2005年高考作文命题的内在趋势

发布时间:2016-6-18 编辑:互联网 手机版

江苏省东台市四灶中学 郏生祥

综观近几年来高考作文命题,尤其是2004年全国11个省市自主命题,可以看出,近年来高考作文有着话题作文传承的稳定性的特点。仔细探究这些命题特征,不难发现其“稳中有变”的趋势,从中更可窥见2005年高考作文命题的新趋向。

一、表达形式放开,话题限制性更严

2004年全国卷及11个省市绝大多数作文继续实行“三自”政策(立意自定、文体自选、

题目自拟),联系新课标中的“鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意的表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”及“力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作”的要求,不难看出,这样的作文命题及要求有利于考生创新能力的发挥,有助于考生个性、才华的展示;另一方面,为防止抄袭、宿构之作,命题者在保持开放性的同时,加大了写作内容、写作角度的限制。从“假如记忆可以移植”到“感情的亲疏和对事物的认知”以及2004年全国各地作文题,高考话题作文命题经历了一个由开放到逐渐限制的过程。如2003年考生的作文选材必须限定在“感情的亲疏远近”和“对事物的认知”这两者的关系上;2004年江苏卷“水的灵动,山的沉稳”,要求中虽然说明“可以写一个方面,也可以兼写两个方面”,但考生仍须注意其隐性的限制:单写前者要突出“灵动”,单写后者要突出“沉稳”,两者兼写要突出“灵动和沉稳”间内在的辩证关系。

开放中有限制,既给了考生很大的自由空间,又减少了猜题、押题的可能性,避免了抄

袭、套作的出现,这将是2005年高考作文命题的一个发展趋势。

二、关注社会人生,现实性更强

新课标向学生提出:“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社

会和人生有自己的感受和思考”,2004年全国卷和各地作文命题基本上体现了这一思想。上海卷的“忙”、北京卷的“包容”、湖南卷的“家庭教育”、湖北卷的“买镜”、广东卷的“语言与沟通”等都能引导学生注意观察社会生活,关注各种社会现象;重庆卷的“自我认识与他人期望”、辽宁卷的“自豪与平凡”以及全国卷的“相信自己与听取别人的意见”、“看到自己与看到别人”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”等都能切中考生的心灵和情感,考生只有通过对自身生活经历的回顾、思考,才能写出富有真情实感的文章来。

社会人生是写作的源头活水,只有勤于观察社会生活,积极积累各方面的素材,并不断总结自己的人生经历,形成有一定深度的思考和判断,这样写出来的作文,才会多一些时代性和现实感。

三、注重哲理思辩,理性感更重

由于近年话题作文的影响,学生作文中普遍存在重形象思维、轻理性思维的倾向。好多学生只会写一些散文、故事类的文章,理性思辩能力下降。2003年高考作文话题“感情的亲疏远近和对事物的认知”,可以说是对这种倾向的一种“纠偏”,其考查学生理性思辩能力的意图显而易见。2004年全国各地15篇高考作文题中,有9篇延续了2003年高考作文思辩关系型的命题形式,其考查理性思辩能力的趋向更加明显,这体现了新课标提出的“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”及“培养科学理性精神”的要求。全国卷的四道作文题都强调辩证思维,“相信自己与听取别人的意见”及“看到自己与看到别人”,考生必须把“自己”与“别人”这两者的关系结合起来辩证思考,不能偏于某一方面;“快乐幸福与我们的思维方式”,可以正面选材立意,也可从错误的“思维方式”导致不“快乐幸福”这方面进行构思。江苏卷“水的灵动,山的沉稳”,话题中“动”与“静”、“稳”与“变”的关系是辩证的、可以相互转化的,考生如果把这种哲理作为文章的立意,写议论文思想就会深刻、辩证,写记叙文人物形象就会精彩、丰满。

可见,注重对理性思维能力的考查,已成为高考作文命题的趋势。为适应这一趋势,加强理性思维的训练,使自己的文章闪烁出理性的光芒,已是当务之急。

四、聚焦人文素养,人文味更浓

2004年全国卷和各地作文命题已经有意识地将“以人为本”的思想渗透到作文题中,引导学生关注人的自身,思考人类的生存,这契合新课标提出的“不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”的要求。如北京卷的“包容”就是从“以人为本”的基础上升华的对他人、对别类应有的尊重与容纳;浙江卷的“人文素养与发展”,命题材料就人们的精神状况及当今社会存在的一些问题,提出人文素养与经济发展的关系。不仅如此,对古典文化的积累,也是“人文素养”中不可或缺的一部分。福建卷“以中外人物或文学形象”为话题的作文,可谓是直指学生“人文素养”中文学积淀缺欠的“软肋”。如果没有一定量的文学、历史等方面的阅读、积累为基础,是很难成就美文的。

因此,在平时的学习中必须重视阅读、积累、感悟,增强自己的人文底蕴,全面提高自身的人文素养,方能立于不败之地。

五、凸显地方特色,地域性明显

2004年是多年来高考作文命题最具自主性和丰富性的一年,有的命题者还将高考作文命题原则与本地区的实际结合起来,使命题呈现出鲜明的地方色彩。2003年上海以“杂”为话题,符合它作为一座国际性大都市人杂、观念杂、生活方式杂等地域特色;2004年以“忙”为话题,也体现上海生活节奏快、竞争强等特色,考生可“化大为小”,透过这些表象挖掘对社会、人生、家庭等方面的内涵;广东省的方言如白话、客家话、闽南话很多,现实中因语言不通而产生误解的现象确实存在,因此,“语言与沟通”就很切合广东这个地区需要大力推普的实际。当然,考生要写好此文,更要深入思考“人与人之间沟通”的重要性。

高考作文正是以其特殊的导引功能,为我们全方位、多角度地展示了开放中有限制、关注社会人生、注重哲理思辩、聚焦人文素养、凸显地方特色的内在趋势,这对中学作文教学无疑起到了正确的导向性作用。

作者:郏生祥

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