《在山的那边》(人教版七年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-4-26 编辑:互联网 手机版

一、素质教育目标 

1、朗读诗歌,品味语言 

2、联系生活,感悟人生 

二、教学重点、难点与疑点 

重点:在朗读训练中品味揣摩语言  难点:对无数座山的理解。 

三、课时安排:1课时

四、教学设计:

(一)导入

同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。但如何才能实现自己的目标呢?今天,就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》,相信这首诗会对大家有很大的启示。

(二)学习生字词

1、同学们在小学一定都学过诗歌了,喜不喜欢诗呀? 

诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。 

2、 学习生字词 :痴想chī  隐秘yǐn  铁青tiě  凝成níng  诱惑yòu 

喧腾xuān 扎下zhā  漫湿màn  一瞬shǜn间 

注意:扎这个字有三种读音,分别是zhā(刺,钻)、zhá(挣扎)、zā(捆,缠束:扎辫子),在诗中应读zhā,“扎根”指植物的根向土壤里生长。同学们回去以后还要去查查字典,记在你的笔记本上。字典是我们学习语言的最好的老师,大家一定要养成勤查字典的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。 

(三)朗读

1、如果你们来写《在山的那边》,你们会写什么呢?

2、在诗人王家新笔下,那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。有同学愿意给大家朗读吗? 

3、大家评评他读得好不好?好在哪里,不好在哪里?

指导:欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,只有投入了自己的感情去读,才能和诗人的思想感情形成共鸣,才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够,关键还是对诗的内容的理解不够。

(四)内容分析

下面我们就先来一起看看这首诗的内容。我再朗读一遍,在我朗读的过程中,请大家思考这样几个问题: 

1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 

2、全诗为什么分为二节? 

3、表达了诗人怎样的感情? 

下面我们来一起讨论这几个问题。

1、在山的那边是海。“山”,就像是困难;“海”就像是理想。

2、从时间看:第一节写“我”童年时期;第二节写“我”长大以后。 

  从事情看:第一节写“我”渴望“海”;第二节写“我”追寻“海”。 

  从心理看:第一节写“我”的向往和困惑;第二节写“我”的感悟和信念。 

  从方式看:第一节是“我”与妈妈的对话;第二节是“我”与读者的对话。 

  3、全诗表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求,即使遭遇挫折,曾经失望,也决不放弃,百折不回。 

(五)品读语言

在诗中,诗人的这种感情是怎样表达的呢?诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。学生以四人小组为单位进行讨论交流。 

我们把自己的发现一起交流、讨论,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。 

(课堂讨论)

提问,品味描写诗人心理和情感的富有表现力的词句: 

  ▼“小时候,我常伏在窗口痴想/--山那边是什么呢?”(表现了诗人小时候强烈的好奇心,脑子里充满了美妙的幻想。) 

  ▼“妈妈,那个海呢?”(无限的困惑和沮丧,无限的向往与渴望。)  

  ▼“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”(妈妈是无心插柳,这颗梦想的种子却在“我”的心中蔚然成荫。) 

  ▼“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”(这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”,强调了“我”失望的次数多;“又一次次”,强调了“我”不懈的努力;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。) 

  ▼“因为我听到海依然在远方为我喧腾/--那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”(诗人确信远方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗,因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望,只有理想才能滋润“我枯干的心灵”。有了理想“我”就有了精神支柱,变得充实而有活力了。朗读这句要求充满对理想的渴望。) 

  ▼“是的!人们啊,请相信--/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”(这句诗很有人生哲理,诗人用来与读者共勉。“终会”表现了诗人对未来的坚定信心,而一旦理想真正实现,人们会惊喜万分。) 

  ▼当理想与现实多次出现强烈反差时,诗人的情绪虽然一直是波澜起伏的,但其主导因素是积极的还是消极的?(诗人的主导情绪是积极的,诗人的梦因在现实中受挫变得更为内在,也更为倔强了。)

我们进一步的了解了课文,现在请全班同学有感情的朗读课文。 

(六)总结

没有远大的理想就没有不懈的追求,正是在艰难曲折的求索过程中,我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨,怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,其中最大的一座山就是你自己,只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 

最后,我为同学们朗诵一下当代著名诗人汪国真的诗《山高路远》作为这节课的尾声,让好诗伴你健康成长!                   

《山高路远》

呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/还是宁静

我祈求/只要不是平淡/如果远方呼唤我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山

双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山  

(七)作业

1、抄写生字。 

2、熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。

3、预习《走一步,再走一步》

五、教后反思

 

[《在山的那边》(人教版七年级必修) 教案教学设计]相关文章:

1.在山的那边教案

2.教案范文:在山的那边

3.《在山的那边》课件

4.在山的那边课件

5.人教版必修三《劝学》教案

6.人教版高一必修《故都的秋》教案

7.《在山的那边》的阅读答案

8.在山的那边教学课件

9.人教版高中数学必修5教案

10.人教版高一必修《荆轲刺秦王》教案