北大荒的秋天教案

《北大荒的秋天》以写景为主,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方,抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。下面为大家整理了一些优秀的北大荒的秋天教案,欢迎浏览。

北大荒的秋天教案1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课22个生字,理由生字组成地词语。

  3、学习第四自然段先概括、解后具体的构段方式。

  4、知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点:北大荒的秋天教学设计精品

  掌握11个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  学习第四节构段方式先概括后具体,并仿写。

  教学准备:

  投影片、课文录音

  教学时间:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  读准字音,读通课文;初步感知课文

  教学过程:

  一、激趣导入:

  秋天到了,北大荒天高气爽,碧空如洗,万里无云。小朋友愿意跟老师去美丽的北大荒吗?

  板书: 5、北大荒的秋天

  齐读课题.

  二、初步感知:

  1、放课文录音,学生听

  2、说说秋天的北大荒怎样?指名说。

  三、读通课文

  1、自由认读生字(同桌互相听读)

  2、出示生字连词,指名读。

  3、学生读课文 /(放生字在文中识)

  4、指名分节读课文。

  相机指导对长句子的朗读。

  5、学生练读课文,五不标准自查。

  四、再读课文

  1、文中写了北大荒秋天的哪些地方?轻声读文,想一想并画出有关词。

  出示:文中写了北大荒秋天的 、 、 。

  指名说(板书:天空、小河、原野)

北大荒的秋天教案2

  一:教学要求

  1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  二:教学重点、难点:

  1:有感情地朗读课文。

  2:

  学习先概括、后具体的构段方式。

  三:教法、学法:

  直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

  四:教时:

  三课时

  五:教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2:理解课文内容。

  教学过程:

  1、谈话导入,揭示课题。

  (1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为北大荒。(板书:北大荒)

  (2)齐读课题:北大荒的秋天

  过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  2、初读课文。

  (1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

  (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

  3、检查自学。

  (1)认读生字词。

  (2)指名分节读课文。

  4、学习课文第二自然段。

  过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的天空。

  (1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。

  (2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解一碧如洗。(板书)

  (3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

  《1》西边的天上会有什么?读

  《2》这些流云是怎样变化的?读

  《3》(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读

  听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把------比作了-------。

  (4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。

  5、学习课文第三自然段。

  秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)

  (1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?

  (2)第1句,小河给你什么印象?读

  (板书:清澈见底)理解澈。

  (3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作一条透明的蓝绸子?用因为------所以------说话。

  (4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读

  (5)男女生分读后齐读本自然段。

  6、学习课文第四自然段。

  此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

  (1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。

  (2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)

  这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?

  (3)学习第二、三句内容。

  《1》投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读

  大豆真的会笑吗?齐读本句。

  《2》覆盖出高粱图片:黑红的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。

  《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读

  《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。

  (4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)

  《1》师读中心句,生读分句。

  《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。

  (5)小结:

  今天我们学了新的构段方式先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

  7、指导朗读。

  有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。

  8、指导书写。

  (1)认读生字词语。

  (2)分析字型,指导描红。

  荒:上中下结构,亡不能带点,与流比较区别。

  紫:上中下结构,与紧比较区别。

  (3)作业:按笔顺在习字车上描红。

  9、课外作业。

  片段练习:家乡的秋天真美呀!

  板书:

  天空

  一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河

  清澈见底

  美

  原野

  热闹非凡

  反思:

  简介北大荒后,让学生带着北大荒的秋天是什么样?这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考,从整体上感知文中的景,感受文中的情。学习2-4自然段时,以品味词句,想象意境,训练朗读为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时,一边背,一边在头脑里过电影。这样不仅背的快,而且能够加深学生对课文的感受。

北大荒的秋天教案3

  教学要求:

  学习课文,了解北大荒的美丽、富饶。

  教学过程:

  一、整体感知

  1、放音乐《秋日的私语》,教师读第一小节带入情境。

  2、通过上节课的学习,说说北大荒给你什么样的感觉?(美)

  3、美在哪里?(天空、小河、原野、物产)

  二、精读感悟

  1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍,读完后同桌说说

  2、交流

  第二节

  (1)你为什么喜欢这一节?指名读读

  (2)教师出示画好的蓝天,理解“一碧如洗”。

  (3)老师要变魔术啦!画上各种颜色的流云:一道银灰,一道橘黄、一道血红,一道绛紫。(教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。)

  (4)这么多的流云,会让你想到什么?读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”

  (5)天空的美在于流云,齐读。

  (6)指导背诵。

  第三节

  (1)出示:小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来,水面漾起波纹。

  读所出示的句子,再读书上的内容,你更喜欢书上的还是老师出示的?说说好在哪里?

  (2)鼓励学生拿起画笔,边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。

  (3)看看图,读读文,说说自己的体会

  (如:水,真清啊,清澈见底,如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊!)

  (1)如果你是那条小鱼,你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧!

  (2)指导背诵。

  第四节

  (1)你喜欢这一节吗?

  (2)读了,你觉得北大荒的原野怎么样?(热闹非凡)

  (3)为什么会热闹非凡呢?大豆、高粱、榛树都做了些什么?(电脑出示大豆、高粱、榛树图片,让学生看看,了解这些事物)

  (4)第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声”,第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱”的动作,另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。(各四人小组先研究课文,再想动作,最后一起表演)

  (5)学生质疑,理解大豆、高粱为什么要笑?人们的心为什么会燃烧起来?

  (6)指导朗读:师读中心句、生读分句;齐读中心句,男、女生分读分句(再交换读);

  小结:今天我们学习了新的构段方式,先概括后具体。

  第五节

  (1)这一节里,你有什么不理解的地方吗?

  “大豆摇铃千里金”是什么意思?(大豆成熟了,满地是宝)

  (2)指名读读,大家来评价,用什么语气能读出丰收的喜悦(欢快)

  指导朗读

  (3)在这一小节中,你感受到什么?(北大荒物产的丰富,人民的勤劳)

  (4)齐读

  第五节

  (1)让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒,齐读。

  (2)看板书总结:北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——

  美在物产:

  3、齐读全文,再次体会课文内容。

  三、布置作业。

  朗读课文,背诵课文。