一、 教学目标：
1.诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2.深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3.合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
二、 教学重点：
1.反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
三、 教学难点：
探究三叔的话，理解其深刻的含义。
四、 教具：多媒体、放音机。
五、教学活动：
（一）、导入新课
播放歌曲《童年》。
听着这优美的旋律，我们仿佛回到了自己的童年！童年多有趣呀！鲁迅先生在有趣的童年生活中领略了苦涩，那程海在有趣的童年生活中得到了什么？
（二）、整体感知课文。（同桌互相合作朗读课文）
1、解决字词障碍。
2、读了课文后你有什么感受？把你感受最深、你觉得最有趣的情节，用简明的语言说给大家听。
捉金巴牛
逃学
山谷里的小树林是我的乐园 追赶大花蝴蝶
看三叔观察野豆角花
跟三叔交谈
3、作者得到了什么？
（三）、快速浏览阅读课文，画出优美语句
在班上给大家朗读一遍画出的语句，并用“我觉得
（词）用得好，好在它写出了（或表现了）
”的形式，对你画出的语句加以体会。
例：那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。“溢”用得好，好在它写出了春天的动感，让春天变得富有朝气，充满了生命力。
（四）、合作、探究
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家四人一小组，合作、探究你们这一组在读课文遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了。
1、课文是作者对童年的回忆，为什么以《三颗枸杞豆》为题？
明确：三颗枸杞豆是三叔临死时的赠礼，这里面包含着对“我”的期望和嘱托。从这启示中，“我”懂得了珍惜时间，勤奋学习。正如文章的结尾写到的“真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。
2、这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红
色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？
明确：前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要落山的太阳是红彤彤的。
3、“太阳能捉住吗？”我天真的问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
“捉住太阳”是什么意思，你想到过要捉住它吗？
明确：这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活……
4、“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？
明确：太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得有意义。
5、他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋，我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
三叔为什么说“我”“也是太阳”?
明确：因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
6、三叔的话中你最受触动的是那一句？
（学生结合自己的实际谈感受）
（五）揣摩
三叔先后给“我”留下过哪些谜语？
（六）总结归纳
1、 全文用倒叙的写法，按时间顺序记叙“我”童年在三颗枸杞豆的影响下，明白了要珍惜时间，珍惜生命的道理。
2、 生动、细致的描写，极富感染力。
（七）拓展
童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀。请大家以“童年”为开头，说一句赞美童年的话。
例如：童年是一支清亮的歌；
童年是一首纯真的诗；
童年是刚出土的新芽；
童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真……
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