苏教版八年级下册语文《石榴》学案

发布时间:2016-5-9 编辑:互联网 手机版

学习目标:

1、我要了解文章的作者及背景,积累文中出现的生字和新词。

2、我要了解石榴的特点。

3、我能理解文章托物言志的写法。

重点:

我能通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。

难点:

我能正确领悟文章的主题,理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

作者简介:

郭沫若(1892~1978),现代诗人、作家、历史学家、考古学家、古文字学家。原名开贞,笔名郭鼎堂、麦克昂等。出版有诗集《女神》、《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》,著有《蔡文姬》、《武则天》、《棠棣之花》、《屈原》等历史剧。许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。

写作背景:

本文写于1942年10月31日。当时,正是抗日战争极端困难的关头:国民党反动派妥协投降,镇压抗日爱国运动,亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调,一些政界人物和文化人士变节投敌,苟且偷生;而中国共产党则高举抗日救亡大旗,坚持抗战,力挽狂澜。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

一、 自主学习

1、 文学常识

郭沫若,原名________,________人,现代著名作家、________、________、________、古文字学家、社会活动家。1918年开始新诗创作,1921年出版第一部诗集_______,其主要作品有_______、_______、______等。

2、给下面加粗的字注音

石榴树(    )  奇崛(    )   枯瘠(    )  古味盎然(    )  束缚(    )   丰腴(    )

3、根据下面所给的拼音填上相应的汉字

(1)清新而不róu(    )mèi(    )。

(2)树木都把各自伞盖伸张了起来,不想再争yán(    )斗yàn(    )的时候,有少数树木却在这时开起了花来。

(3)单瓣的已够lù(    )lí(    ),双瓣的更为华贵。

(4)单那小qié(    )形的骨朵已经就是一种奇迹了。 

4、词语解释

  奇  崛:                                            

枯  瘠:                                            

  陆  离:                                            

  辟  易:                                            

  犀  利:                                            

  博  古:                                            

光  嫩:                                           

皓  齿:                                            

丰  腴:                                            

  唾  津:                                           

  潜  溢:                                           

  争妍斗艳:                                           

  古味盎然:                                           

忍俊不禁:                                           

5. 作者按“    石榴--    石榴--    石榴”的思路组织全文。

二、合作探究

合作探究(一)

1、大声自读全文,读清生字读音。

2、找出直接抒发作者对石榴树感情的句子。

3、仿用句式说话:我觉得石榴的____很可爱,你看,文中的___(自然段)中说“______________________”

合作探究(二)

1、 作者怎样抓住石榴的外在特征,从不同角度仔细描摹石榴的可爱之处的?

2、 作者为什么把石榴花比喻成“夏天的心脏”?

3、 作者喜欢石榴的原因是什么?

4、本文的主题思想是什么?

二、 课堂检测

基础知识部分(必做题)

1、给划线字注音。 

骨朵(      )   争妍斗艳(     )   奇崛(      )   丰腴(    )   犀利(     )匀称(       )   盎然(       )    枯瘠(       ) 

2、指出下列各句使用的修辞手法。

(1)单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那不是夏季的心脏吗?         (     )

(2)你认为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。                (     )

(3)秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。  (     )

能力提升(选做题)

3、为了下列事物(也可以自己选定一些事物),写一段咏物寓理的话。 

(示例)壁灯:位置算什么,重要的是发光。 

浪花:                                                                            

信鸽:   

三、《石榴》学案

一、1、郭开贞;四川乐山;诗人;历史学家;考古学家;《女神》;《屈原》;《虎符》;《棠棣之花》

2、(略)  3、(略)  4、(略)

5、爱;画;赞

二、合作探究

合作探究(一)

1、(略)  2、(略)  3、(略)

合作探究(二)

1、明确:首先写石榴的枝干和叶片,通过同梅柳的比较,刻画出它的独特风采--奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。其次是写它的花,主要抓住石榴花的色彩(“深红色的”、单瓣的“陆离”、双瓣的“华贵”)和习性(对炎阳的直射毫不辟易)并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。第三是写它由骨朵到花的演变,作者称这种变化过程是“一种奇迹”,“逐渐翻红”、“顶端整裂为四瓣”,形态艳丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶。第四是写由花到果的变化。主要写石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红色变为金黄,上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”;形体则变为胖胖的圆肚形。第五写石榴的果实,兼用拟人和比喻,形象描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如透明光嫩的皓齿),语言准确传神而又生动活泼,更加突出了石榴的“可爱”。

2、明确:课文把石榴比喻成“夏天的心脏”,一是因为它们有外在的相似:形状、火热、火红;二是有内在的相通:“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力。

3、明确:不仅因为它美丽,还因为它与众不同--在夏日的炎阳之下蓬勃向上,解脱尽重重束缚的无畏精神和品格,而这些精神正好与作者的性格特征相契合。

4、明确:本文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

三、课堂检测

基础知识部分(必做题)

1、(略)

2、(1)反问 、比喻  (2)拟人、设问  (3)拟人、比喻

3、参考答案:

浪花:牺牲算什么,重要的是壮美。

信鸽:万里路算什么,重要的是能完成使命。

小桥:浪涛算什么,重要的是能让行人安全地到达彼岸。

落叶:枯萎算什么,重要的是能滋润大树。

 

雷真民

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