第六单元 26小石潭记（3课时）
一、学习目标
1.了解作家作品， 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词。
2.学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。
3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅93页作家作品部分，了解作家作品；
2.读熟课文，读准字音，注意节奏；
3.结合课本注解自主翻译课文；
4.完成教辅93页字词积累部分。
三、合作探究
1.本文按什么顺序写的？
2.第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
3画出文中的比喻句，并体会其表达效果。
4作者为何说小溪的“明灭可见”？
5.作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
6.作者通过写小石潭人迹罕至，凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
四．拓展
为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
五、巩固达标
1.背诵课文；
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子；
3.完成教辅94--95页相关练习题。
六、本节课你学会了什么？
第六单元 27岳阳楼记（4课时）
一、学习目标
1. 了解作家作品，学习和积累文言词汇，朗读、背诵全文。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
4．树立正确的人生观。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅96页作家作品部分，了解作家作品；
2.读熟课文，读准字音，注意节奏；
3.结合课本注解自主翻译课文；
4.完成教辅96页字词积累部分。
三、合作探究
1.课文三、四段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？
2.作者用哪些话概括了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
3.“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
4.“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？
5.“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀?
6.请你选择一句你喜欢的句子进行赏析。
7.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。
四．拓展
岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
五、巩固达标
1.背诵课文；
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子；
3.完成教辅97--98页相关练习题。
六、本节课你学会了什么？
第六单元 28醉翁亭记（4课时）
一、学习目标
1．了解作家作品，积累文言词汇，背诵全文。
2．理解作者“与民同乐”的思想。
3．理解本文景物描写的方式和作用。
4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅99页作家作品部分，了解作家作品；
2.读熟课文，读准字音，注意节奏；
3.结合课本注解自主翻译课文；
4.完成教辅99页字词积累部分。
三、合作探究
1.概括每一段的内容。
2. 文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化，作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？用自己的语言来概括。
3.第三段中，作者为我们描绘了哪四幅画面？太守又为什么“醉”呢？用自己的话概括。
4. 本文的文眼是“乐”字，作者写出了哪几个方面的快乐情趣呢？
5.本文写景上有什么特色?（提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。）
(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：
6. “言在笔先，意在笔后”作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？（围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁”回答）
7.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
8.如何理解作者“与民同乐”的思想？
四．拓展
1.《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈你从本文中学到了什么。（提示：简洁凝炼，含义丰富，生动传神，参差多变）
2.《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情，感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或景物特点相关的词语：
《岳阳楼记》四荡着忧乐天下的恢宏之音。
《醉翁亭记》洋溢着与民同乐的和谐之声。
《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之气。
《桃花源记》飘逸着宁静祥和的理想之风。
五、巩固达标
1.背诵课文；
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子；
3.完成教辅100--101页相关练习题。
六、本节课你学会了什么？
第六单元 29满井游记（2课时）
一、学习目标
1.了解作家作品；
2.熟读课文，读对节奏，读出感情；
3.自主疏通文意；理解文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式等。
4.整体感知文章内容，看作者是选取哪些景物，通过哪些词来表现季节特征的。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅102页作家作品部分，了解作家作品；
2.读熟课文，读准字音，注意节奏；
3.结合课本注解自主翻译课文；
4.完成教辅102页字词积累部分。
三、合作探究
1.本文题目是《满井游记》，开篇反而大写其不能出游的郁闷心情，用意何在？
2.课文抓住哪些景物，通过哪些关键字词来表现季节特征？
3.试谈谈“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这句话的含义及其在文章中的作用。
4.作者为什么说“夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者，惟此官也”。“此官”指谁?“惟此官也”有什么含义?
5.找出文中你喜欢的句子，读一读并说说喜欢的理由。
四、巩固达标
1. 积累重点文言字词，会翻译文中重点句子；
2. 完成教辅102--103页相关练习题。
五、本节课你学会了什么？
第六单元 30诗五首（3课时）
一、学习目标
1.了解作家作品，正确、流利、有感情地朗读，积累名句;
2.借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；
3.研读品味，体悟诗的表现手法。体会诗歌中所蕴含的作者的思想感情;
4.培养鉴赏古诗的能力.
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅104页作家作品部分，了解作家作品；
2.读熟每首诗，读准字音，注意节奏；
3.结合课本注解自主理解诗意；
4.完成教辅104页字词积累部分。
三、合作探究
1.读《饮酒》，思考：①诗人“结庐在人境”，为什么 “而无车马喧”？ ②“悠然见南山”中“见”改为“望”有何不好？③“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？
2.读《行路难》，思考：诗人的情感有何变化？纵观全诗，作者的人生态度怎样？
3.杜甫一向关心民生疾苦，其作品素有“诗史”之称，为什么《茅屋为秋风所破歌》却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。
4.岑参既然是送别，为何要咏雪，二者有何联系？《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人什么样的感情?
5.《己亥杂诗》中的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？
四．巩固达标
1.背诵五首诗；
2. 选择题：选出对《行路难》赏析有误的一项是（ ）
A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他都难以豪饮而醉。
B.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，诗人又增强了信心，坚定了信念。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。
D.李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。
3.完成教辅105--106页相关练习题。
六、本节课你学会了什么？
董先萍
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