清镇三联学校 胡海云
关键词：个人备课 解放思想 创新方法
主要内容：作为学校管理者，要解放思想，创新方法，应用更切合实际的手段，做好教师个人备课工作的指导和检查。
毋庸讳言，长期以来，我们检查老师个人备课工作的方法就是检查他的教案。星移斗转，技术更新，资源无限，日新月异，唯有我们检查老师个人备课工作的方法一成不变，真的有海枯石烂矢志不渝之气概。硬要说有什么变化，那就是对教案的要求越来越多，越来越细，所有这些可以美之名曰“越来越规范”。例如，有学校如此规定：教案要有课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、法制渗透、教学方法、教具准备、教学过程（导入、新授、巩固、小结）、作业布置、板书设计、教学反思，缺一项就要罚款。为了方便检查，学校专门印制了填空式备课本，教师备课有没有“全面”一目了然。为了应对当前先进的教育技术、海量的教学资源和信息，为了防备教师“偷懒”，学校明文规定：打印稿、电子稿、课件不能算教案，抄袭教案要罚款。
面对如此的备课工作“规范化”管理，第一线的老师们叫苦连天：明明在网上和书店有很好的教案和课件，有的也只要修修改改就行，非得要我们手写稿才算教案；说抄袭教案要罚款，虽然谁都知道鸟都不会去关注是不是抄的，可为了以防万一，还得在抄的时候换点儿乱七八糟的内容；节节课要法制渗透、教具准备、作业布置、板书设计、教学反思，谁能做到？有必要吗？尤其是民办学校的老师，满工作量的人从早到晚一天至少5节课，批改一个50人班级的含作文语文考卷至少需要8小时，再加上天天要批改作业，还有这样那样的烦琐事，有的老师还是跨年级跨科目教学……如此繁重的工作，就是神仙姐姐也做不到那般“规范”的自个儿手写教案！
毋庸置疑，老师再忙也要备好课，因为备好课是上好课的前提。作为学校管理者，我们要思考的是，能否解放思想，创新方法，应用更切合实际的手段，做好教师个人备课工作的指导和检查。在此，笔者略谈一二，愿起抛砖引玉之效。
一、不能把写教案当成写当代“八股文”。 教案是一种文书，因此有它特定的形式和内容要求无可厚非。例如，教案一般包含课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、法制渗透、教学方法、教具准备、教学过程（导入、新授、巩固、小结）、作业布置、板书设计和教学反思，但并不是以上内容缺一不可。教案的关键内容是教学目标、教学重难点和教学过程的设计，一般来说，一节课的教案具备了这三个方面就应该视为合格教案，至于其它方面无需强求。例如“教学反思”，谁能做到节节都有？非得整出个“思”来，为“思”而“思”有何意义？
二、要允许教师充分应用优越的教学条件，形式多样地开展备课工作。例如，可以是详案，也可以是简案；可以是手写教案，也可以是打印教案；可以是纸质教案，也可以是电子教案；可以是从头再来，也可以是老案批注；可以是讲义式，也可以是卡片式，还可以是提纲式；可以是教案，也可以是课件，还可以是学案……凡此种种，不一而足，都该应允。
三、鼓励自创，允许“拿来”。仿造，改造，创造，这是任何一门技术必然经历的三部曲。备课也是如此，当老师还不知道如何钻研教材、了解学生和选择教法的时候，允许他熟悉别人的教案上课，就是让他尽快成长的捷径。总是让他在黑暗中摸索，十有八九就会头破血流。与其让老师上课无的放矢，不知所云，还不如让他从熟悉现成教案、现炒现卖开始。踩在别人肩膀上攀登的人，总比从零开始的人占有先机。我们所谓的学校管理者，又何必挖空心思阻止老师应用现成的教案或课件？
四、要注重教师培训。教学有法，教无定法。备课也是如此，同一个内容，不同的人就会有不同的理解。但是，怎样钻研教材，怎样了解学生，怎样选择教法，都是有方法可遵循的，有经验可借鉴的，这就需要培训，使老师们在培训中尽快得到提升，缩短从“仿造”到“创造”的时间。
五、改变检查教师个人备课的方法。
1、备课要可见。你说你备了课，就要拿得出来，不能说在脑袋里。就算是你按照买的教案书上课，也应在书上有些修修补补的内容。你说是电子教案或者课件，那在电脑里或U盘里有完整的呈现。你说是卡片式备课，那你的卡片也应该完整的保留，不能说你上了就丢了。
2、检查进课堂。（1）看教师对教学内容是否熟悉。如果离开了课本或备课资料就说不下去，说明备课无效。（2）看听懂的学生有多少。有一位当农民的家长说：“如果班上超过一半的学生听懂了，而我的孩子不懂，说明怪我的孩子，而怪不了老师；如果班上听懂的学生不到一半，那就说明是老师不行。”农民家长都明白的道理，我们更应该铭记。这是判断老师是否备好课的最简单最有说服力的方法。
胡海云
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