与朱元思书 导学案 (人教版八年级下册第五单元)

发布时间:2016-11-4 编辑:互联网 手机版

 第五单元  21 与朱元思书(3课时)

一、学习目标

1.积累文言字词,了解作者及骈体文的基本特点;

2.能结合课本注释翻译课文并背诵课文;

3.体验富春江的美丽风光,学习多角度描绘景物的写法;

4.体会作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。

二、自主学习

  1.结合课本注解①和教辅76页作家作品部分,了解作家作品;

  2.读熟课文,读准字音,注意节奏;

  3.结合课本注解自主翻译课文;

  4.完成教辅76页字词积累部分。

三、合作探究

1总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特点?

2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。

3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的?

4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?

5、文章中与‘落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色意境相同的句子是什么?

6、文章突出水清的句子是什么?

 7、文章突出表现水急的句子?

8、文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?

四、巩固达标

1.背诵课文;

2.积累重点文言字词,会翻译文中重点句子;

3.完成教辅77-78页相关练习题。

五、本节课你学会了什么?

第五单元  22 五柳先生传(2课时)

一、学习目标

1.了解作者,积累文言词汇; 

2.品析词句,理解人物性格志趣,陶冶自身情操;

3.学习课文用简洁的语言描写人物的方法。

二、自主学习

  1.结合课本注解①和教辅79页作家作品部分,了解作家作品;

  2.读熟课文,读准字音,注意节奏;

  3.结合课本注解自主翻译课文;

  4.完成教辅79页字词积累部分。

三、合作探究

1、文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣?

2、陶渊明好读书,为什么不求甚解?如何理解“不求甚解”?

3、他喝酒为什么要“期在必醉”?

4、作者常写文章,目的是什么? 

四、巩固达标

1.背诵课文;

2.积累重点文言字词,会翻译文中重点句子;

3.完成教辅80页相关练习题。

五、本节课你学会了什么?

第五单元  23 马说(4课时)

一、学习目标

1.积累文言字词,了解作者及了解“说”的文体特点;

2.能结合课本注释翻译课文并背诵课文;

   3.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词,理解文中的诸多寓意 。

   4.领会作者的写作目的和思想感情,感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。

二、自主学习

  1.结合课本注解①和教辅81页作家作品部分,了解作家作品;

  2.读熟课文,读准字音,注意节奏;

  3.结合课本注解自主翻译课文;

  4.完成教辅81页字词积累部分。

三、合作探究

1.“世有伯乐,然后有千里马”说明了什么问题?

 2.第2段是论述了从哪方面论述了什么问题?(第二段说明了什么? ) 

 3.第三段主要内容是什么? 

 4.第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? 

 5.第三段中哪句话点明了全文的中心? 

 6.本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗? 

 7.本文通过描写千里马的遭遇,表达作者怎样的思想? 

 8.文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什么写法?

 9.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

 10.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?

 11.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?  

 12.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?

13.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?

14.你如果是千里马该怎样做?是“食马者”该怎样做? 

15.当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的,请你联系现实谈谈自己的看法。 

16.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?

17.你认为现代人才具有怎样的素质?

18、从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?

19、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

20、在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?

21、这篇文章有什么现实意义?

22、伯乐与千里马关系的现实意义:

四、巩固达标

1.背诵课文;

2.积累重点文言字词,会翻译文中重点句子;

3.完成教辅82页相关练习题。

五、本节课你学会了什么?

第五单元  24 送东阳马生序 (4课时)

一、学习目标

1.积累文言字词,了解作家作品;

2.能借助注释和工具书,理解课文的基本内容;

3.理解课文的层次和对比的手法;

4.学习古人专心求学,刻苦自励的精神 。

二、自主学习

  1.结合课本注解①和教辅83页作家作品部分,了解作家作品;

  2.读熟课文,读准字音,注意节奏;

  3.结合课本注解自主翻译课文;

  4.完成教辅83页字词积累部分。

三、合作探究

1.思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的?

2.作者写自己从师问学的“勤”“艰”时,面对生活比自己好的同舍生,作者抱什么态度?为什么会有这样的态度?

3.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?

4.作者写了学习时极为艰苦的条件,目的是什么? 

5.本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?

6.你觉得“先达”对“未尝稍降辞色”的态度可取吗?谈谈你的理解。

7.结合课文,谈谈你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

8.与作者的求学情况相比,现在我们的求学条件怎样?通过对比,你受到了什么启发?

9.请你写出你所积累的有关勤奋刻苦的名言警句。(最少三组)

四、巩固达标

1.背诵课文;

2.积累重点文言字词,会翻译文中重点句子;

3.完成教辅83--85页相关练习题。

五、本节课你学会了什么?

第五单元  25诗词曲五首(3课时)

一、学习目标

1.了解作者及相关的背景知识;

2.能背诵并默写每首诗;

3.能运用正确的方法赏析名句;

4.体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。

二、自主学习

  1.结合课本注解和教辅86页作家作品部分,了解作家作品;

  2.读熟课文,读准字音,注意节奏,体会作者的情感;

  3.结合课本注解自主理解诗词曲内容;

  4.完成教辅86页字词积累部分。

三、合作探究

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句\'巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身\'是什么意思?表达了怎样的心情?

2、本文运用了典故,请把它找出来。并说说所表达的感情。

3、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的本意和比喻义是什么?含有怎样的哲理?

 4、如何理解“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”?

 5、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感?

 6、《水调歌头明月几时月》这首词作之前有一段小序,其作用是什么?

 7、请写出《水调歌头明月几时月》中,作者想象天上之景的句子是:表示时间变化的句子是:富有人生哲理的句子是: 

8、“转朱阁,低绮户,照无眠”,乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月,这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句,写的是思乡之人,抒的是思乡之情。

9、在苏轼这首词中“无眠”之人特指的是什么?

 10、“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?

11.《山坡羊潼关怀古》中“兴,百姓苦;亡,百姓苦”一句写出了作者怎样的情感?怎样理解这句话的意义?

四、巩固达标

1.背诵诗词曲五首;

2.掌握赏析诗词曲的基本方法,能赏析名句;

3.完成教辅87--88页相关练习题。

五、本节课你学会了什么?

 

董先萍