李明隆
99年，我教高三实验班。班里有一个学生叫王强，数、理、化、英的成绩都很好，就是语文差。我找他谈心，希望他能抽出一点时间来抓语文，并告诉他最后阶段该如何学好语文。可事后，我发现他并没有按我的要求去做，于是心里很窝火，在不经意间，就开始训斥起他来。他对此不以为然，对我不冷不热，对语文仍是表面上应付。
后来，年级发展党员，他也是入围的人选。在小组讨论时，我主持会议，他很紧张。
按会议程序，先是由个人谈入党动机和对党的认识，然后是介绍人发言。与会老师，一一都指出了他的优缺点，并提出了希望。最后由我发言，他低下了头，一脸的羞愧。当时我心里也想，叫你好好学语文，就是不听，今天怎能不给你点颜色瞧瞧！可是一开口，我却说出了另外一席话：“我觉得王强同学是一位非常优秀的青年，他严格要求自己，在思想上积极追求进步，是老师和同学公认的榜样；在学习上精益求精，在班上起到了带头作用；在艺体方面爱好广泛，有自己的特长……特别令我佩服的是，他的语文成绩能一直保持稳定，虽然不算优秀，但这个成绩是他在耽误了大量学习时间的情况下取得的，是他在全面抓好其他学科的基础上获得的。（这时，他把头抬了起来，开始用感激的眼光看我）我们知道，他曾因为骨髓炎住院，先后耽误的时间不下五个月。一般的人可能早就失去了学习下去的信心，或者因为身体不适而逃避学习，或者因为成绩跟不上而停学，可他不仅没有停学，还学得这么好，像他这样的学生，我们能不同意他入党吗？”老师们频频点头，他的眼中也闪动着泪光。
从此以后，王强在语文学习方面表现出了空前的热情，上课、下课积极提问、思考，并一改对我的态度，变得特别亲热和尊重。最后参加高考，他语文考了118分。后来，他从川大研究生班毕业，留在成都工作。
现在想起来，我真为自己的那一番赞扬感到高兴。作为一个党员教师，要是当时我批评他，指责他，固然可以理解为老师严格要求学生，但是，那也许会让学生觉得我公报私仇。别说让他学好语文，改变今后的人生，就是得到他的的尊重也很难。试想，当年的3+2考试，五科都是150分，学生如果不把时间用来抓得分的科目，那又如何能考上理想的大学呢。
赞扬是师生间一缕温暖的阳光。学生听惯了老师的批评和指责，必然会产生无所畏的想法；而此时，老师的一番赞扬，也定会像阳光照亮他的内心。为了珍惜这一缕阳光，他们会努力去做得更好，在此过程中，他们的人生观和世界观就会被潜移默化地改变。教育既然是塑造人生的事业，那么教师又何必吝啬赞扬呢？
赞扬吧，一席话语可以点亮一种人生。一番赞扬，可以让软弱的灵魂从此刚强，让阴霾的天空从此晴朗
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