌吗？为什么？这首歌讲述的是一对情侣悲欢离合的爱情故事，特别是那句“爱你/想你/ 怨你/念你/深情永不变，难道你不曾回头想想昨日的誓言”，缠绵凄恻，令人动容。而今天我们将要学习的这篇课文，也将要把我们带入古代一个缠绵凄恻、充满怨情的故事里去。下面让我们走进课文去了解一下她和他之间究竟发生了一个怎样的故事。