《敬畏自然》教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-04-21 手机版



【教学目标】

1.提取关键信息,感知内容,理清结构。

2.品味语言,体味情感;理解反问、对比等手法的表达作用。

3. 关注自然,保护环境。

【教学重难点】

感知内容,理清结构;品味语言,体味情感。

【课时预设】

两课时

【教学流程】

第一课时

一、 激趣导入

1、读“口号”,谈感悟:

与天斗,其乐无穷;与地斗,其乐无穷;与人斗,其乐无穷。

人有多大胆,地有多大产。

站起来的人民要改造一切!旧世界、大自然、全宇宙……

三山五岳开道,我来了!

——在上个世纪,我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的:人是万物之灵,人定胜天,征服自然

2、引出课题

在过去,我们一直以为这些观点是真理,但是有一个学者严春友,他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段,用文中的词语来评价一下上面这些说法。

当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而,不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说:“我要征服你!”快看看这篇文章,望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

3、明确学习目标

二、检查预习

1、导学案展示

2、巩固词语(见幻灯片)

三、知内容,明结构

1、请你快速浏览文章各个段落,迅速提取有效信息(主句),把握各段内容(有中心句的用中心句,没有中心句的就需要你自己概括了)。

知识讲解:所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。主句支撑着整个段落或整篇文章。提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。 

2、交流各段内容

第1段:人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段:人类狂妄的表现,大自然会窃笑。(理由:1、打开的空   间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。) 

第3段:人类发明的工具,挖掘出的可能是人类的陷阱。 

第4段:宇宙中一定存在远比人类智慧要高得多的生物。 

第5段:人类智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 

第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具。 

第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。 

第8段:宇宙本身就是硕大的、永恒的生命。 

第9段:那些死气沉沉的物质也是宇宙生命的一种存在形式。 

第10段:在宇宙中处处都是人类的兄弟。

第11段:我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它们;     敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我们自己。 

3、梳理文章结构

1段:总体概括——开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧,否定“征服”自然的口号。

2-10段:具体论述——具体比较人类的智慧与大自然的智慧(2-7段)

宇宙是有生命的,人类的高级生命是物质的另一种生存方式,人类与大自然的其他事物应是兄弟关系(8-10段)

11段:得出结论——敬畏自然;敬畏自然,就是敬畏自己。

4、课文集要——读短文本:将各段关键句连缀成文。

四、课堂小结

五、达标检测:听写词语

第二课时

一、明观点,悟情感

1、再读课文,合作探究:

认识人类:(1) 在人类的发展史上,我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明。

(2)对人类取得的这些成绩,你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩,态度如何呢? 

认识自然:联系课文,结合自己的实际,具体谈谈你对自然的认识。

人类和自然的关系:人类和自然的关系如何?在本文中,作者得出一个什么结论? 

——我们认识到,自然是伟大的,它有着深邃,高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然,利用自然的过程中,应敬畏自然,爱护自然,和谐发展,共同繁荣。 

2、交流成果

3、导读体味:

(1)把第四自然段的文字做一个变式,你觉得应该怀着什么样的情感来朗诵这段诗一般的文字?——读出敬重之情

人类的智慧与大自然的智慧相比

实在是相形见绌

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子

还是美丽可人的鲜花绿草

无论是高深莫测的星空

还是不值一提的灰尘

都是大自然精巧绝伦的艺术品

展示出大自然——

深邃、高超的智慧

(2)读第8段,以“如果宇宙没有生命,怎么会……”这一句式延伸,道出见解,感悟敬畏自然、敬畏生命的内涵——读出敬重之情

①如果宇宙没有生命,怎么会展现鱼翔浅底、鹰击长空的风姿?

②如果宇宙没有生命,怎么会有沧海桑田、斗转星移的时空变迁?

③如果宇宙没有生命,怎么会传出林中枫叶沙沙响?

④如果宇宙没有生命,怎么会让那“流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”?

(3)读一读第三自然段的最末一个句子——读出畏惧之情

A.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 

B.同学们在读这个句子的时候一定会产生丰富的联想。请仿写:

谁能断言那干涸的月牙泉最后的一滴水不会是……

谁能断言那成片成片倒下的树木不会是……

谁能断言那          不会是             

二、赏读课文,品味语言

(一)品味哲理句

本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义并回答。(课后练习二)

1、掉入陷阱,就是危机。这句话的意思是,人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物,留下了无数矿坑,也就是破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。

2、这句话的意思是:宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人话,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。

3、宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄。

(二)品味修辞句

本文的语言生动形象,很多语句运用了修辞,请你从文中找出运用修辞的语句来说说它的表达效果。

1、反问(课后练习三)

2、对比

3、拟人

4、比喻

示例:“殊不知在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她普通的一部分一样。”

——一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知,“正像一株小草只是她普通的一部分一样”,揭示了人与自然的关系。这里作者将人类和大自然进行对比,生动的说明了二者之间的关系。

三、体验反思

自选角度,以“《敬畏自然》告诉我们 --------- ”这一句式指导学生加以阐述,仿写积累。

①《敬畏自然》告诉我们人类都是自然之子,与万物平等相待。

②《敬畏自然》告诉我们人类是大自然的杰作,像爱母亲一样珍爱大自然,不要凌驾于自然之上,否则是自掘坟墓。

③《敬畏自然》告诉我们共有一个家园——地球,请爱护水吧﹗否则,人类见到的最后一滴水将会是自己的眼泪。

④《敬畏自然》告诉我们爱护自然资源,否则“伤心母亲”也会发怒,给人们以严厉惩罚。

四、结语

同学们,课文结尾作者呼吁:“敬畏自然,就是敬畏我们自己。”我们也要向全世界大声疾呼:“我们要生存,我们要发展!我们需要一个和谐的自然。敬畏自然,保护环境,是你的责任,也是我的责任,是我们每个人的责任。有句俗语说得好:“心动不如行动”,朋友们!让我们携起手来,为你,为我,为我们的子孙后代,为了我们的地球母亲,积极行动起来吧!。

五、作业

1、课后练习二、三各选作两题。

2、课外练笔:以“人•自然•生命”为话题,写一篇感想。

 

王克梅


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