主编：王建升 审核：曲永芳 校对：姚栓花
《雪》
第 一 课 时
学习目标 提纲挈领，引导学习方向
1. 整体感悟文章的内容：
2. 品析文中的两幅雪景图：（重点）
3. 理解作者所表达的情感：（难点）
4. 学习文章借景抒情的表达技巧：
学习过程 我参与，我快乐，演绎精彩过程
一、了解作者 朵朵浪花，扮靓知识海洋
鲁迅（1881-1936)原名周樟寿,字豫山。后改名周树人,字豫才．
他的著作主要以小说、杂文为主，他笔下的阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土已成为家喻户晓的艺术形象。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等，第一篇白话小说《狂人日记》。
鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，我们学过的作品有散文《 》《 》，小说《 》《 》等， 鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
二、注音释词 夯实基础，打下坚实根基
磬口（ ）脂粉奁（ ） 朔方（ ） 闪烁 ）
博识：
消释：
凛冽：
灼灼：
升腾：
三、感情朗读 吟咏诵读，丰富文化底蕴
四、感知思考，理清全文脉络互助互学，拨开眼前迷雾
1. 听读，用简洁的语言概括本文的主要内容。
2. 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？南方的雪和北方的雪整体上有何不同？
3. 再读,分别划出描绘江南的雪和朔方的雪的词句,再概括它们的特点.
4. 你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句?
5. 你是怎样理解:“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”的？
6. 有感情地朗读，揣摩作者的思想感情。
六、课堂检测 堂清日清，学海无涯
练习册一、二、三题
第 二 课 时
学习过程 我参与，我快乐，演绎精彩过程
一 、提问检查作业：梳理字词，积累文言词汇。 温故知新
二、 合作交流，探究阅读 艳艳红叶，擦亮求知双眸
1. 作者怎样描写江南的雪？哪一短语最能概括江南的雪的特点？作者有没有遗憾？为什么？
2. 作者怎样描写朔方的雪？朔方的雪有什么特点？那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
3. 作者更喜欢哪里的雪？从哪些词语能看出来？
4. 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？
5. 作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起了你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情
6. 理解作品的象征意义
三、锤炼心智、概括总结
梳理文章层次结构（用图表形式）
作业、 学以致用，拓展实践能力
1. 背诵课文。
2. 写一篇关于雪的文章
[《雪》学案(苏教版九年级必修)]相关文章：
2.九年级《雪》教案
3.化学必修金属课件
6.木兰诗的学案
7.《谈中国诗》导学案
10.木兰诗导学案及答案